close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Приоритетные направления
развития образовательной системы
Российской Федерации
«создание в России
свободного общества
свободных людей - это
самая главная наша
задача»
В.В. Путин
Москва, 4 ноября 2004 г.
Целевая установка системы образования
Сделать образование важнейшим ресурсом:
• личностного, общественного и государственного
развития;
• реализации важнейших для граждан, общества и
государства ценностных ориентиров (свобода,
благосостояние, безопасность).
Задачи
1. Обеспечение доступности для всех граждан в
течение всей жизни возможности получения
качественного образования в соответствии с их
способностями и потребностями.
2. Обеспечение консолидации и развития
общества за счет полноценного вклада системы
образования в формирование компетентных,
активных граждан.
3. Обеспечение развития экономики государства
за счет полноценного вклада системы
образования в формирование грамотных,
квалифицированных специалистов.
Вызовы системе образования
1. Интеллектуализация экономики, быстроменяющиеся
технологии требуют большей мобильности,
универсализации и фундаментальности образования
2. Резко возрастающая массовость высшего образования
несет в себе опасность снижения его качества
3. Глобализация и усиливающаяся конкуренция на мировом
рынке образования
4. Масштабность миграционных процессов, рост
многообразия укладов жизни
5. Дифференциация и раннее социо-культурное расслоение
в обществе
Проблемы
1.
2.
3.
4.
5.
Несоответствие содержания и структуры образования
потребностям граждан, общества, рынка труда.
Недостаточная готовность в широкому применению
новых образовательных технологий.
Непривлекательность сферы педагогического труда для
высококвалифицированных кадров (молодежи в том
числе)
Отсутствие эффективной концентрации ресурсов для
предоставления качественного образования
Отсутствие реального общественного и недостаточная
эффективность государственного управления.
Наметившиеся позитивные изменения
1.Компьютеризация системы образования.
2.Вариативность образовательных программ, в том
числе в старшей школе в рамках профильного
обучения.
3. Использование нормативного финансирования на
разных уровнях образования.
4. Появление новых типов и видов образовательных
учреждений, начавшаяся оптимизация сети.
5. Обновление стандартов профессионального
образования с учетом потребностей работодателей и
профессиональных сообществ.
6.Переход к единым требованиям в оценке знаний.
- Уровень подготовки
выпускников;
Основное
Начальное
Профильное
(лицей, гимназия)
- БУП;
9
10 11
Класс
Модернизация структуры
государственного
образовательного стандарта
общего образования:
раннего развития
Структура
Предпрофильное
Общее образование
- Условия реализации
образовательных программ.
1
«+»
2
ШПД
3
4
и
5
6
7
8
доп. образование
1.
Введение нормативного финансирования.
2.
Снижение недельной нагрузки учащихся.
3.
Снижение нормы часов на ставку (повышение зарплаты учителя).
«Чуть окажется, что общество страдает
недостатком каких-либо знаний
(гигиенических, юридических и т.д.), мы
тотчас предполагаем преподать эти
правила в школе, точно на выходе из
школы человек уже ничему не учится,
ничего серьезного не читает».
Алексей Николаевич Острогорский
(1840-1917)
Профессиональное образование
Общее ср.
образование
ПП
НПО
СПО
Социальная
поддержка
Бак.
колледж
техникум
Профессиональная
подготовка
лицей
училище
Инфраструктура непрерывного проф. обр.
(модульная структура подготовки)
Общенациональная система оценки качества
НПО; СПО
Обязательное
основное
Непрерывный «специалитет»
Бакалавриат
Магистратура
Общее
Экз1
Экз 2
Экз3
Неограниченное количество попыток сдачи
Срок действия результатов – не менее 2 лет
Аспирантура
Экз4
Высшее образование
Новые
Стандарты по
Стандарты организации
стандарты
образовательного
процесса
20-30 направлениям
Академический
Общий
Общий
БАКАЛАВРИАТ
Проф. деятел.
Технический
Технический
Исследовательская
Инженерная
Управленческая
МАГИСТРАТУРА
Непрерывный «специалитет» по особому перечню
Непрерывное профессиональное образование
единство
образовательного
пространства
квалификационные
характеристики
гос. органы
саморегул.
организации
проф. ассоц.
образ. сообщ.
Содержание и
образовательные
технологии
требования к
работнику
(компетенции)
Системы
сертификации
объединения
работодателей
Аккредитация
ОБР. ПРОГРАММА
множественность
орг.- прав. форм
Структура системы образования
Расширение организационно-правовых форм
Финансирование на нормативной основе
Профильное
(лицей, гимназия)
СПО
Технич
Общий
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
«+» ШПД
и
доп. образование
ЕГЭ
Акад
Бакалавриат
проф. деят.
Предпрофильное
Непрерывное
проф.
образование
Класс
Основное
Начальное
раннего развития
Развитие форм государственно-общественного управления образованием
Инж
Саморег.
организ.
Управ
Иссл
Магистратура
НПО
Общенациональная система оценки качества образования
Обществ
-проф.
аккред.
Структура системы образования
Непрерывное профессиональное образование (повышение квалификации и переподготовка)
Аспирантура
Возраст (лет)
Инженер. магистратура
(2 года)
Управлен. магистратура
(2 года)
17
15
11
7
6
5
Академический
бакалавриат
(4 года)
Общий
бакалавриат
(4 года)
Технический
бакалавриат
(4 года)
Общеобразовательное профильное обучение (лицей, гимназия)
Обязательное обучение
18
Дополнительное
образование
Профессиональная деятельность
Профессиональное
образование
Основная школа ( 5-4 )
Начальная школа ( 4-5 )
Класс раннего развития ( 1год )
Непрер. «специалитет»
Исследовательск.
магистратура
(2 года)
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
4
Размер файла
91 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа