close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Interaktivnostj-i-kompetencii - E

код для вставкиСкачать
Приглашаем на обучающе-консалтинговую сессию
Проектирование электронного курса с
желаемым результатом
Сессии проводятся дистанционно в синхронном и асинхронном режимах.
Учебный процесс осуществляется пошагово (модульное обучение). Слушатели,
поработав на вебинаре, с подкастами и/или с краткими электронными курсами
(уроками), тут же применяют изученное.
Обсуждение и контроль результатов осуществляется на форуме или в блоге, в рабочих
тетрадях, в ходе групповых и индивидуальных консультаций.
Участники сессии получат удостоверение о краткосрочном повышении
квалификации.
Итогом сессии являются: конкретные продукты, актуальные для слушателей:
концепции, формализованные проекты и программы деятельности, сценарии
электронных курсов или их важнейшие фрагменты.
Целевая аудитория сессии: авторы учебного контента, разработчики е-курсов,
руководители и специалисты учебных подразделений компаний и образовательных
учреждений, тренеры, преподаватели.
Время проведения сессии: 15 апреля – 14 июня 2013 г.
Записаться:
info@newedu.su
Подробности: http://www. newedu.su
1
Компетентностный подход и
интерактивность в e-learning
Мы обсудим:
• Формальные и содержательные интеракции
• Можно ли формировать компетенции вне интеракций
• Компетентны ли е-курсы формировать компетенции
• Соотношение компетентностного и иных типов знаний
Владимир Наумов,
Группа НЭО
• педагогический дизайнер
• тренер-консультант
nww59@mail.ru
naumov@newedu.by
http://www. newedu.su
Интеракции интеракциям рознь
Формальные (технические)
Содержательные
(педагогические)
Свойства программного
Свойства обучающей среды
интерфейса по организации
(условий), ведущие к
взаимодействия
изменению деятельности,
пользователя с компьютером поведения, установок
учащегося(ихся).
3
Какая интеракция?
1
Формальная (техническая)
Свойства программного интерфейса по
организации взаимодействия
пользователя с компьютером
2
Содержательная(педагогическая)
Свойства обучающей среды (условий),
ведущие к изменению деятельности,
поведения, установок учащегося(ихся).
4
Типа типовые методические
указания
uop.ssau.ru›attachment.php?id=1675
5
Сравним
В
Содержательные
интеракции
Свойства обучающей
среды (условий),
ведущие к изменению
деятельности,
поведения, установок
учащегося(ихся).
6
Интеракция и взаимодействие
Учебное взаимодействие (общение)
Коммуникация
Передача информации, обмен данными
Интеракция
Обмен действиями (планирование,
осуществление, координация действий),
принятие решений
Восприятие и понимание участников
взаимодействия (субъектов и объектов
взаимодействия)
Перцепция
(восприятие)
См.: http://alfa2omega.ru/load/referaty/psia_i_ped/1867/45-1-0-1867
7
Что задействовано?
Какая сторона (ы) взаимодействия реализована
1 Коммуникация (обмен данными)
2 Интеракция (обмен формирующими
действиями, принятие решений)
3 Перцепция (восприятие)
8
А здесь что задействовано?
Какая сторона (ы) взаимодействия
реализована
1 Коммуникация (обмен данными)
2 Интеракция
3 Перцепция (восприятие)
9
Придумайте обмен действиями
Какая сторона (ы) взаимодействия реализ
1
Коммуникация (обмен данными)
2
3
Интеракция (обмен действиями)
Перцепция (восприятие)
10
Обмен действиями
11
11
Все – сам!
•
•
•
•
Принятие решений
Планирование исполнения
Самоконтроль и самооценка
Возможность координации (внешнего контроля, помощи и
поддержки)
12
Интеракции и общение
(диалог)
Содержательные
интеракции
1 Я — контент
2 Я — Другой(ие)
3 Я—Я
13
Подсистемы интерактивности
Я — контент
Обмен действиями с внешними по
отношению к сознанию обучаемого
учебными материалами
Я—Я
Обмен действиями обучаемого с самим
собой (проблематизация наличных знаний и
опыта, их выражение, обогащение,
структурирование или переструктурирование,
инсайты и т.п.)
Я — Другой
Обмен действиями пользователя с иными
участниками процесса обучения
Цель e-курса – достижение желаемых изменений в
мышлении или практической деятельности персонала
14
Подействуем?
С кем из этих людей вы предпочли отправиться в
туристический поход?
1.
2.
3.
4.
1
2
3
4
Действие на основе перцепции
1 Я—
контент
Обмен действиями с внешними по отношению к
сознанию обучаемого учебными материалами
2 Я—Я
Обмен действиями обучаемого с самим собой
(проблематизация наличных знаний и опыта, их
выражение, обогащение, структурирование или
переструктурирование, инсайты и т.п.)
3 Я — Другой Обмен действиями пользователя с иными
участниками процесса обучения
1
2
3
4
Учебная интеракция —
акт специально организованного
взаимодействия учащегося
1) с другим лицом,
2) со средством обучения или
3) с самим собой,
в результате которого происходят
целесообразные изменения в
деятельности и/или в когнитивной
(познавательной) сфере
17
Компетенция – это …
1.
2.
3.
4.
5.
6.
… основные характеристики человека
… знание, навыки и качества эффективного
работника
… всего лишь «модное название» для явно
выраженных человеческих навыков и умений
… набор поведенческих образцов, которые
необходимы для достижения результатов
… базовое качество(а) индивидуума, являющееся
причиной эффективного и/или наилучшего
исполнения в работе на основе критериев
… личностная способность специалиста решать
определенный класс профессиональных задач
18
Так сказал ФГОС:
Компетенция – это способность
применять знания, умения и
личностные качества для успешной
деятельности в определенной области
Так ФГОС мог бы сказать:
Компетенция – это реализованная на практике
способность ответственно (добровольно) применять
знания + умения + личностные качества (= опыт) для
успешной деятельности в определенной области
Группа «Новое электронное образование», 2013
19
Новая логика обучения
Не от теории к практике,
а от формирования нового опыта в процессе
применения к его (опыта) теоретическому
осмыслению.
Помогите коллеге! Запишите ей расчет
базового тарифа по основным рискам
(по полису «Выгодный»)
20
Что делать вузам?
Компетенции – это управляющие надстройки над
деятельностью, то есть такие программы
деятельности, которые опираются на мышление,
понимание, общение, творчество, догадку, опыт, и
отвечающие на вопрос:
как встроить деятельность субъекта в актуальный
контекст.
Компетенции – это то, что остается у
специалиста, когда он «забыл знания»
См.: М.А.Петренко. Теория педагогической интеракции
http://dissers.ru/avtoreferati-dissertatsii-pedagogika/a208.php
21
Принципы
компетентностного подхода
1.
2.
3.
Смысл образования – развивать у учащихся
способность самостоятельно принимать решения на
основе полученного опыта.
Содержание обучения – действия и операции,
соотносящиеся с навыками и умениями, которые
нужно получить.
Создание условий для формирования у учащихся
опыта самостоятельного решения поставленных
проблем.
Источник: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-42382/
© Shkolazhizni.ru
Группа «Новое электронное образование», 2013
22
Компетенция – это реализованная в
поведении способность применять
знания, умения и личностные качества
для успешной деятельности в
определенной области
Интеракция - акт специально
организованного взаимодействия
учащегося с другим лицом, со
средством обучения или с самим
собой, в результате которого
происходят целесообразные
изменения в поведении и когнитивной
(познавательной) сфере
Формирование
компетенций вне и без
интеракций
1. возможно
2. невозможно
3. если и осуществится,
то стихийно, без
осознанного участия
создателей курса
Содержание обучения – действия и
операции, соотносящиеся с навыками и
умениями, которые нужно получить
23
Переходы
«абстрактное
конкретное»
Установление соотношений абстрактного и конкретного знания (и
наоборот) представляет собой прежде всего механизмы понимания
и применения знаний и, гораздо реже, их простого воспроизведения
24
Проблема NN
Вообразим, что нам нужно разобраться с
компетентностным подходом применительно к
собственным задачам.
С чего начнете?
Группа «Новое электронное образование», 2013
25
Покомпетентничаем сами с собой
(Я — Я)
26
Попринимаем решения
27
Без живого общения туго
Группа «Новое электронное образование», 2013
28
Оживим общение
подсказками и советами
Группа «Новое электронное образование», 2013
29
Имитация диалога
стандартными средствами
Диалоговые интеракции уместно привязывать
к стандартным ситуациям профессиональной
деятельности
30
Узнал – стал действовать
Что произойдет с потребностью в
А. безопасности
Б. признании
при максимально выраженной потребности в
самоактуализации (самовыражении)
1. повысится
2. понизится
Знание → действие
→ опыт → обобщение опыта
31
Знание → действие → опыт → обобщение опыта
1. Контент
стимулирует
пользователя
2. Пользователь
«стимулирует»
контент
32
Типы знаний
Тип знания
1. Предметное
В
Что описывает
Сведения о конкретных объектах, их свойствах и
отношениях между ними
2. Концептуальное Обобщенное системное описание объектов
(понятия, классификации, принципы, обобщения,
теории, модели и др. ), их прошлого, текущего и
будущего состояния
3. Процедурное
Описание способа и порядка манипулирования
объектами и их преобразования
4. Прагматическое/ Определение степени адекватности применения
компетентностное предметных, концептуальных и/или процедурных
знаний, обстоятельствам, нормам и ценностям
Группа «Новое электронное образование», 2013
33
Компетентностное –значит
не абсолютное
Тип знания
Что описывает
Предметное
Сведения о конкретных объектах, их свойствах и
отношениях между ними
Концептуальное
Обобщенное системное описание объектов
(понятия, классификации, принципы, теории,
модели и др. ), их прошлого, текущего и будущего
состояния
Процедурное
Описание способа и порядка манипулирования
объектами и их преобразования
Прагматическое/
компетентностн.
Определение степени адекватности применения
предметных, концептуальных и/или процедурных
знаний, обстоятельствам, нормам и ценностям.
Неопределенность, неоднозначность,
отсутствие абсолютной истины, риск,
игра, принятие ответственного решения
Группа «Новое электронное образование», 2013
34
Интеракции и общение
(диалог)
Прагматическое/
Каковы обстоятельства? Какие знания, опыт,
компетентностное ценностные ориентиры и действия
использовать в этих обстоятельствах? Уместны
ли мысли/действия в данных обстоятельствах?
..
1.
2.
3.
Смысл образования – развивать у учащихся способность
самостоятельно принимать решения на основе полученного опыта.
Содержание обучения – действия и операции, соотносящиеся с
навыками и умениями, которые нужно получить.
Создание условий для формирования у учащихся опыта
самостоятельного решения поставленных проблем.
Группа «Новое электронное образование», 2013
35
Компетенции: обученность и
образованность
Обученность
эталонное качество усвоения
обучаемым заданного
содержания образования
степень полноты достижения
учащимся цели(ей) обучения
способность обучаемого
Образованность решать важные теоретические и
практические задачи на основе
освоенного им заданного
содержания образования
Группа «Новое электронное образование», 2012
36
Резюме
Компетенции – это уровень
образованности учащегося.
Этот уровень зависит от
сферы деятельности и
степени неопределенности
ситуаций, в которых ученик
может действовать
самостоятельно;
возможных способов
деятельности, которыми
владеет учащийся, и от
предпочтений в выборе
одного из этих способов.
Образованность
Компетенции
Обученность
ЗУНы
37
Приглашаем на обучающе-консалтинговую сессию
Проектирование электронного курса с
желаемым результатом
Сессии проводятся дистанционно в синхронном и асинхронном режимах.
Учебный процесс осуществляется пошагово (модульное обучение). Слушатели,
поработав на вебинаре, с подкастами и/или с краткими электронными курсами
(уроками), тут же применяют изученное.
Обсуждение и контроль результатов осуществляется на форуме или в блоге, в рабочих
тетрадях, в ходе групповых и индивидуальных консультаций.
Участники сессии получат удостоверение о краткосрочном повышении
квалификации.
Итогом сессии являются: конкретные продукты, актуальные для слушателей:
концепции, формализованные проекты и программы деятельности, сценарии
электронных курсов или их важнейшие фрагменты.
Целевая аудитория сессии: авторы учебного контента, разработчики е-курсов,
руководители и специалисты учебных подразделений компаний и образовательных
учреждений, тренеры, преподаватели.
Время проведения сессии: 15 апреля – 14 июня 2013 г.
Записаться:
info@newedu.su
Подробности: http://www. newedu.su
38
Милых дам с 8 Марта!
СПАСИБО!
Вопросы?
Владимир Наумов,
Группа НЭО
• педагогический дизайнер
• тренер-консультант
nww59@mail.ru
naumov@newedu.by
http://www. newedu.su
39
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
8
Размер файла
4 049 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа