close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Качество образования и

код для вставкиСкачать
Качество образования
и гражданский заказ
Эпиграфы к презентации:
Я не могу допустить, чтобы
школа помешала мне получить
образование
Гекльберри Финн/
Марк Твен (1835-1910)
Ребёнок – это будущее,
которое обладает
объективным существованием
в настоящем
Альфред Норт Уайтхэд (1861-1947)
Не общий минимум,
а индивидуальный максимум
Чья субъектность?
ФГОС
ОП ОУ
УС
ЕГЭ
ГИА
…
семья
гражданское
общество
родители
государство
ученик
народ
…
Становление
Главного Субъекта
знания, социализация,
универсальные компетентности
от просвещения на всю жизнь
к образованию в течение
всей жизни
качество моего образования =
качество моей жизни (?)
Обретение себя?
Выбор себя?
Выращивание индивидуальной
образовательной программы
Экстремум социализации
и социокультурная адаптация
Я – цель и средство самого себя
Я – система отношений к
природе, обществу и самому
себе
Образование как универсальная
ценность
Требования к личностным
результатам
1)готовность и способность к саморазвитию и
личностному самоопределению;
2)сформированность мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной
деятельности;
3) система значимых социальных и
межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные
и гражданские позиции в деятельности;
4) социальные компетенции, правосознание;
5) способность ставить цели и строить
жизненные планы.
О нашей мысли
обольщенье,
Ты, человеческое Я!..
Ф.И.Тютчев
Дефицит личного присутствия
в собственном образовании:
синергетический дефицит
(дефицит самоорганизации);
гуманитарный дефицит
(«частичность субъекта»);
антропологический дефицит
(дефицит участия)
Образование человека
образованием через:
влияние на свою
повседневность;
создание мест
«личного присутствия»;
присвоение смысла и
значения создаваемой
реальности (рефлексия)
ОП ОУ
как инструмент
преодоления дефицита
личного присутствия
ОП ОУ как культурно-образовательный
проект; принципы целеполагания
Пространство ОП ОУ, его «системные»
и «внесистемные измерения»
Авторы и исполнители ОП ОУ;
трансформация их субъектностей
в процессе реализации проекта
(экспертная компетентность)
ОП ОУ как проект развития
человеческого капитала
создание целесообразных
(сообразных цели) пространств
деятельности в учебной и
внеучебной среде
постоянное «вылавливание»,
анализ и фиксация
возникающих социальнокультурных эффектов в
качестве реальных
индивидуальных достижений
Становление
«полиперспективного»
экспертного сообщества
УС и электронный паспорт ОУ
УС и публичный доклад ОУ
УС и сайт ОУ
УС и электронная газета ОУ
УС и партнерские связи ОУ в социуме
УС и «открытое образование» ОУ
УС и внешнее медийное пространство
Предмет «полиперспективной
экспертизы»: качество образования
Новое отношение
к образованию
Моё образование –
ресурс повышения
моей прибавочной стоимости
Почувствовать себя
дефицитной фигурой на рынке,
носителем редких
компетентностей
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
3
Размер файла
709 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа