close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
РОЛЬ САМООЦЕНКИ В
ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ
ПОДРОСТКА.
«Самооценка человека-это его
самоощущения, отношение к себе»
• «Человек, чья самооценка высока, создаёт
вокруг себя атмосферу честности,
ответственности, сострадания и
любви…Такой человек чувствует себя
важным и нужным, он ощущает, что мир
стал лучше оттого, что он в нём существует.
• «Только ощущая свою собственную
высокую ценность, человек способен
видеть, принимать и уважать высокую
ценность других людей»
Психологические особенности
становления самооценки в
подростковом возрасте.
• На первой стадии подросткового периода, в 12-13 лет, критическое
отношение ребёнка к себе, переживание недовольства собой сопровождаются
возрастанием потребности в самоуважении. Самооценка в этом возрасте
выражает отношение, в котором образ самого себя относится к « идеальному
Я».
• Характер самооценки подростков определяет формирование тех или иных
качеств личности.
• Адекватный уровень самооценки способствует формированию у подростка
уверенности в себе, самокритичности, настойчивости. При этом
обнаруживается определённая связь характера самооценки с учебной и
общественной активностью.
• Подростки с адекватной самооценкой лучше учатся, у них нет резких скачков
успеваемости,более высокий общественный статус.
Сильное завышение самооценки
• Подросток проявляет достаточную
ограниченность в видах деятельности и
большую направленность на общение,
причём малосодержательное .
Крайняя самооценка ( либо
максимально положительная, либо
максимально отрицательная)
• Агрессивные подростки характеризуются
повышенной тревожностью, страхом перед
широкими социальными контактами,
эгоцентризмом, неумением находить выход
из трудных ситуаций.
Низкая самооценка
• Подростки с низкой самооценкой подвержены
депрессивным тенденциям.
• Держат себя за стеной недоверия, оказываются
в мучительном состоянии одиночества и
изоляции, мучаются комплексами
неполноценности.
• Становятся апатичными, вялыми,
равнодушными к самим себе и ко всему, что их
окружает.
• Начиная примерно с 8 лет, учащиеся активно проявляют способность к
оценке своей успешности в разных областях. Наиболее значимыми из
них оказываются пять: школьная успеваемость, внешность, физические
способности, поведение, социальное принятие.
• Однако в подростковом возрасте школьная успеваемость и поведение
становятся важными для оценки со стороны родителей, а три другие со
стороны сверстников.
• На основе современных научных знаний можно с уверенностью
утверждать, что связь между успеваемостью школьников и их
представлениями о своих способностях носит характер взаимовлияния.
• Учебные успехи, учительские оценки влияют на самооценку, повышая
её. Но и самооценка повышает вероятность успеха благодаря
уверенности учащегося в своих силах.
• Влияние родителей на самооценку подростков заметно снижается и
повышается влияние сверстников. Но нельзя сказать , что у подростков
происходит отчуждение от родителей.
СТИЛИ ОБЩЕНИЯ
• Два вида стиля общения, симметричный и
асимметричный , различным образом влияют на
самооценку подростков.
• Симметричный стиль предполагает общение членов
семьи на партнёрских началах. Такое общение
способствует формированию у подростка
самоуважения.
• Асимметричный стиль общения в семье предполагает
ограничение участия подростка в подготовке и
принятии решений, что ведет в дальнейшем к
формированию у него неблагоприятного отношения к
самому себе.
Анализ результатов
самооценки учащихся класса
•
•
•
•
Тестировалось 22 учащихся:
Высокая самооценка - 5
Средняя самооценка - 16
Низкая самооценка - 1
Рекомендации родителям.
• Способы повышения самооценки.
• Не превращайте жизнь ребенка в «скачки» для
удовлетворения своих высоких родительских амбиций.
• Делайте всё ,что от вас зависит, чтобы он не занижал свою
самооценку и в тоже время чтобы не выставлял себя на
показ.
• Старайтесь найти взаимопонимание со своими детьми.
Ваши родительский опыт и мудрость- важнейший источник
поддержки и помогают в решении нелегких жизненных
проблем.
• Вы можете быть как вдохновителем, так и подавлять своего
ребёнка.
• «Человек подобен дроби: в знаменателе- то, что
он о себе мнит, а в числителе- то, что он есть на
самом деле.Чем больше знаменатель, тем
меньше дробь».
•
Лев Николаевич Толстой.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
107
Размер файла
54 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа