close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Чудеса Природы Земли Программа

код для вставкиСкачать
Мой Иркутск
Программа элективного курса
для обучающихся в 8 - 9 классах
Составитель:
Бавкум Л. А.,
учитель географии
МАОУ г. Иркутска
СОШ № 63
Содержание
Паспорт
Рецензии
3-5
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Ожидаемые результаты
6 -8
9 - 15
15
Литература для учителя
Литература для учащихся
16
17
Приложение:
Анкетирование
18 -19
Содержание
Материалы к занятиям:
Что такое город?
20
Иркутск дореволюционный
21 - 28
Технология «Рефлексивная мишень
29 - 31
Сценарий защиты проекта
32
Технология «Острова»
33
Рельеф города Иркутска (кроссворд)
34
Рельеф города Иркутска
35 - 36
Климат города Иркутска
37 - 44
Содержание
Грозит ли потепление городу Иркутску?
45 - 74
Зимний полевой тур «Снег»
75 - 81
Поверхностные воды
82 - 83
Поход в музей
84
Население
85-86
Промышленность
87
Географическое пополнение. Тур «Поход в музей»
88 - 91
Возраст спустя: «+» и «-»
92 - 165
Откуда на Ангаре мазутные пятна
166 - 169
Содержание
Акция «Сибиряки»
170 - 176
Улицы города Иркутска
177 - 180
Викторина «Вечно юный и древний Иркутск»
181 - 185
Инфраструктура
186
Игра «Что, где, когда?»
187 - 199
Я хочу жить в Иркутске.
200
Пояснительная записка.
Данная программа знакомит с географическим положением и
историей хозяйственного становления города. В процессе
изучения курса учащиеся получат сведения о населении,
основных отраслях экономики, рельефе, климате, минеральносырьевых и других ресурсах, определяющих основные
направления социально-экономического развития города. Прав
был М. И. Калинин, сказавший в своё время: «Воспитание
патриотизма начинается с углублённого познания своей Родины».
Краеведение – для учителя путь к научной исследовательской
работе; в процессе краеведческой работы происходит
самостоятельное усвоение детьми учебного материала,
приобретаются навыки, необходимые в жизни, идёт подготовка к
практической деятельности, расширяются общеобразовательные
знания.
Акцент
Развитие качеств личности гражданина мира:
толерантности (терпимости к другой точке
зрения, другому взгляду на проблему и способы
её решения);
коммуникативной культуры (способности к
диалоговому взаимодействию, основанному на
бесконфликтности);
способности к проектированию при выборе
решений и способов действий.
Особенности курса.
1. На каком содержательном
материале, и через какие формы
работы я смогу наиболее полно
реализовать задачи предпрофильной
подготовки? Как я смогу помочь
ребёнку сориентироваться в выборе
профиля, восполнить пробелы его
предыдущей подготовки, показать
типичные для данного профиля виды
деятельности, дать возможность
ученику проявить себя и добиться
успеха?
Рассказать о необыкновенных уголках
г. Иркутска, разбудить в душе
учащихся чувство преклонения
перед бесконечным разнообразием и
несравненной красотой природы.
Расширить кругозор учащихся.
2. Чем содержание курса будет
качественно отличаться от базового
курса?
Оно вообще не представлено в
базовых курсах.
Особенности курса
3. Каким образом будет выстроена
логика подачи материала в
программе? Почему нужна именно
такая логика?
Подача материала построена в
форме путешествия.
4. Каким образом будет сгруппирован
материал в программе по разделам и
темам?
Вводная часть, разделы: рельеф,
климат, история, административнотерриториальное деление,
ископаемые ресурсы, экономика,
транспорт, социальная сфера,
религия, международные
отношения, перспективы.
5. Сколько времени потребуется для
изучения материала с учётом
контроля, возможных затруднений и
необходимости его повторения с
учащимися?
34 часа
Особенности курса
6. Каким учебным и
вспомогательными материалами
обеспечен данный курс (фонд
библиотеки, хрестоматии, сборники,
диагностические материалы)?
Интернет, фонд библиотеки.
7.Какие виды деятельности
Работа в малых группах, работа с
(профильные и профессионально
источниками информации,
ориентированные) возможны в работе презентация.
с данным содержанием
8. Какие виды работ могут
выполняться учащимися для
подтверждения своей успешности в
профильном обучении?
Структурализация, систематизация,
публичное выступление
9. Какова доля самостоятельной
работы ученика в работе по данному
курсу, в чём он может проявить
инициативу?
Подбор материала, определение
форм отчётности по своей части, его
оформление, создание презентации.
Особенности курса
10. Какие критерии помогут учителю и
ученику оценить успешность
прохождения данного курса?
Технология «Мини-сочинение»
11.Каким образом в процессе работы
будет фиксироваться динамика
интереса к данному курсу, к будущему
профилю?
Технология «Острова»
12. Чем может завершиться для
ученика изучение курса, какова
форма отчётности?
Презентация
Цели:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
показать интеграцию географии с предметами гуманитарного цикла и
естественнонаучного цикла: МХК, литературы и экологии;
привить навыки самостоятельной работы;
сформировать навыки научно-исследовательской деятельности
(структурализация, систематизация);
формировать теоретические и практические умения учебной
деятельности;
использовать информационные технологии;
дать целостное представление о мире;
воздействовать на эмоционально-чувственную сферу;
способность к самопрезентации через позиционирование и аргументацию;
развивать критическое и творческое мышление;
способствовать развитию диалого-лингвистических способностей;
готовность сотрудничать в разноуровневой группе, находить компромисс
Цели:
Учащиеся должны иметь представление:
об интересных уголках г. Иркутска, рельефе, ископаемых ресурсах, климате,
населении, религии, административно-территориальном делении, экономике,
транспорте, сфере услуг, международных отношениях;
природа как материальная, научная и эстетическая ценность
Знать:
как создавались творения природы и человека;
что они значили, для своих современников, и что от них осталось.
Уметь:
восторгаться и восхищаться художественному совершенству природы, творению
человека;
работать в малых группах;
оперировать новыми терминами и понятиями, полученными на уроках курса
работать в группе по решению познавательных задач
Иметь опыт работы:
с разными источниками информации;
взаимодействия, основанного на бесконфликтности
Структура курса
Модуль 2
Вводный модуль:
№ целей 7,11
Почему Иркутск является
административным,
экономическим, культурным и
научно-образовательным центром
Иркутской области и всей
Восточной Сибири?
№ целей 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 9,11
Коммуникативный
тренинг знакомства
Проблемная
постановка вопроса
(компьтерная
презентация)
Входная
рефлексия
Этапы работы;
Коллективная проблемная
деятельность (литература);
Работа с дополнительными
источниками информации;
Обработка материала
(представление: план,
ранжирование: с чего начать);
Модуль 3
Презентация,
альтернативная
оценка
№ целей 1, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11
Ожидаемые результаты.
Результатом самостоятельной работы учащихся с разными источниками информации
является проект.
Учащиеся имеют представление:
об интересных уголках г. Иркутска, о выдающихся достижениях природы; населении,
хозяйстве;
природа как материальная, научная и эстетическая ценность
Знают:
как создавались эти творения;
что они значили, для своих современников, и что от них осталось.
Умеют:
работать в малых группах;
оперировать новыми терминами и понятиями, полученными на уроках курса
работать в группе по решению познавательных задач
Имеют опыт работы:
с разными источниками информации;
взаимодействия, основанного на бесконфликтности.
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по географии
Просмотров
39
Размер файла
139 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа