close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

процесс становления личности, ее обучения

код для вставкиСкачать
Воспитание и
социализация учащихся
в период
реформирования
системы образования
Социализация - процесс
становления личности, ее обучения,
воспитания и усвоения социальных
норм, ценностей, установок, образцов
поведения, присущих данному
обществу.
Социализация - процесс
взаимодействия индивида и общества
Социализация
Воспитание
Адаптация
Процессы воспитания и социализации
протекают параллельно
Процессы
Процессы
воспитания
социализации
Процессы
воспитания
Процессы
социализации
Общее между этими процессами они направлены на становление личности, обретение человеком
своего места в жизни, пути социального и профессионального
самоопределения.
Формы социализации:
стихийная и направленная
Механизмы - подражание, заражение,
внушение, уподобление, адаптации,
заимствования, руководства,
лидерство, мода.
Идентификация – отождествление
себя с другим человеком. образом
Содержание и формы социализации
определяются конкретноисторической эпохой, которая
влияет на деятельность всех
субъектов социализации.
Человеческая жизнь
Негативные тенденции российской
действительности
Расслоение населения (в том числе
детей и молодёжи) по уровням
обеспеченности и уровням
образованности.
Плотно работающие с сознанием
ребёнка СМИ (телевидение, Интернет,
печать, FM-радио) и видео-аудиокомпьютерная индустрия.
Снижение культурного уровня молодежи
Стили и формы жизнедеятельности и
отдыха, уводящие людей от реальности.
Молодёжные субкультуры, ориентирующие
молодых людей на удовольствия и
потребление.
Рост межнациональных,
межконфессиональных, межпоколенных и
иных форм напряжений.
Низкий уровень доверия .
Нарушение преемственности поколений,
национальных духовных традиций.
Недостаток гражданского, патриотического
самосознания и конструктивного общественного
поведения.
Рост национализма.
Снижение ценности труда, науки, творчества и
образования
Снижение физического, социального и
психического здоровья населения
11
11
«Если мы хотим кардинально решать
проблему, должны говорить об
общенациональной государственнообщественной системе воспитания
детей и молодежи России. Эта структура
объединяла бы всех, кто способен
принять участие в воспитании, я имею в
виду школу, семью, конфессии,
общественные организации.
И здесь необходима четкая идеология,
то есть мы должны ответить на
вопросы, кого мы должны воспитать,
какую систему ценностей передать,
кто мы есть, где наши корни, во что
мы верим и как хотим строить свое
будущее»
Данилюк Александр Ярославович – главный
редактор ж. «Педагогика», доктор пед.наук, членкорреспондент РАО, профессор кафедры педагогики
МГПУ им. М.А.Шолохова
Ценностные установки воспитания
и социализации школьников
Патриотизм.
Социальная солидарность.
Гражданственность.
Семья.
Труд и творчество.
Наука
Традиционные российские религии.
Искусство и литература.
Природа.
Человечество.
В новом образовательном стандарте
сформулированы основные подходы к
процессу воспитания и образования
молодежи
Портрет выпускника
школы
Приход ребенка в школу –
переломный момент его жизни,
так как осуществляется переход к
новому образу жизни, к новым
условиям деятельности, к новому
положению в обществе, к новым
взаимоотношениям со взрослыми,
со сверстниками, с учителями.
Портрет выпускника:
дошкольник – начальная школа
•деятельный и активный •исследовательский
интерес
•креативный
•любознательный
•инициативный
•коммуникативность
•открытый внешнему миру,
доброжелательный и отзывчивый
•положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах
•чувство собственного
достоинства
•ответственность
•саморегуляция
•уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
•навыки самоорганизации и здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Портрет выпускника начальной
школы
Любознательный, интересующийся, активно
познающий мир.
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и
общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать
за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и
слышать партнера.
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного
образа жизни для себя и окружающих
Портрет выпускника:
начальная школа – основная школа
•готов к
•любознательный, проявляющий
выбору
исследовательский интерес
•избирательность
•активно познающий мир
интересов
•доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
•уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
•познающий себя, утверждающий
себя как взрослый
•готовый нести ответственность
перед самим собой, другими
•умеющий учиться, способный к самоорганизации •умеет действовать с ориентацией на другую позицию
•готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой •умеет работать в группе и индивидуально
•навыки самоорганизации и
здорового образа жизни
•осознанно выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни
СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Портрет выпускника:
основная школа – старшая школа
•избирательность
интересов
•познающий себя,
утверждающий
себя как взрослый
•умеет работать в группе
и индивидуально
•умеет действовать с ориентацией
на другую позицию
•осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни
•личная профессиональная перспектива
•осознающий себя
личностью
•способен принимать самостоятельные
решения и нести за них ответственность
•понимает ценности образования как
основы будущего успеха
•креативный, критически мыслящий
•готов к сотрудничеству для
достижения совместного результата
•разделяет ценности здорового
и безопасного образа жизни
ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ НАУК В ИЗБРАННОЙ ОБЛАСТИ
ОПЫТ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (познавательной, социальной)
Школе как социальному субъекту – носителю
педагогической культуры –принадлежит
ведущая роль в осуществлении духовно-
нравственного развития, воспитания и
успешной социализации подростка.
Содержание духовно-нравственного развития
и воспитания
Воспитание гражданственности, патриотизма,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание социальной ответственности и
компетентности;
Воспитание
нравственных
этического сознания:
Воспитание культуры здоровья и безопасного образа
жизни;
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого
отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к
сознательному выбору профессии:
Воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание):
Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование
основ
эстетической
культуры
(эстетическое воспитание):
чувств,
убеждений,
Принципы воспитания и социализации
учащихся
Принцип ориентации на идеал.
Принцип следования нравственному
примеру.
Принцип диалогического общения
Принцип идентификации.
Принцип полисубъектности
воспитания и социализации.
Принципы воспитания и
социализации учащихся
Принцип совместного решения личностно
и общественно значимых проблем.
Принцип системно-деятельностной
организации воспитания.
Принцип социальной востребованность.
Принцип интегративности программ
воспитания.
Познающий себя как личность, ищущий свою систему
ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как
взрослый
Умеющий учиться, подготовленный к осознанному
выбору дальнейшей образовательной траектории на
основе избирательности интересов
Принимающий ценности межличностных отношений и
«Кодекс товарищества» (право свободного выбора,
справедливости, уважения, взаимопомощи, личного
достоинства)
Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг
общения, направленный на освоение гендерной роли
26
Умеющий конструктивно разрешать
конфликтные ситуации, работать в команде и
быть лидером
Инициативный, готовый нести
ответственность перед самим собой,
другими людьми за результаты и
последствия своих действий
Осознанно выполняющий правила здорового и
безопасного образа жизни, поддерживающий
сохранность окружающей среды
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
30
Размер файла
751 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа