close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
 Перед нами – учителями начальных
классов всегда стоял вопрос:
«Как сформировать у ребёнка
целостное представление об
окружающем мире?»
ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
- Последнее время в начальных классах особое
внимание уделяется интегрированному обучению.
- Именно на начальной ступени обучения интеграция
предметов в единое целое наиболее эффективна,
т.к. младший школьник полностью воспринимает
окружающий мир и для него не должно быть границ
между предметами.
- На интегрированных уроках приобретаемые знания
и навыки не только применяются на практике, но и
дают выход для проявления творчества,
интеллектуальных способностей.
На уроках такого вида развивается
образовательная цель – формирование
целостного взгляда на новые знания,
систематизация уже имеющихся знаний и
умений.
Единство воспитательной и развивающей цели
позволяет обучать ребёнка в зоне его
ближайшего развития.
Урок составляет единое целое, а его этапы
находятся в логической зависимости.
Переход от одного этапа урока к другому
снимает напряжение и позволяет, не нарушая
логики урока, сменять вид деятельности.
Интегрированный урок
окружающий мир - математика
Тип урока: урок открытия новых знаний,
урок рефлексия.
Цель урока:
развитие личности учащихся на
основе усвоения УУД.
Задачи урока:
1.Предметные
- формируется представление о зиме,
её признаках, об изменениях в жизни
и поведении животных,
закрепляются вычислительные
навыки в пределах 10,умение решать
простые задачи.
2. Метапредметные
Познавательные:
-создаются содержательные и организованные
условия для развития умения анализировать,
сравнивать, выделять главное;
-развивается умение наблюдать, исследовать;
-формируется умение формулировать ответы
на вопросы учителя;
-формируется умение поиска существенной
информации в текстах учебника, из примеров,
имевших место в личном опыте, из рассказов
взрослых и одноклассников.
Регулятивные:
- обеспечивается формирование
умения ставить цель и планировать
свою деятельность;
- развивается самоконтроль,
самооценка;
- формируется умение адекватно
воспринимать информацию учителя
или товарища.
Коммуникативные
- содействуем развитию у детей
умения общаться;
-обеспечиваем развитие
диалогической и монологической
речи.
Личностные
-способствуем формированию ценностных
ориентиров и смысла учебной
деятельности на основе познавательных
интересов, учебных мотивов;
-помогаем учащимся осознать социальную,
практическую и личностную значимость
учебного материала, ценность совместной
деятельности;
Предполагаемые результаты:
1.Овладение вычислительными навыками,
умением сравнивать и группировать предметы
по общим признакам;
2.Умение полно и правильно отвечать на вопросы
учителя;
3. Умение сопоставлять, анализировать,
обобщать, делать выводы; (развитие
мыслительных операций)
4.Развитие устной речи и познавательного
интереса;
Формы организации урока:
индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Оборудование:
учебник, тетрадь, демонстрационный и
раздаточный материал.
1. Мотивация к учебной
деятельности.
Что бывает только зимой?
По каким признакам ты его узнал?
Зимой становится холодно, идёт снег, замерзают реки,
изменяется жизнь у животных.
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуально
затруднения в пробном действии.
Каких птиц называют перелётными?
Каких птиц называют осёдлыми?
Сколько картинок с осёдлыми птицами видишь?
3. Выделение места и причины затруднения
Расшифруй слово.
4. Построение проекта выхода из затруднения
На какие множества мы можем разделить этих птиц?
Чем питаются осёдлые птицы
зимой?
Как ты можешь помочь птицам
пережить зиму?
5. Реализация построенного проекта
6. Первичное закрепление
7. Самостоятельная работа с самопроверкой
Математику нельзя изучать,
глядя на то, как это делает
сосед.
8. Включение в систему знаний и повторение
9. Рефлексия учебной деятельности на
уроке
«+» или «–»
перечисление ошибок,
темы для доработки
Утверждения
У меня всё сегодня всё получилось, я не допускал ошибок
(«+» или «–»)
Я
допустил
ошибки
в
самостоятельной
работе
(перечислить ошибки)
Я самостоятельно исправил свои ошибки в процессе
работы над ними («+» или «–»)
Я выполнил дополнительное
выполненные номера)
задание
В
я
дополнительном
задании
(перечислить
допустил
ошибки
(перечислить их)
Мне необходимо поработать над….
(перечислить темы)
Такие уроки создают ситуацию
опережающего обучения, когда
ребёнок на наглядном примере видит
ЦЕЛЬ – ЗАДАЧИ – РЕЗУЛЬТАТ
Интеграция предметов
это реальная потребность времени,
это один из способов формирования
всесторонне развитой личности.
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
26
Размер файла
1 336 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа