close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Теоретическое обоснование
актуальности программы
Нормативно-правовые документы
Всеобщая декларация прав человека,
Декларация прав ребенка,
Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании»,
Закон РФ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»
Личностно-ориентированный
и культурологический подходы
к воспитанию детей
Программно-методические
документы
Национальный проект «Образование»,
Концепция модернизации российского образования,
городские Программа «Столичное образование-5» и
Программа развития дошкольного образования
до 2017года, реализация совместного проекта
ЮНЕСКО и ДОМ «Воспитание от младенчества
до школы»
исследования З.А.Барышниковой, Р.С. Буре, Г.Н. Годиной, Е.П.Ильина, С.А. Козловой, Н.В.Крыловой, А.Н.Леонтьева,
А.РЛурии, Т.А. Марковой, М.Мид, В.Г. Нечаевой, Н. Ньюкомб, Л.А.Парамоновой, В. Франкла и др.
Сущность формулируемого в ней подхода состоит в формировании
базовой культуры личности, которая обеспечивает социализацию
ребенка, организацию его жизнедеятельности, установление связей
поколений и коммуникаций в детском сообществе, создание условий
для творческой самореализации и саморазвития, передачи и
сохранения, развития и изменения системы ценностей и др.
Это ценности переживания, познания и преобразования себя и
окружающего мира.
В процессе их усвоения у ребенка происходит становление системы
личностных смыслов и формирование культуры деятельности и
общения, жизненного самоопределения.
Каждая из них оказывается связанной с физической культурой, сенсорной
культурой и культурой познания, культурой социальных отношений и
нравственной культурой, эстетической и экологической культурой
благодаря организации развивающего взаимодействия родителей и
педагогов с детьми.
Это взаимодействие становится основой для формирования партнерства
и содружества детей, педагогов и родителей.
• Целью программы
является сплочение
родителей и педагогов
детского сада и
формирование единых
установок на
формирование
ценностных ориентиров
у детей дошкольного
возраста.
«Ожидаемые результаты
и продукты реализации программы»
«Формы и методы работы с детьми и родителями»
(технологическая часть программы)
«Содержание»
«Планирование работы»
«Пояснительная записка» (концептуальная часть программы)
• Деятельность
Управляющего совета
• Создание научнометодических
объединений
сотрудников детского
сада и музеев,
преподавателей
педагогического
колледжа и вуза
• Опытноэкспериментальная работа
в рамках реализации
совместного проекта
ЮНЕСКО-ДОМ «От
младенчества до школы»
(проект «Воспитание
ценностных ориентиров») и
проекта Детский сад
будущего (проект «Растим
патриотов России – моя
семья, мой город, моя
страна»)
• Предметно-средовая
модель формирования
развивающего
взаимодействия детей,
педагогов и родителей в
процессе приобщения
детей и взрослых к
семейным ценностям и
ценностям
традиционной культуры,
общечеловеческим
культурным ценностям
• Методический
комплекс к авторской
программе
«Содружество:
формирование
ценностных ориентиров
у детей дошкольного
возраста в процессе
взаимодействия семьи
и детского сада»
Доброжелательности,
тактичности
в общении с родителями
Функционирования
ДС как открытой
системы
Амплификации
развития ребенка
Принципы
работы
Понимания,
признания и принятия
ребенка и его семьи
Формирования
ценностно-смысловых ориентаций
и личностных смыслов
совместной деятельности
Приоритета
культурологического подхода
к определению целей и
содержания воспитания
детей
• формирование ценностей здорового образа жизни и, как
результата, формирование целеустремленной личности,
компетентности в области здоровьесбережения;
• формирование социально-нравственных ценностей и, как
результата, нравственной воспитанности личности, выраженной
в сопереживании, доброте, отзывчивости и миролюбии, культуре
ненасилия;
• формирование эстетических ценностей, и, как результата,
представлений о красоте и чувства гармонии, художественноэстетической культуры у детей дошкольного возраста;
• формирование ценностей познания, и, как результата,
любознательности и потребности в познании нового,
интеллектуальных эмоций и чувств, интеллектуальной
компетентности.
«Мы
идем
смотреть
Родину»
«Прогулки
в Царицыно»
«Святые
наши
имена»
«Мой
мир»
«Семейные
традиции»
«Годовой
цикл
праздников»
Здесь содержание социально-нравственного и
патриотического воспитания опосредует весь
воспитательно-образовательный процесс и
взаимодействие с родителями, не умаляя целей и
задач, достоинств и значимости физического,
художественно-эстетического и умственного
воспитания дошкольников.
Поэтому педагогический коллектив детского сада
разработал парциальное содержание работы по
формированию содружества детей, педагогов и
родителей в процессе возрождения основ семейной
культуры, семейных традиций и воспитания
социально-нравственных и патриотических
ориентиров и ценностей у дошкольников.
1 этап
работы
Изучение возможностей семьи
и ее воспитательного
потенциала
2 этап
работы
Повышение педагогической
культуры родителей в процессе
приобщения семей к
традиционной культуре
3 этап работы
Организация совместной детскородительской деятельности в процессе
социально-нравственного и патриотического
воспитания
4 этап работы
Формирование родительских общественных
объединений, направленных на
формирование ценностных ориентиров
социально-нравственного и патриотического
характера
5 этап работы
Комплексное решение задач формирования
ценностных ориентиров детей в процессе
активного взаимодействия родителей,
воспитанников и педагогов
Блоки программы
Содержательный
Организационный
Диагностический
блок работы с детьми блок работы с детьми
блок работы с детьми
и родителями
и родителями
и родителями
• Семейные гостиные
• Семейные экскурсии
• Конкурсы и презентации
детско – родительских
проектов
• Совместные детскородительские праздники
• Фольклорный хор
• Практика коллективных
творческих дел
• Семейный
социокультурный клуб
«Родник»
• Детско-родительский
творческий клуб
• Тренинги
• Творческие мастерские
• Семейный
консультативный пункт
Положительная динамика
(не менее 15-20%)
формирования базиса
личностной культуры
у воспитанников каждой
возрастной группы
Положительная динамика
(на 30%) патриотической
воспитанности у детей
на протяжении дошкольного возраста.
Увеличение до 50% количества родителей,
вовлеченных в проведение очно-заочных семейных
экскурсий, работу семейных гостиных и родительского
клуба по формированию ценностных ориентаций,
воспитанию социальных, нравственных и
патриотических представлений и чувств у
дошкольников;
Повышение до 80% удовлетворенности родителей
результатами взаимодействия с детским садом по
проблемам социально-нравственного и
патриотического, интернационального и духовнонравственного воспитания дошкольников.
Увеличение числа педагогов детского сада до
30%, участвующих в проведении и
организации круглых столов, проблемных
семинаров, научно-практических и научноисследовательских конференций, мастерклассов и педагогических мастерских по
проблемам патриотического воспитания
дошкольников, повышения общей культуры и
педагогической компетентности их родителей
Создание долговременных научнометодических объединений педагогов и
ученых
•
•
учебно-тематический план
формирования ценностных
ориентиров у детей
дошкольного возраста в
процессе взаимодействия
родителей, педагогов и
воспитанников
цикл комплексных и
интегрированных
совместных занятий с
детьми и родителями в
рамках работы семейных
гостиных и родительского
клуба «Родник»;
•
•
портфолио и
фотоальмонахи для
молодых специалистов
детского сада по
патриотическому
воспитанию детей
дошкольного возраста
средствами традиционной
культуры и музейной
педагогики;
комплект интерактивных
дайджест-журналов
«Родной дом» для
родителей воспитанников и
родителей, посещающих
семейный консультативный
пункт
•
модель психологопедагогического и
социальнопедагогического
сопровождения детейсирот и детей,
оставшихся без
попечения родителей,
в процессе
организации практики
коллективных дел
детей, родителей и
педагогов детского
сада
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
62
Размер файла
727 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа