close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация.

код для вставкиСкачать
ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА АЛЕКСАНДРОВА,
доктор педагогических наук, профессор,
профессор Педагогического института ФГБОУ ВПО СГУ им. Н.Г. Чернышевского,
главный научный сотрудник
Института психолого-педагогических проблем детства РАО
зам. главного редактора научного сборника
«Новые ценности образования»
ТЬЮТОР
как новая (?!)
педагогическая профессия
Тьютор Coach(man)
Становление университета Оксфорд,
1700-1850
«Извозчик», «тренер».
Обеспечение индивидуальной
готовности каждого студента
к диспутам, дебатам, экзаменам.
Передача ему мнемотехнических
приемов и правил.
Курирование его образа жизни.
Индивидуальная работа tete-a-tete.
Тьюторские классы.
Сопроживание.
Должен обладать универсальными
познаниями.
Постановление магистров
Парижского университета
«О методах чтения лекций» 1355 г.
При первом методе (чтения
лекций – Е.А.) магистры
философии быстро говорят со
своих кафедр, так что ум
слушателей может воспринять
эти речи, но рука не может
записать их.
При втором методе магистры
говорят медленно, так что
слушатели могут записать эти
речи
в
присутствии
говорящих.
«
Постановление магистров
Парижского университета
«О методах чтения лекций» 1355 г.
При тщательной проверке и при взаимном сравнении
этих двух способов первый из них был признан
лучшим, потому что способность обыкновенного ума,
выражающаяся в образовании понятий, заранее
указывает на желательность подражания ему в наших
чтениях.
Поэтому мы… вынесли следующее постановление: Все
лекторы… должны следовать первому методу чтения
в целях наиболее полного развития способностей
(слушателей – Е.А.), т.е. излагая лекции указанным
способом, хотя бы никто не мог записать за ними в их
присутствии… Нарушителей этого постановления…
мы лишаем на один год их положения как лекторов, а
также лишаем их почестей и должностей… И
слушателей, вмешивающихся в исполнение этого
постановления… мы лишаем своего общения и
устраняем из своей среды на один год…»
Гувернер
Дореволюционная Россия, семейное
воспитание.
Обучение, имеющее целью привить
культурные навыки и подготовить
воспитанника к поступлению в учебное
заведение.
Индивидуальная работа, большей
частью в виде беседы, свободного
общения.
Сопроживание, участие в повседневной
жизни, ограниченное семейными
традициями.
Монологи использовались при изучении
учебного материала.
Классный дядька
Классная дама
Дореволюционная Россия,
гимназии.
Надзор за поведением
и успеваемостью воспитанников
гимназий.
Педагогический монолог
назидательного характера.
Наблюдение, цель которого –
уличить в неблаговидном
поступке.
Классный руководитель
Россия советского периода, школы.
Идеологическая подготовка.
Формирование классного коллектива.
Надзор за поведением, успеваемостью
и посещаемостью занятий.
Групповая и массовая работа
практически в равной степени.
Организация коллективной
деятельности.
Организация повседневного школьного
быта учащихся.
Куратор
Россия советского периода, ВУЗы
Идеологическая подготовка.
Формирование коллектива
студенческой группы.
Надзор за поведением,
успеваемостью и посещаемостью.
Групповая, реже массовая работа.
Отслеживание повседневной
учебной деятельности студентов и
их «морального облика» вне стен
учебного заведения.
Классный воспитатель
Россия периода демократических
преобразований, гимназии и лицеи.
Педагогическая помощь, поддержка
и сопровождение ученика.
Координация действий педагогического
коллектива в части содействия развитию
индивидуальности школьника совместно
с родителями и педагогами
дополнительного образования.
Индивидуальная, микрогрупповая
и массовая работа.
Наблюдение, цель которого – помочь
ребенку.
Со=проживание и участие в жизни
ребенка, ограниченное его пожеланиями
Классный руководитель/
Классный воспитатель
«как горшок
не назови,
только в печь
не сажай»
«как корабль
назовешь,
так он и
поплывет»
РУКО=ВОДИТЕЛЬ
Вос=питатель
Куратор
Тьютор
Профессиональный тьютор
Успеваемость студента
Посещение занятий
Проведение свободного
времени
Интересы
Темы исследований
Индивидуальная работа
Виды тьюторства
Тьютор-ровесник
Электронное тьюторство
Тьютор-новичок
Индивидуальный тьютор
E-mail-тьютор
Коуч (раскрытие возможностей)
Ментор (профессиональное
становление)
Автоматическое компьютерное
тьюторство
Репетиторство
Субъект деятельности
Куратора/ Тьютора
Субъект
деятельности –
учебная группа
Субъект
деятельности –
учащийся
СУТЬ РАБОТЫ
Куратора/ Тьютора
ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНОЙ
И
ВНЕУЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
И МИКРОГРУППОВОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ,
КООРДИНАЦИЯ
ВЗАИМОДЕЙТВИЯ
СУБЪЕКТОВ,
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ
ДЛЯ ИХ ВСТРЕЧИ
И СОБЫТИЯ
«Место» Куратора/ Тьютора
в пед. коллективе
Лидирующее.
Подчиненное,
«всем и вся
виноватое»
«капитан» команды
преподавателей,
работающих с
учебной группой,
в т.ч. и
внеаудиторно
Главные функции
Куратора/ Тьютора
Воспитание
и организация
внеурочной
деятельности
учащегося,
в основном
в пределах ОУ
Работа с ситуацией
линейного обучения
и штампового
воспитания
Развитие
и сопровождение
учащегося в
образовательном
пространстве
в целом
Работа с ситуациями
выбора, личностноразвивающими
ситуациями, с
проблемамипрепятствиями и
переводом их в
задачу.
Куратор/ Тьютор
Фронтальные методы
воспитания
Индивидуальная
работа только с
учащимися,
отклоняющими от
нормы (одаренные,
отстающие,
девиантное
поведение и проч.)
Преимущественно
индивидуальные
формы общения,
Массовость для
работы с
индивидуальностью
Индивидуальная
работа с «нормой»,
а не только с
«отклонениями»
Задача
Куратор/ Тьютор
Организовать
успеваемость
и
посещаемость
Сформировать
коллектив
Привить навыки
культурного
поведения
Помочь студенту
осознать норму
его развития
и нормы
культуры
Помочь
разработать
и реализовать
индивидуальную
траекторию
развития
Куратор/ Тьютор
ЗНАЕТ, КАК
НАДО
ПОСТУПИТЬ
СТУДЕНТУ
В ТОЙ ИЛИ
ИНОЙ
СИТУАЦИИ
ПОМОГАЕТ
СТУДЕНТУ
САМОМУ
ПОНЯТЬ,
КАК НАДО
ПОСТУПИТЬ
Куратор/ Тьютор
НАЛИЧИЕ
ЧЕТКОГО
ПЛАНА
ВОСПИТАНИЯ
ПЛАНИРОВАТЬ
РАЗВИТИЕ
ПРАКТИЧЕСКИ
НЕВОЗМОЖНО
«Развитие не создается,
а случается»
С.Д. Поляков
«Разве это можно
алгоритмизировать?
Я бы не взялся!»
Стругацкие
Куратор/ Тьютор
ВОЗ=ДЕЙСТВИЕ
ВЗАИМО-ДЕЙСТВИЕ
«Воздействовать
можно,
если есть чем
воздействовать,
и это привлекает
ко мне ребенка»
И.Д. Демакова
Куратор/Тьютор
Работает
3,6 часа
в неделю
Работает
36 часов
в неделю
Классическая модель
тьторства
Методы:
Расспрашивание
Обратная связь
Сократический диалог
Индивидуальное
консультирование
Методы тьюторсва
Коллегиальное советывание
разбор конкретных
практических ситуаций
Формы деятельности
Бригадная работа
Тьюториалы – пояснений лекций
Тьюториалы - исправление
работы
Тьюториалы - консультации
Классическая модель
тьюторства
Алгоритм деятельности тьютора:
Самостоятельная работа –
эссе –
диалог спор –
самоанализ
Алгоритм деятельности
Учениепрезентации своих мыслейобсуждение прецедентовсамоанализ
Когда в образовательной
системе появляется
куратор/тьютор?
Априори;
Когда
необходимо
организовать
учебную
группу,
воспитать
коллектив.
Повышение
доли
самостоятельной
работы
учащегося
Открытость и
доступность
информационн
ых источников
Уважение
к личности
учащегося
1-й парадокс
деятельности тьютора
Как только у тьютора
складываются добрые
позитивные и деловые
отношения между собой
и с учащимися,
у них ухудшаются отношения
с коллегами.
2-й парадокс
деятельности тьютора
Чем больше старается
администрация нацелить
тьюторов на изучение
теоретических аспектов
их деятельности,
тем больше они делают упор
на методической стороне
своей работы.
3-й парадокс
деятельности тьютора
Чем лучше работает тьютор,
тем меньше их работа
заметна окружающим,
и наоборот.
4-й парадокс
деятельности тьютора
Администрация, воспитанная
в традициях «мероприятийной»
педагогики, теоретически
готова признать лучшего
профессионала – лучшим,
но практически, по показателям,
«спущенным сверху»,
сделать этого не может – вроде
как не за что.
5-й парадокс
деятельности тьютора
Документ, при знакомстве с которым
администрация получит полную
информацию о качестве работы
тьютора существует, но
проверить его нельзя.
А документы, официально
подлежащие проверке, не несут
практически никакой информации
о деятельности тьютора.
6-й парадокс
деятельности тьютора
Чем лучше работает тьютор,
тем в большей степени он не
может этого делать в силу
психической и физической
усталости.
Какие факторы влияют на
возникновение усталости и
опустошенности у тьютора?
1. Менталитет «классной МАМЫ»
2. Неумение структурировать рабочее
время.
3. Перенос личных проблем в
профессиональное пространство.
4. Боязнь признать свою некомпетентность
и обратиться с вопросом к узким
специалистам.
5. Избыток профессиональных знаний и
литературы, посвященной описанию
конкретных способов педагогической
помощи и поддержки.
Кто может стать тьютором
для тьютора?
1) методист института
повышения квалификации
Плюс: работа в разных ОУ,
взаимообмен опытом.
Минус: роль, которую может
принять на себя методист.
Кто может стать тьютором
для тьютора?
2) более опытный коллега из
другого ОУ
Плюс: работа в разных ОУ,
взаимообмен опытом.
Минус: возможное восприятие
«опыта» и «возраста» как
синонимов.
Кто может стать тьютором
для тьютора?
3) педагог-исследователь и/или
кандидат пед. наук, сфера
научных интересов которого
находится в области воспитания и
развития личности
Плюс: реальное взаимодействие
знания и опыта.
Минус: вначале возможно
терминологическое непонимание.
Расширение круга
коллег тьютора
Родители
Методист по воспитательной работе
Процессуальный супервизор
«Лечебный» педагог
Координатор по отсутствующим
Специалист по выбору пути
Советник-консультант по помощи и
поддержке
Представитель агентства помощи
(кризисного центра)
ПСИХОЛОГ
структура взаимодействия
преподавателей, психологов
и тьюторов
команда одной учебной
группы ->
Команда параллели/потока команда на возрастной
группе (младшая, средняя,
старшая группы) ->
команда ОУ в целом
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
73
Размер файла
512 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа