close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Муниципальное

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 90 «Крепыш»
«Воспитание и социализация детей
с проблемами здоровья в условиях
дошкольно-школьного образовательнооздоровительного учреждения»
2007 год
Актуальность создания Программы
• Необходимость формирования системы
духовно-нравственных ценностей в новых
социально-экономических условиях, в условиях
глобализации.
• Реализация основных направлений
образовательной политики города и области на
уровне школы.
• Обеспечение приоритетности воспитания в
образовательном процессе (с учетом
рекомендаций августовских слушаний).
• Учет специфики школы (образование детей и
подростков с проблемами здоровья).
ЦЕЛЬ
• Воспитание социальноактивной личности,
обладающей высоким
уровнем образованности и
культуры, способной к
здоровому образу жизни и
полноценной
созидательной
деятельности, к
ответственному
нравственному выбору и
профессиональному
самоопределению.
ЗАДАЧИ
• Приобщение личности к
общечеловеческим
ценностям
• Создание условий для
развития и
самореализации
• Расширение сферы
компетентности личности
• Обеспечение
преемственности
воспитания на всех
ступенях образования,
начиная с дошкольного
• Формирование внутренней
мотивации к здоровому
образу жизни
Основные положения Программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Объект: воспитательный процесс дошкольно-школьного
образовательно-оздоровительного учреждения.
Предмет: взаимодействие субъектов образовательного
процесса, дети с проблемами здоровья и их родители,
коллектив школы, содержание воспитательного процесса.
Событийный характер и широкий спектр деятельности на
дошкольном этапе образования.
Отработка выбора вида деятельности через вовлечение
детей в реализацию детско-взрослых проектов на ступени
начального образования.
Отработка выбора социальной роли обучающимися на
средней ступени образования.
Формирование системы жизненных ценностей и
профессиональная ориентация обучающихся в старшей
школе.
Модель воспитательной системы
Концептуальные основы
воспитательной системы
Гуманистическая философия
Духовно-нравственное становление
и свободное
развитие личности независимо
от уровня здоровья
Гармонизация подходов
Человек социально-активный, культурный, образованный,
внутренне мотивированный к ЗОЖ, успешный, благополучный
Основные понятия
•
Конструирование и осуществление
образовательного процесса, исходя из целей
развития и расширения возможностей человека,
на основе его запросов и интересов.
•
Процесс целенаправленного систематического
формирования личности с целью подготовки ее
к активному участию в общественной,
производственной и культурной жизни
•
Процесс складывания основных параметров
человеческой личности (сознания, чувств,
способностей и т.д.) на основе обучения и
воспитания, усвоения социальных ролей,
культуры общества
•
Совокупность педагогических, санитарногигиенических и медицинских мер,
направленных на сохранение и укрепление
здоровья.
Моделирование
•
Процесс построения и исследования различных
процессов, явлений, объектов.
Проектирование
•
Деятельность по определению желаемого
будущего, поиску путей и средств его
достижения.
•
Гуманистическая
ориентация
•
Воспитание
•
Социализация
•
Здоровьесбережение
•
•
Основные мероприятия и ожидаемые
результаты
Направление
Мероприятия
Ожидаемые
результаты
1. Совершенствование
системы
взаимодействия с
семьёй
•Конференции, круглые столы для
родителей.
•Занятия в «Школе здоровья»
•Разработка технологий взаимодействия
семьи и школы.
•Обобщение наиболее успешного опыта
семейного воспитания.
Повышение заинтересованности
родителей в результативности
воспитательного процесса, рост
уровня компетентности родителей в
вопросах воспитания детей и
подростков.
2. Повышение
воспитывающей
функции обучения
•Семинар для учителей по повышению
воспитательного потенциала урока.
Максимальное использование
воспитательного потенциала
современного урока.
3. Формирование
культуры досуговой
деятельности детей
•Проведение праздников в соответствии с
годовым планом.
•Презентация деятельности кружков, студий.
•Участие в реализации детско-взрослых
проектов.
Повышение активности участия
детей во внеучебной и досуговой
деятельности, приобретение
полезного опыта, формирование
социальной активности.
4. Формирование
воспитывающей среды
для детей
•Посещение выставки, концертов, театров,
музеев, экскурсий.
•Нравственно-этические беседы.
•Организация встреч с интересными людьми.
Формирование у детей потребности в
культурно-эстетическом развитии.
5. Поддержка социальнозначимых инициатив
•Заседание Совета лидеров.
•Участие в научно-практических
конференциях. Реализация взросло-детских
проектов.
Стимулирование активной
жизненной позиции.
Основные мероприятия и ожидаемые
результаты
Направление
Мероприятия
Ожидаемые
результаты
6. Воспитание
активной жизненной
позиции
•Правовые беседы.
•Круглый стол субъектов образования по вопросам
воспитания.
Приобретение опыта
организационной культуры,
организаторских умений.
7. Формирование
здорового образа
жизни
•Дни Здоровья, работа «Школы здоровья».
• Семинар для руководителей и педагогов города
«Проектирование здоровьесберегающего
образовательного пространства».
Формирование мотивации к
здоровому образу жизни.
8. Профессиональное самоопределение детей.
•Беседы профориентационного характера.
•Экскурсии на предприятия.
•Психологическое тестирование.
Формирование готовности к
осознанному выбору
профессий.
9. Повышение
квалификации
педагогов и врачей
•Заседание Лаборатории воспитания.
•Курсовая переподготовка.
•Семинар по современным технологиям
воспитательного процесса.
Рост профессионального
мастерства педагогов и
врачей
10. Мониторинг
воспитательного
процесса
•Тестирование, формирование портфолио
( отслеживание динамики личных достижений),
наблюдения, экспертная оценка, анкетирование,
социометрия.
Достижение стабильной
положительной динамики по
критериям:
интеллектуальное,
эмоционально-личностное,
социальное развитие,
внеучебные достижения.
Социокультурные практики
Исследовательские
Художественно-эстетические
НОУ – 26 чел.
Научно-практические конференции:
«Шаг в будущее» - 3 чел.
Школьные – 178 чел.
Международные – 3 чел.
Региональные – 27 чел.
Театр – 38 чел.
Газета – 27 чел.
Хор, оркестр – 125 чел.
Школьный сайт – 13 чел.
Проектные практики
Общешкольные проекты:
«Рука в руке»
44 чел.
«Школьный сайт»
13 чел.
«Институт здоровья» 7 чел.
«Школьный пресс-центр» 11 чел.
Работа с детьми группы особого внимания
Консультации
психолога для
родителей, педагогов
Беседы
профилактического
характера (психолог,
врач, учитель,
инспектор)
Вовлечение в
досуговую
деятельность
Дети
группы особого
внимания
Совет
общественности,
Организация летней
занятости и
трудоустройство
Управляющий Совет
ОУ
Консультации врачапедиатра
Мониторинг воспитательной деятельности
Критерии
Показатели
Индикаторы
Диагностика
Интеллект
уальное
развитие
•Общий интеллектуальный
уровень.
•Развитие мышления.
•Невербальный,
вербальный компонент.
•Развитие познавательных
процессов (восприятие,
внимание, память, речь).
•Наличие общих и спец.
Способностей.
•Успешность учебной
деятельности.
•Участие в НОУ.
•Портфолио.
•Наличие стойких интересов.
•Тестирование.
•Учебная
успеваемость.
•Внешняя оценка
личных
внеурочных
достижений.
Эмоциональноличностное
развитие
•Эмоциональная
устойчивость.
•Развитие произвольности
деятельности.
•Сбалансированность
личностных качеств.
•Уровень развития
мотивационной сферы.
•Особенности самооценки
(степень
удовлетворенности собой).
•Отсутствие негативных
проявлений: личностные
качества сбалансированы и
образуют целостный комплекс.
•Коммуникабельность.
•Отсутствие акцентуаций.
•Развитие школьной
мотивации, дающей
представление о
вовлеченности ребенка в
учебную или иную
деятельность.
•Наблюдение.
•Экспертная
оценка.
•Тестирование.
•Анкетирование.
Мониторинг воспитательной деятельности
Критерии
Показатели
Социальное
развитие
•Уровень развития
коммуникативных
навыков.
•Социальный статус в
группе.
•Развитие лидерских
качеств.
•Социальная активность и
мобильность.
Индикаторы
•Адаптированность к
социальной группе.
•Наличие дружеских
связей.
•Положительный
социальный статус.
•Возрастной уровень
развития
коммуникативных
навыков.
•Успешность
внеучебной
деятельности,
портфолио.
Диагностика
•Наблюдение.
•Социометрия.
•Экспертная оценка.
План перехода на классно-урочную систему
Этапы
перехода
01.09.07г.
01.01.08г.
01.09.08г.
Всего кабинетов
14
14
14
Всего классов
13
13
13
Начальных
классов
5
5
5
Спец. кабинетов
5
5
5
Старших классов
3
3
2
Свободных
кабинетов(иск.
специализир.)
4
4
4
Классы,
занимающиеся
стационарно
-
5а,6а,6б
(55 чел.)
5а,5б,6а,7б
(62 чел.)
Анализ ситуации
Состав воспитанников и обучающихся
• Дошкольное отделение
• Школьное отделение
265 детей
11 – дети-инвалиды
246 детей
15 – дети-инвалиды
5 – опекаемые дети
группы
здоровья
I
II
III
IV
-
группы
здоровья
0,4%
38,3%
54,5%
6,8%
10 групп
I
II
III
IV
-
13 классов
511
0
23,1%
64,7%
12,2%
Анализ ситуации
Кадровые ресурсы, обеспечивающие
воспитательный процесс
Дошкольное отделение
•
•
Школьное отделение
Воспитатель
Инструктор
физвоспитания
• Педагог-психолог
• Зам.директора по УВР
• Старший воспитатель
• Логопед
• Муз.руководитель
• Педагог доп.образов.
17
ВСЕГО:
31
2
1
2
1
5
2
1
•
•
•
•
Кл. руководитель
Педагог-психолог
Зам.директора по УВР
Библиотекарь
ВСЕГО:
13
1
1
1
16
Анализ ситуации
Качественный состав кадровых ресурсов
Дошкольное отделение
Школьное отделение
Стаж работы
Стаж работы
3
1
3
11
0 - 5 лет
5
5 - 10 лет
5 - 10 лет
10-20 лет
10-20 лет
св.20
св.20
14
6
Категория
Категория
3
6
0 - 5 лет
4
0
4
2 кат.
2
2 кат.
1 кат.
4
высшая
бе з кате г.
17
10
1 кат.
высшая
без катег.
Анализ ситуации
Школьная собственность, используемая для
организации внеурочной деятельности
Зал ЛФК
2
40 часов в неделю
Бассейн
1
40 часов в неделю
Спортплощадки
2
15 часов в неделю
Музыкальный зал
2
30 часов в неделю
Библиотека
1
40 часов в неделю
Компьютерный
кабинет
1
40 часов в неделю
Анализ ситуации
Охват детей дополнительным образованием
Всего кружков и студий – 18
Охвачено детей – 443 чел. (87%)
Направления организации внеурочной (%)
музыкальное
22
33
спортивное
познавательное
24
21
декоративноприкладное
Анализ ситуации
Работа с детьми особого внимания
Учетная группа
год
Правонарушения
ВШУ
КДН
ПДН
2005
5
1
1
0
2006
6
4
2
0
2007
4
1
1
1
Анализ ситуации
Внеурочная занятость обучающихся,
состоящих на учете
47%
53%
занято
не занято
Анализ ситуации
Финансовое обеспечение
воспитательного процесса
Доля средств образования в бюджете ОУ (%)
48
47,6
47
46
45
43,6
44
43,8
43
42
41
2005
2006
2007
Финансовое обеспечение
воспитательного процесса
Анализ ситуации
28
30
25
20
млн. руб. 15
10
5
0
3,44
0
2005
3
2,97
2006
2,47
2007
капремонт, всего 31 млн.руб.
МТО, всего 8,8 млн.руб.
Паспорт Программы
•
•
•
Наименование Программы
Наименование, дата и номер
нормативного акта о разработке
Программы
Заказчик Программы
Исполнитель Программы
Руководитель Программы
Основные разработчики
Программы
Цель Программы
•
Задачи Программы
•
•
•
•
•
•
«Воспитание детей МОУ СОШ № 90 «Крепыш» на 2007-2010 годы»
Решение педсовета от 25.10.07г. «О разработке проекта Программы
«Воспитание детей МОУ СОШ № 90 «Крепыш» на 2007-2010 годы».
•
•
•
•
Администрация МОУ СОШ № 90 «Крепыш»
Педагогический коллектив МОУ СОШ № 90 «Крепыш»
Директор МОУ СОШ № 90 «Крепыш» Т.В. Придорогина
Рабочая группа
•
Создание в школе гуманистически ориентированной, научнопрогнозируемой в своем развитии системы воспитания детей на основе
согласования и своевременной координации организационно-управленческих
решений и действий различных ведомств и организаций
Сбор и анализ информации о состоянии воспитания в ОУ
Выработка организационно-управленческой модели совершенствования
воспитательной работы
Создание единого воспитательного пространства, прежде всего, путем
выявления, систематизации и распространения эффективного
воспитательного опыта
Создание механизма интенсивного взаимодействия различных
организационно-управленческих структур для своевременного решения
актуальных задач воспитания
Снижение агрессивности поведения детей, профилактика криминализации
подростково-юношеской среды
Рост социального оптимизма подрастающего поколения
Повышение компетентности детей и подростков в области
нравственности
2007-2010 гг.
Педагогический коллектив, Управляющий совет, Совет лидеров
•
•
•
•
•
Важнейшие целевые показатели
•
•
•
•
•
•
Сроки реализации Программы
Исполнители основных
мероприятий
Ожидаемые конечные
результаты реализации
Программы
•
•
•
•
Обеспечение всем детям возможности проведения организованного досуга
Уменьшение количества правонарушений и преступлений, совершаемых
несовершеннолетними
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
9
Размер файла
733 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа