close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Болонский процесс: кредитномодульная система
проф. Н.А.Касымова
Национальный эксперт по
реформированию высшего
образования
Цель и задачи Болонского
процесса:
Обеспечение качества высшего образования
Создание единого образовательного
пространства
Гармонизация систем образования
Создание европейских стандартов
22
Обеспечение прозрачности каждой из
европейских систем образования на
основе принимаемых всеми
рекомендаций и процедур путем
максимального предоставления
согласованной информации при
сохранении особенностей каждой из
систем образования стран-участниц
33
Параметры Болонского
процесса (обязательные):
Трехуровневая система высшего образования
Академические кредиты (ECTS)
Академическая мобильность студентов,
преподавателей и административного
персонала вузов
Европейское приложение к диплому
Контроль качества высшего образования
Создание единого европейского
исследовательского пространства
4
Параметры Болонского
процесса (рекомендательные):
Гармонизация содержания образования
по направлениям подготовки
Активная вовлеченность студентов
Социальная поддержка
малообеспеченных студентов
Образование в течение всей жизни
5
Параметры Болонского
процесса (факультативные):
Нелинейные траектории обучения
студентов, курсы по выбору
Модульная система
Дистанционное обучение, электронные
курсы
Академические рейтинги студентов и
преподавателей
6
Европейская система перевода и
накопления кредитов (ECTS) – система, в
центре которой находится студент,
основана на нагрузке студента,
необходимой для достижения целей по
программе обучения.
Основные подходы:
ECTS основана на принципе: 60 кредитов измеряют
учебную нагрузку студента дневной формы обучения в
течение учебного года (нагрузка студента по
программе = 1500-1800 часам в год, кредит = 25-30
рабочим часам);
Кредиты в ECTS могут быть получены только после
выполнения необходимой работы и оценки достигнутых
результатов обучения;
Основные подходы:
Нагрузка студента в ECTS - реальное время,
необходимое для выполнения всех запланированных
видов учебной деятельности (посещение лекций,
семинаров, лабораторных занятий +самостоятельная
работа; подготовка проектов, диссертации, сдача
экзаменов, и т.п.);
Кредиты распределены по всем компонентам учебной
программы (курсы, практика, работа над диссертацией)
и отражают количество работы по каждому компоненту,
как часть общего объема работы, необходимой для
завершения полного года обучения по
соответствующей программе.
Модульная система обучения
Модуль – блок информации, включающий в
себя логически завершенную единицу
учебного материала, целевую программу
действий и методическое руководство,
обеспечивающее достижение поставленных
целей.
Уровни применения модульной системы
обучения:
Низший уровень – модульная система применяется лишь для
контроля успеваемости студентов; отдельные дисциплины
разделяются на части, после изучения каждой из них
проводится контроль знаний студентов; содержание дисциплин
остается почти без изменений.
Средний уровень – по модульной системе связываются
отдельные дисциплины; содержание дисциплины
перерабатывается, выделяются относительно
самостоятельные части.
Уровни применения модульной системы
обучения:
Высший уровень – модульная система обучения связывает
все дисциплины учебного плана (модульный учебный план);
перерабатывается и пересматривается содержание и целевые
ориентиры всех основных дисциплин учебного плана. Цели
дисциплин согласовываются и ориентируются на конечный
результат, зафиксированный в (квалификационной
характеристике – компетенциях).
Модульная технология:
Главная цель модульного обучения создание гибких образовательных структур
как по содержанию, так и по организации
обучения, «гарантирующих удовлетворение
потребностей, имеющихся в данный момент
и определяющих вектор нового интереса»
Принцип построения модульной программы:
Основная
образовательная
программа
П
Модули
М2
1.3 1.5 1.7 1.9
1.4 1.6 1.8
Учебные элементы
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
М3
3.1
3.2
М20
20.1
М1
1.1
1.2
3.3
3.4
3.5
3.6
20.2
3.7 3.9 3.11
3.8 3.10 3.12
Компетентностный подход :
Компетенция – совокупный уровень знаний,
навыков и профессиональной подготовки
(компетенций), полученных студентом в
процессе обучения и для успешной
деятельности в определенной области
Модульно-компетентностный подход:
Модульная образовательная программа –
это совокупность модулей, направленных на
овладение определенными компетенциями,
необходимыми для присвоения
квалификации
Кредитно-модульная система:
Кредитно-модульная система - это модель организации
учебного процесса, основывающаяся на единстве модульных
технологий обучения и зачетных кредитов ESTS, как единиц
измерения учебной нагрузки студента, необходимых для усвоения
содержательных модулей.
Кредитно-модульная система организации учебного процесса
предусматривает:
модульную структуру образовательной программы;
использование зачетных единиц (кредитов) для оценки
трудоемкости;
использование балльно-рейтинговых систем оценки знаний;
участие студента в формировании индивидуального учебного
плана;
увеличение доли самообучения в образовательном процессе;
еличение гибкости образовательных программ.
Кредитно-модульно-компетентностная
система обучения:
Целью освоения образовательной программы
становится приобретение студентом
определенных компетенций, средством их
формирования – модуль как самостоятельная
единица образовательной программы, а
системой учета трудоемкости обучения –
зачетные единицы (кредиты), начисляемые за
освоение каждого модуля
Источники:
ECTS Users Guide, Brussels, 6 February 2009
The framework of qualifications for the European Higher Education Area
http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/documents/QFEHEA-May2005.pdf
Background report: A Framework for Qualifications of the European Higher
Education Area, Ministry of Science, Technology and Innovation, 2005
http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/documents/050218_
QF_EHEA.pdf
Recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April
2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for
lifelong learning
http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:111:0001:0
007:EN:PDF
Tuning Educational Structures in Europe (2007)
http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/template/General_Brochu
re_final_version.pdf
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
23
Размер файла
348 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа