close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Город Архангельск»
« Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка»
Оздоровительная
работа
в детском саду
Заведующий Ануфриева Елена Александровна
Целью образовательного процесса является
«охрана и укрепление физического и психического здоровья»
Основными задачами Учреждения являются:
«охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей.»
Законодательно – нормативное
обеспечение
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Конвенция ООН «О правах ребёнка».
Конституция РФ, ст. 38, 41, 42, 43.
Семейный кодекс РФ.
Закон РФ «Об Образовании».
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 – ФЗ от 24 июля 1998 г. (с изменениями от
28 июля 2000 г.)
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. Постановлением Правительства
РФ от 12.09.2008 г. №666.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
СанПин 2.4.12660-10
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Организация детского питания. СанПин
2.4.12660-10 », утв. постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 22.07.2010
№ 91 с изменениями от 20.12.2010 №164.
Методические рекомендации «Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5-7
лет в дошкольных учреждениях»,утв. Минздравом СССР 29.10 1984 № 11-14/ 26-6.
Методические рекомендации «Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей
дошкольного возраста»,утв.Минздравом СССР 29.12.1982 № 08-14/ 12.
Устав ДОУ.
Гигиенические требования к одежде детей. Методические указания.-М, 1981 г.
В нашем дошкольном учреждении разработана
программа «Здоровый ребенок»
Цель программы:
снижение заболеваемости, сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей, развитие индивидуальных способностей и оказание необходимой коррекции
нарушений в их развитии, формирование у воспитанников, педагогов, родителей
ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Задачи программы:
•
охрана жизни
и укрепление физического и психического здоровья детей,
совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных
свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности;
• приобщение детей и взрослых к традициям спорта (лыжи, баскетбол, плавание, футбол,
волейбол, ритмика) через организацию кружковой работы и физкультурных занятий на
улице;
• развитие основных физических способностей детей (силы, быстроты, ловкости,
выносливости и др.);
• формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, обучение новым
видам движений, основанных на приобретённых знаниях;
• создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребёнка,
комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие;
• осуществление необходимой коррекции нарушений в развитии детей;
• способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта,
связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.
Объекты программы:
•
•
•
дети посещающие ДОУ;
педагогический коллектив;
родители детей, посещающих ДОУ.
Основные принципы программы:
•
•
•
•
•
•
•
принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на
укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными
методиками;
принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и
родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по
оздоровлению себя и детей;
принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в
системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности;
принцип преемственности - поддержание связи между возрастными категориями, учет
уровня развития и состояния здоровья;
доступности (использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с
возрастными особенностями детей);
систематичности (реализация
лечебно – оздоровительных, профилактических
мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю);
принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение
необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от
возраста и уровня физического развития ребенка.
Основные направления программы:
•
•
•
воспитательно – оздоровительное,
лечебно – профилактическое,
коррекционно - педагогическое
Программа реализуется через следующие разделы:
•
•
•
•
укрепление материально – технической базы ДОУ;
работа с детьми;
работа с педагогами;
работа с родителями;
Работа с детьми
Осуществляется воспитателями, младшими
воспитателями,
медицинскими
работниками, воспитателями по физ. культуре, инструктором по физ. культуре,
учителем- логопедом, муз. руководителем. Она включает в себя 9 разделов:
• диагностика;
• полноценное питание;
• система эффективного закаливания;
• организация рациональной двигательной активности;
• создание условий организации оздоровительных режимов для детей;
• создание представлений о здоровом образе жизни;
• коррекционно-педагогическая работа;
• лечебно-профилактическая работа;
• летне-оздоровительные мероприятия.
I раздел – Диагностика.
Диагностика – комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование, и др.), которые
помогают глубоко узнать ребёнка “во всех отношениях”, определить исходные показатели
психического и физического здоровья, двигательной подготовленности, объективные и
субъективные критерии здоровья.
Итогом обследования является проведение медико-психолого-педагогического консилиума (малого
педагогического совещания), на котором обсуждаются диагностические данные по выявленным
проблемам у детей, берутся под контроль наиболее сложные дети, намечается дальнейший план
индивидуальной работы.
II раздел – Полноценное питание.
В организации питания необходимо придерживаться естественных потребностей ребёнка,
исключить насилие.
Принципы организации питания:
•
выполнение режима питания;
•
гигиена приёма пищи;
•
ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания, в т.ч. и от
родителей;
•
эстетика организации питания (сервировка);
•
индивидуальный подход к детям во время питания;
•
правильность расстановки мебели.
III раздел – Система эффективного закаливания.
Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение
устойчивости к воздействию меняющихся факторов окружающей среды и является
необходимым условием оптимального развития ребёнка.
Основные факторы закаливания:
• закаливающее воздействие органично вписывается в каждый элемент режима дня;
• закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;
• закаливание проводится на фоне различной двигательной активности детей на
физкультурных занятиях, в плавательном бассейне, других режимных моментах;
• закаливание проводится на положительном эмоциональном фоне и при тепловом
комфорте организма детей;
• постепенно расширяются зоны воздействия и увеличивается время проведения
закаливающих процедур.
IV раздел – Организация рациональной двигательной активности.
Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование
защитных сил организма ребёнка, ход его физического развития, содействует
овладению необходимыми движениями.
Основные принципы организации физического воспитания:
•
•
•
•
•
•
физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического
развития, биологической зрелости и здоровья;
сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими
процедурами;
обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов
дыхательной гимнастики.
построение занятий с учётом группы здоровья детей;
медико-педагогический контроль за физическим воспитанием;
включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей гимнастики для
профилактики плоскостопия и искривления осанки.
V раздел - Создание условий организации оздоровительных режимов для
детей:
•
•
•
•
•
•
стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приёма пищи (пятиразовое),
укладывание на дневной и ночной сон; общая длительность пребывания ребёнка на свежем
воздухе и в помещениях при выполнении физических упражнений;
оптимальная индивидуальная двигательная активность, достаточная индивидуальная
умственная нагрузка и преобладание положительных эмоциональных впечатлений;
достаточный по продолжительности дневной и ночной сон детей;
организация режима дня детей в соответствии с сезонными особенностями;
организация щадящего режима для детей, перенесших заболевание и в период адаптации;
санитарно-просветительная работа с сотрудниками и родителями.
VI раздел - Создание представлений о здоровом образе жизни.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;
формирование элементарных представлений об окружающей среде;
формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений;
развитие представлений о строении собственного тела, назначении органов;
формирование представлений о том, что полезно, и что вредно для организма;
выработка у ребёнка осознанного отношения к своему здоровью, умение определить свои
состояния и ощущения;
обучение детей правилам дорожного движения, поведению на улицах и дорогах;
систематическая работа по ОБЖ, выработка знаний и умений действовать в опасных жизненных
ситуациях.
VII раздел – Коррекционно-педагогическая работа с детьми.
Организация и проведение логопедической работы осуществляется в несколько этапов:
•
комплексное обследование речи детей логопедами д/сада;
•
составление перспективных планов индивидуальной и фронтальной (для воспитателей)
работы.
•
контроль(обеспечение промежуточного и итогового контроля);
•
анализ результатов коррекционного обучения, составление характеристик на детей;
•
проведение круглых столов (консилиумов);
•
консультативно-коррекционно-педагогическая работа с родителями.
VIII раздел – Лечебно-профилактическая работа.
•
•
Раздел программы направлен на профилактику заболеваемости детей.
Лечебно-профилактическая работа взаимосвязана с физкультурно-оздоровительной
работой и осуществляется в д/саду в тесной взаимосвязи между медиками и педагогами
(педагогика сотрудничества) при организации медико-педагогического контроля.
Физкультурно-оздоровительную работу осуществляют: педиатр д/сада, инструктор по
физическому воспитанию, воспитатель по физ. культуре, заместитель заведующего по
УВР, старший воспитатель, воспитатели. Работа проводится в соответствии со схемой
оздоровления , предусматривающей разнообразные формы и методы, а так же изменения
в связи с временами года, возрастом и индивидуальными особенностями состояния
здоровья детей .
IX раздел – Летне-оздоровительные мероприятия.
Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, на
сопротивляемость к заболеваниям, создание положительных эмоций.
Формы организации оздоровительной работы:
•
•
•
•
•
•
•
•
закаливание организма средствами природных факторов: солнце, воздух, вода, сон в
трусиках, ходьба босиком;
физкультурные занятия в природных условиях;
туризм;
физкультурные досуги и развлечения;
утренняя гимнастика на воздухе;
интенсивное закаливание стоп;
витаминизация: соки, фрукты, ягоды.
Работа проводится в соответствии с планом летней оздоровительной работы ДОУ
Ожидаемые результаты реализации
программы:
•
•
•
•
•
•
•
снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний,
создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребёнка и обеспечение
статистического учёта, контроля, и анализа на всех уровнях;
повышение показателей физической подготовленности детей;
динамика спортивных достижений детей;
совершенствование системы физического воспитания на основе реализации
индивидуального подхода, повышения внимания дошкольников и их родителей к
вопросам здорового образа жизни, рациональной двигательной активности ;
уменьшение случаев травматизма воспитанников;
сформированность у детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном
питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные
игры, упражнения, гимнастики и пр.)
-повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание
программ, методик и технологий по здоровьесбережению детей; использование в работе
диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического,
психического и социально-личностного развития ребенка; ведение индивидуального
контроля за двигательной нагрузкой детей; систематическое планирование физкультурнооздоровительной работы.
Закаливание в детском саду
Закаливание – это комплекс оздоровительных мероприятий, повышающих устойчивость
организма к неблагоприятным средовым и, в первую очередь, метеорологическим
воздействиям путем тренировки механизмов терморегуляции. Закаливание надо
рассматривать как сознательное применение в определенной системе мероприятий,
повышающих сопротивляемость организма, воспитывающих способность быстро и без вреда
для здоровья применяться к различным условиям внешней среды. Закаливание следует
начинать с самого раннего детства и продолжать в течение всей жизни, видоизменяя формы и
методы его применения в зависимости от возраста. В детском возрасте закаливание создаёт
основу для нормального физического и психического развития, формирования сознательного
и активного отношения к физическому воспитанию.
При проведении закаливающих мероприятий необходимо учитывать и выполнять
некоторые важнейшие требования, обусловленные характером высшей нервной
деятельности ребёнка:
• систематичность и непрерывность закаливающих процедур;
• постепенное увеличение силы воздушного фактора;
•
учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
• все закаливающие процедуры проводить на положительном эмоциональном фоне;
• учёт психологических особенностей возраста.
Закаливающие мероприятия в
повседневной жизни ребёнка:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Чёткая организация теплового и воздушного режима в помещении.
Регулярное проветривание помещении.
Воздействие пульсирующего микроклимата за счёт перепадов
температуры воздуха в групповой комнате, в спальне, физкультурном зале
и других помещениях.
Одежда детей должна обеспечивать тепловой комфорт.
Воздушные ванны при переодевании детей.
Физкультурные занятия в спортивной форме при t +17 -+18 градусов.
Ежедневные прогулки 4-4.5 часа в зависимости от сезона.
Ежедневные гигиенические процедуры – умывание, мытьё рук, шеи.
Утренняя и бодрящая гимнастики.
Виды закаливания:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Воздушные ванны
Метод контрастного закаливания детей
Прогулка
Закаливание водой
Обтирание
Обливание
Купание в бассейне
Йодно-солевой метод закаливание стоп
Полоскание рта и горла
Закаливание солнцем
Приемы массажа и самомассажа
Босохождение
Прогулка
При правильной организации прогулки, чётком чередовании спокойной и
подвижной деятельности детей, поощрении всех видов движений, прогулка
также
является
мощным
закаливающим
фактором.
Ежедневная
продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов. Прогулку
организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую
половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При t
воздуха ниже -15 градусов С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается. Прогулка не проводится при t воздуха ниже -15
градусов С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7
лет, при t воздуха ниже -20 градусов С и скорости ветра более 15 м/с.
Запомните: для ослабленного ребёнка день без прогулки – день потерянный.
Босохождение
очень полезная закаливающая процедура, существенно снижающая
частоту простудных заболеваний. Каждый участок стоп связан с каким-то
определенным внутренним органом. При босохождении происходит
механическое воздействие на все эти участки, своего рода массаж, что
способствует хорошему пищеварению, улучшению деятельности органов
кровеносной системы, дыхания и других систем организма. Кожа стоп
становится сухой, что во много раз снижает вероятность появления грибка и к
тому же препятствует растрескиванию кожи на подошвах.
Все знают, что переохлаждение стоп провоцирует простуду и, пытаясь
обезопасить себя, стараются держать ноги в тепле. Но этого нельзя делать! Со
временем стопы привыкают, нарушается их правильная терморегуляция. При
этом кожа стоп уже не способна быстро реагировать на изменения
температуры и, как следствие - простуда при малейшем понижении
температуры. Если тренировать холодовым воздействием кожу стоп, то
можно повысить порог чувствительности к простуде и соответственно
понизить вероятность заболеть.
Однако, начиная такое закаливание, нужно соблюдать определённую
последовательность.
бодрящая
гимнастика
игры
игры
на воде
на воде
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«Город Архангельск»
« Детский сад комбинированного вида №186 «Веснушка»
www.arh-dou186.ru
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
540
Размер файла
4 421 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа