close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
1. Актуальность использования технологии
интегрированного обучения.
2. Характеристика уровней интеграции в
обучении.
3. Характеристика познавательных УУД.
4. Практическое применение на уроках
математики в начальных классах
интегрированного обучения для
формирования познавательных УУД.
Примерная программа по математике
(Пояснительная записка)
В начальной школе математика является
интегрированным курсом и служит
опорным предметом для пропедевтики
смежных дисциплин
Математика
геометрия
физика
алгебра
Примерная программа по математике
(ФГОС НОО)
• освоение начальных математических
знаний;
• первоначальное овладение
математическим языком;
• формирование фундамента обучения
в старших классах.
Примерная программа по математике
(ФГОС НОО)
Изучение математики в начальной школе
направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младшего школьника:
использование математических представлений для
описания окружающих предметов, процессов,
явлений в количественном и пространственном
отношении;
Примерная программа по математике (ФГОС НОО)
Изучение математики в начальной школе
направлено на достижение следующих целей:
формирование способности к продолжительной
умственной деятельности;
Примерная программа по математике (ФГОС НОО)
Изучение математики в начальной школе направлено
на достижение следующих целей:
развитие основ логического мышления,
пространственного воображения,
математической речи и аргументации,
способности различать обоснованные и
необоснованные суждения.
Г.К. Селевко характеризует технологию
интегрированного обучения как
педагогическую на основе дидактического
усовершенствования и реконструирования
материала.
• Интеграция содержания (в обучении) –
процесс установления связей между
структурными компонентами содержания
в рамках определенной системы
образования
• Цель интеграции:
формирование целостного
представления о мире, ориентированного
на развитие и саморазвитие личности
ребенка.
• Интеграция как средство обучения:
сближение предметных знаний для
формирования новых представлений о
предметах окружающего мира (движение
в познании по спирали).
• Результат интеграции:
повышение умственной активности
учащихся
Три уровня интеграции содержания
учебного материала:
1. Внутрипредметная интеграция.
2. Межпредметная интеграция.
3. Транспредметная интеграция
1. Внутрипредметная интеграция –
интеграция понятий, знаний, умений и т.п.
внутри отдельных учебных предметов –
создание укрупнённой дидактической
единицы (спиральная структура)
2. Межпредметная интеграция – синтез
фактов, понятий, принципов и т.д. двух и
более дисциплин (горизонтальная структура,
интегрированный урок)
3. Транспредметная интеграция– синтез
компонентов основного и дополнительного
содержания образования.
Термин универсальные учебные
действия
означает умение учиться, т. е. способность
субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путём
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта
Термин универсальные учебные
действия
совокупность способов действия учащегося,
обеспечивающих самостоятельное усвоение
новых знаний, формирование умений,
включая организацию этого процесса.
познавательные УУД:
общеучебные
логические
действия постановки
и решения проблем
Общеучебные познавательные действия не
зависят от конкретного содержания предмета.
Они обеспечивают способность к познанию
окружающего мира: готовность осуществлять
направленный поиск, обработку и
использование информации
Логические познавательные УУД
• «логика» - (от греческого logos - слово,
мысль, речь, разум) – отвлеченное
словесно-логическое и рассуждающее
мышление, возникновение которого
существенно перестраивает другие
познавательные процессы детей; так,
память в этом возрасте становится
мыслящей, а восприятие – думающим.
Логические познавательные УУД
Логика – есть наука о законах и формах
правильного мышления.
• Умение подвергать самостоятельному
анализу события, явления, информацию
• Умение делать выводы и обобщения
• Умение выражать мысль во внешней речи
Действия постановки и решения
проблем
• Формулирование проблемы;
• Самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и
поискового характера
Содержание курса математики
(ФГОС НОО)
•
•
•
•
Числа и величины;
Арифметические действия;
Текстовые задачи;
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры;
• Геометрические величины;
• Работа с информацией
Содержательная 1 уровень
2 уровень
3 уровень
линия
интеграции интеграции интеграции
Числа и
величины
Познавательные
УУД
Использование
УДЕ: знакомство с
табл. классов и
разрядов.
Знакомство с
однозначными и
круглыми числами
(1 группа)
Организация
проектноисследовательской
деятельности.
Возможные темы:
« Как и когда
появилось число»
(мат. – окр. мир);
«Движение –
жизнь»
(3 группа)
Организация проектноисследовательской
деятельности. «В каких
видах спорта необходимы
знания по математике?»
(2 группа)
Текстовые задачи
Использование
УДЕ: решение
обратных задач,
работа над задачей
после решения.
Составление задач
по материалам
учебника
«Окружающий
мир»
Решение практикоориентированных задач
Интегрированный урок
Интегрированный
урок
отличается
от
традиционного использования межпредметных
связей.
Предметом
анализа
в
нём
выступают
многоплановые объекты, информация о сущности
которых содержится в различных учебных
дисциплинах.
Интегрированный урок
В книге «Интегрированное обучение в начальной школе»
(Сухаревская Е.Ю.) приводятся следующие возможные
сочетания предметов:
• математика (способы анализа текста задач) - литературное
чтение (способы работы с текстом) ;
• математика – технология;
• математика – окружающий мир – ИЗО - музыка;
• математика – окружающий мир ;
• математика – физическая культура
•
•
•
•
• Интегрированный урок
В интегрированном уроке применяются
блоки знаний различных предметов.
необходимо чётко сформулировать тему
интегрированного урока;
поставить цель;
обозначить задачи с учётом предметов
интеграции
1 класс. Закрепление. И.У. (математика - технология)
Тема: «Геометрические фигуры»
Цель: Формирование общеучебных познавательных УУД.
Задачи: 1. Закрепление первичных знаний о геометрических фигурах
(точка, отрезок, многоугольники: треугольник, прямоугольник, квадрат)
2. Закрепление навыков работы с бумагой. Конструирование из
геометрических фигур. Аппликация.
3.На этапе обобщения выделить термины, понятия, учебные действия
как по математике, так и по технологии.
ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ
Математика: геометрические фигуры, точка, линия, отрезок,
многоугольники (треугольник, прямоугольник, квадрат, ромб,
пятиугольник), нахождение периметра, площади.
Технология: способы работы с бумагой, аппликация, алгоритм
выполнения аппликации, анализ конструирования элементов
презентации. Правила работы в группах.
Применение интегрированных способов
обучения на уроках математики способствует :
• повышению роста профессионального мастерства
учителя;
• осуществлению деятельностного подхода в
изучении математического материала;
• формированию всех групп познавательных УУД;
• формированию единой картины мира в
представлениях младших школьников
Литература и Интернет-ресурсы
•Сухаревская Е.Ю. Интегрированное обучение в начальной школе. – Ростов н/Д:
Феникс, 2003
•Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Под
ред. А.Г. Асмолова. – М., «Просвещение», 2011.
•Примерные программы начального общего образования. – М., «Просвещение»,
2011.
•Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования. – М., «Просвещение, 2011.
•www.akademkniga.ru, www.osytactor.org/color.htm,www.colorzone/ru/pages_ocvete,
www.yugzone.eu/psy/colors.htm
Циркуль: http://www.daviddarling.info/images/compasses.jpg
Карандаш:
http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2240000/22390937acd9447b354cc7e.gif
Угольник-транспортир:
http://p.alejka.pl/i2/p_new/25/38/duza-ekierka-geometryczna-z-uchwytem-rotring-14cm_0_b.jpg
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
266
Размер файла
3 074 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа