close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проблематика развития

код для вставкиСкачать
Проведение дистанционного
консультирования региональных
экспертов Иркутской области по
вопросам реализации КПМО в 2011
году.
Р.В. Селюков, зам.директора Института проблем
образовательной политики «Эврика»
Иркутск
Август 2011 г
Вопрос Стиву Джобсу (1985 год)
Сегодня большинство компьютеров
для ввода данных используют нажатия
клавиш, однако в Macintosh им на смену
пришло нечто под названием «мышь» –
маленькая коробочка, которая катается по
вашему столу и управляет компьютером
при помощи стрелочки на экране. Многим
людям, привыкшим к использованию
клавиатуры, будет сложно перейти на
такой тип интерфейса...
Ответ Стива Джобса
Мы провели множество исследований
и пришли к выводу, что с помощью мыши
все функции выполняются намного
быстрее, особенно вырезание и вставка.
Пользоваться ей не легче, но зато это
более эффективно.
Направления деятельности НОУ
«ННШ»
•
•
•
•
•
•
ФГОС
Учитель
Инфраструктура
Талантливые дети
Самостоятельность
Здоровьесбережение
ФГОС
Качественные параметры введения ФГОС
- Системы оценки качества образования,
инструменты оценки результатов
образования
- Подходы к реализации требований к
условиям реализации ООП ступеней
- Г(М)З – параметры качества реализации
- НПФ, СОТ
- ПК, аттестация
Учитель
• Механизмы осознания изменения содержания
образования (содержание учебных предметов
НЕ РАВНО содержанию образования)
• Переход к технологиям происходящим из
деятельностной парадигмы
• Нелинейное расписание
• Варианты ухода от классно-урочной системы
• Повышение квалификации и аттестация
• Технологиии
обеспечения
достижения
образовательных результатов учащимися
Инфраструктура-1
• Обновление представлений об учебных
расходах школы (формирование ТЗ и
разработка проектов нормативных актов)
• Отработка механизмов финансирования
программ развития школ (в т.ч. в условиях
реализации 83-ФЗ)
• Механизмы планирования
централизованных и децентрализованных
закупок для школ
• Обновление требований к инфраструктуре
(в т.ч. и СНИП, СанПиН)
Инфраструктура -2
Цифровая среда:
- безбарьерный доступ к сети Интернет;
- доступ к ЦЭОР через Интернет;
- индивидуализация образования через
использование цифровых технологий;
- развитие дистанционного образования;
- смена представлений о закупках
электронного оборудования;
- электронные носители для учебников и
учебных текстов
Талантливые дети
• НПФ образования талантливых детей
• Обеспечение ресурсного подхода к
финансированию образовательной
программы талантливого ребенка
• Выход в инклюзивное образование
талантливых детей
• Уход от гегемонии классно-урочной
формы работы с детьми
Модельная методика формирования норматива
исходя из величины средней заработной платы по
экономике региона:
N=Wзп х 12мес х К1 хК2 х К3 хК4 х К5 хК6х
К7…….
N – норматив (единица измерения – руб./год)
Wзп – среднемесячная зарплата в экономике
региона (согласно госстатистике) в году,
предшествующем году, по отношению к
которому устанавливается норматив.
(единица измерения – руб./мес.)
12 мес.– количество месяцев в году
K1– коэффициент, показывающий, какую долю от среднемесячной
зарплаты в регионе должна составлять в среднем «гарантированная»,
«условно-постоянная» часть зарплаты учителя (включая оклад и
компенсационные выплаты). Рекомендуемое на федеральном уровне
значение коэффициента – 0,7.
K2 – коэффициент стимулирования. Обеспечивает повышение норматива с
целью обеспечения стимулирующих выплат учителям. Так как
рекомендуемое на федеральном уровне соотношение базовой и
стимулирующей частей ФОТ учителей – 70% : 30%, то рекомендуемое
значение коэффициента – (1+30/70) = 1,43.
K3 – коэффициент отчислений на социальные нужды («начислений на
заработную плату», ЕСН), установленных законодательством Российской
Федерации
K4 – коэффициент соотношения «учитель : ученик». Рекомендуемое
(целевое) значение коэффициента для работы с одаренными детьми –
от 1/8 до 1/4
(от 0,125 до 0,25) .
K5 – коэффициент соотношения ФОТ учителей и остального персонала. Так
как рекомендуемая доля ФОТ учителей в общем ФОТ учреждения – 70%,
то рекомендуемое значение коэффициента – (1+30/70) = 1,43
K6 – коэффициент учебных расходов. Рекомендуемая доля учебных
расходов в нормативе – 15%, то значение коэффициента –1,15
K7 – поправочный коэффициент, определяющий дифференциацию
величины учебных расходов общеобразовательного учреждения в связи
с переходом на новый образовательный стандарт.
Самостоятельность
• НПФ образовательных учреждений
• НСОТ при расширении участия
общественности в оценке качества
образования
• Переход образовательных учреждений в
тип автономного и бюджетного
• Получение ОУ нескольких заданий
• Ответственность учреждений за качество
образования (разработка ООП,
формирование оптимальных штатов для
реализации ООП и др.)
Здоровьесбережение
Может ли школа системно не ухудшать
здоровье школьников укладом жизни в ней?
Состояние сегодняшнего дня:
• Классно-урочная система и большая урочная
нагрузка ученика
• Отсутствие легальных механизмов управления
индивидуальными
образовательными
программами учащихся
• Линейность
планирования
урочных
и
неурочных занятий учащихся
• Неразвитость
инструментария
внешней
оценки и самооценки учащихся
Школа – среда будущего
В чем региональная стратегия развития
территории и общества?
Нужны внятные представления дальних
горизонтов!
Каковы ожидаемые эффекты реализации
региональной стратегии?
Нужны конкретизированные
представления о жизни завтра!
Каков заказ системе образованию?
Нужны современные представления о
качестве образования, направленном в
будущее!
ГДЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ???
Рисование образа будущего
• Экономический и демографический
прогноз основанный на различных
сценариях (вероятностная разветвленная
модель)
• Предвосхищение компетентностей
человека, необходимых ему через 10-20 лет
• Моделирование пространств, в которых эти
компетентности могли бы естественным
образом могли развиваться сегодня
• Подготовка педагогов, готовых учить
создавать, а не учить приспосабливаться
ФГОС как способ стандартизации
работы учителя на перспективу
ФГОС
Прокрустово
ложе:
•идея всеобщего
минимума
•оценивание
относительно
инвариантов
Конструктор среды
задающей
будущее:
•Идея индивидуального
максимума
•Оценивание
индивидуального
прогресса
Учитель. Миссия выполнима.
Миссия – создатель модельных пространств
будущего.
Квалификация – управление средой реализации
индивидуальных образовательных программ
Оценочная деятельность – фиксация и
представление динамики индивидуального
прогресса учеников
Ведущая деятельность
– создание ситуаций, позволяющих ученикам
задавать себе ближайшую задачу
- создание условий для рефлексии учащимися
результатов и способов осуществления
собственной деятельности
Какими институтами фиксирован
профстандарт нового учителя?
Зарплата-аттестация-повышение квалификации
1) Часы и классно-урочная система? - НЕТ!
(Миссия – создатель модельных пространств будущего)
2) Аттестация на квалификационную категорию задает современные представления о
квалификации учителя? – НЕТ!
Стандарты педобразования гарантируют появление нового учителя? – НЕТ!
(Квалификация – управление средой реализации индивидуальных образовательных
программ)
3) Оплачивается результат образования или количество отведенных часов?
(Оценочная деятельность – фиксация и представление динамики индивидуального
прогресса учеников)
4) Оплачиваются учителю все виды его деятельности? – НЕТ!
(Ведущая деятельность
– создание ситуаций, позволяющих ученикам задавать себе ближайшую задачу
- создание условий для рефлексии учащимися результатов и способов осуществления
собственной деятельности)
Первоочередные задачи для
региональной проектной группы
Модель плавного ухода
от гегемонии классно-урочной системы в рамках ФГОС
- Вариативная часть учебного плана во внеурочных формах
(ФГОС НОО- 80:20, ФГОС ООО- 60:40, ФГОС СОО- 40:60,
нелинейное расписание, школы ступеней)
- Развитие новых инструментов оценки качества образования,
ориентированных на индивидуальный прогресс ученика
(электронные инструменты фиксации и визуализации
динамики результатов учащегося, виртуальные среды,
умные конструкторы сред и ситуаций)
- Оптимизация штатов и переход к окладной системе оплаты
труда (через учет интенсивности труда в оплате, через
легитимизацию оплаты других видов Де учителя, через учет
изменения функционала учителя в СОТ и методики расчета
величины норматива финансирования ОУ)
Первоочередные задачи для
региональной проектной группы
- Формирование сред для выращивания новой квалификации учителя
модернизация системы повышения квалификации:
исследование готовности учителей обеспечивать достижение всеми
учащимися результатов образования в соответствии с требованиями
ФГОС, определение карты дефицитов, формирование госзаказа на
программы ПК, конкурсное распределение государственных
заданий, технологичное ПК, интернатура, сопровождение
самостоятельной практики
переход к аттестации через объективно оцениваемое
квалификационное испытание
изменение содержания педобразования и подходов к
организации педпрактик и итоговой аттестации студентов:
введение интернатуры и квалификационного испытания
- Выращивание современных представлений родителей о качестве
образования
вовлечение родителей в новые отношения со школой,
формирование нового уклада жизни школы и ее взаимодействия с
родителями учащихся
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
2
Размер файла
112 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа