close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
«Здоровый ребенок – успех в
обучении»
Подготовила Жигалова Е.В., зам.директора по УР
МАОУ «Гимназия им. А.С. Пушкина», г. Сыктывкар
В настоящее время в нормативных
документах Министерства образования
и науки и Министерства
здравоохранения и социального
развития России активно используется
понятие «культура здоровья» как
целевая установка в образовательных и
оздоровительных программах для
школьников.
Здоровье в широком смысле этого
слова выступает и как одна из целей в
процессе получения образования, и как
средство достижения «высокой
гармонии», и как индикатор
правильности выбора пути.
Анализ показателей здоровья
обучающихся, проводимый в течение
ряда лет, показал, что около 90%
школьников имеют нарушения
физического и психического здоровья,
30-35% детей, поступающих в школу,
уже имеют хронические заболевания.
И только 5% выпускников школ
считаются практически здоровыми.
Парадоксальный факт: наряду с
социально-экономическими причинами
роста заболеваемости детей, учебновоспитательный процесс в школе
является одним из составляющих
снижения здоровья обучающихся.
По данным Института возрастной
физиологии РАО, первоклассники находятся
в школе от 3,0 до 5,2 астрономического часа
в день. Общая статическая нагрузка,
учитывающая уроки, факультативные
занятия, самоподготовку, внешкольные
занятия на средней и старшей ступени,
составляет в среднем 9 часов 45 минут. Если
к этому времени добавить среднее время
просмотра телепередач -1 час 36 минут, то
без движения десятиклассники проводят в
среднем 11 с половиной часов.
Время подготовки домашних
заданий в соответствии с СанПином.
1 класс- 1 час
2 класс – до 1,5 часов
3-4 класс – до 2 часов
5-6 класс – до 2,5 часов
7-8 класс – 3 часа
9-11 класс – 3,5-4 часа.
У ребенка есть целая «квота движения»
- пробежать 7 километров
- напрячь диафрагму и голосовые
связки (попросту кричать) – 200 раз
- подтянутся 100 раз
- поднять в сумме 100 килограмм.
Когда дети, достигают этого уровня, они
становятся сильными, быстрыми и
здоровыми.
По данным медицины, за время обучения в
школе 70% функциональных расстройств,
сформировавшихся в начальных классах, к
моменту окончания школы перерастают в
стойкую хронику: в 4—5 раз возрастает
заболеваемость органов зрения, в 3 раза —
органов пищеварения и опорнодвигательного аппарата. Серьезное
беспокойство вызывает увеличение нервнопсихических расстройств (в 2 раза), а также
заболеваний сердечно-сосудистой системы
(более чем в 2 раза), что прямо связывается
с отсутствием здоровьесберегающей
школьной среды. Только 10% школьников
старшей школы относятся к числу здоровых,
а 50% имеют хронические заболевания и
40% относятся к группе риска.
Серьезной причиной ухудшения состояния
здоровья школьников является широкое
распространение деструктивных форм
поведения подростков: курение, алкоголь,
наркотики, ранняя сексуальная активность,
девиантные формы поведения, то есть такие
негативные стереотипы поведения, которые
оказывают значительное отрицательное
влияние на состояние здоровья школьников
наряду с широким спектром неблагоприятных
социальных, экологических и других
факторов.
Кратко можно суммировать основные
рекомендации по организации
здоровьесберегающей деятельности в
школе следующим образом
Ребенок должен постоянно ощущать
себя счастливым, помогите ему в этом.
Каждый урок должен оставлять в душе
ребенка только положительные эмоции.
Дети должны испытывать ощущение
комфорта, защищенности и,
безусловно, интерес к уроку.
«Маленький человек, приобщающийся к
общей системе знаний, не только
выполняет тяжелый труд, но также и
растет, развивается, и для всего этого
он должен получать полноценное
питание, удовлетворяющее
метаболические потребности его
организма».
Например, за последнее десятилетие в
1,5 раза увеличилось число школьников
с дефицитом массы тела, более чем у
25% школьников-подростков
отмечается задержка полового
созревания, количество детей,
относящихся к 1 группе здоровья,
снизилось до 3-5%.
Качественное питание укрепляет способность к
учению и здоровье детей. Поскольку питание влияет
на интеллектуальное развитие и способность к
учению, здоровое питание является необходимым
условием хорошей успеваемости в школе. Как
показывают исследования, дети, питающиеся более
качественно, получают при тестировании более
высокие оценки, не взирая на материальное
положение их семей и уровень школы. Наоборот,
недостаточность питательных веществ, имевшая
место в раннем детстве, может влиять на
способность к учению, длительность пребывания в
школе, умение концентрироваться и на
внимательность. Дети, имевшие серьезную
недостаточность питательных веществ, получают
при тестировании на IQ и знание фактической
информации более низкие оценки, чем дети в
специально выбранных группах сравнения.
Образование и хорошее питание
укрепляют экономику. Люди, имеющие
полноценное питание и хорошее
образование, работают с большей
производительностью и,
следовательно, повышают свое
собственное материальное
благосостояние и вносят больший
вклад в национальную экономику.
Здоровье современных школьников серьезная национальная проблема.
Поэтому одной из основных задач
обучения является «формирование
устойчивой мотивации сохранения и
укрепления здоровья учащихся».
самостоятельный поиск школьником средств для
достижения поставленной цели - сохранить и
улучшить собственное здоровье.
определение препятствий при реализации,
поставленной цели.
самостоятельный поиск резервов для преодоления
препятствий на пути созидания здоровья, включая
стимулирование.
установкой на ценность собственного здоровья;
приобретением знаний о своем здоровье и
технологиях его индивидуального накопления;
овладением способами поведения, сохраняющими и
приумножающими здоровье;
умением применить общие формы накопления
здоровья к особенностям своего организма;
созданием ситуации успеха в овладении навыками
накопления собственного здоровья.
Педагогический коллектив школы должен
использовать следующие направления
работы по сохранению и укреплению
здоровья учащихся:
научно-методическое обеспечение;
законодательная база и подзаконные акты,
обеспечивающие сохранение и укрепление
здоровья в процессе обучения и воспитания;
создание условий для благоприятного роста
и развития детей в школе;
использование здоровьесберегающих
технологий;
формирование здорового образа жизни
подрастающего поколения;
сокращение и индивидуализация аудиторной нагрузки;
сокращение и индивидуализация домашнего задания;
организация физической активности учащихся;
организация правильного питания школьников
соблюдение питьевого режима;
предупреждение вредного воздействия на здоровье учащихся
факторов, непосредственно связанных с образовательным
процессом (профилактика школьных болезней);
сокращение количества стрессовых и конфликтных ситуаций;
повышение мотивации учащихся;
проведение работы по созданию здоровьесберегающей среды
для решения проблемы сохранения здоровья учащихся и
профилактике синдрома профессионального сгорания для
педагогического коллектива.
Задача школы — не «дотянуть»
ребёнка до последнего звонка, радуясь,
что за эти годы с ним не случилось ни
чего плохого, а полноценно подготовить
подростка к самостоятельной жизни,
создав все предпосылки для того,
чтобы эта жизнь сложилась счастливо.
И здоровье здесь играет не последнюю
роль.
Требуется, чтобы учитель был
наглядным носителем здорового образа
жизни, управленцем развивающей
деятельности школьника и самого себя.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
19
Размер файла
154 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа