close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Реализация ФГОС средствами системы Л.В. Занкова. Часть 2

код для вставкиСкачать
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Типы проблемных заданий:
ребенок сталкивается с нехваткой
(избытком) информации для решения
поставленной проблемы;
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ПНРКС
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ПНРКСВМ
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ПНРКСВМОА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Типы проблемных заданий:
ребенок оказывается в ситуации
выбора мнения, подхода, варианта
решения и т.п.;
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
«Математика». 1 кл., часть 3, стр. 28.
(авторы И.И. Аргинская).
Например, Раскрась «лишний» рисунок:
Сколько всего птиц на рисунках? ________
Сколько всего на них летающих объектов? _________
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Какой рисунок «лишний»?
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Ребенок сталкивается с незнанием или с
новыми условиями использования уже
имеющихся знаний
Например, Загадки
Кто заливисто поет утром спать не даёт?
? заливисто поет утром спать не даёт.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Например, Сравните по развивающему эффекту
два столбика слов для чтения
(период обучения грамоте):
1) Оля – Оленька
Коля – Коленька
Поля – Поленька
Маша – Машенька
2) Оля – Оленька
Коля – Коленька
Поля – Поленька
Тоня – ?
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Главные факторы, влияющие на
современное образование:
4. Поликультурное общество (воспитание
толерантности, диалогичности, коммуникативной
грамотности)
Эмоциональная устойчивость педагога является
фактором стабилизации личности ученика:
как способность сохранять и развивать
личность в быстро меняющихся условиях;
как способность выстраивать устойчивые
позитивные взаимоотношения с
окружающими.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Например, задание в учебнике:
Дети каких национальностей
живут или учатся рядом с тобой?
К какому народу относишься ты?
Какой у тебя родной язык?
Есть ли в твоем языке грамматическая форма
числа, рода? Изменяются ли по падежам имена
существительные и прилагательные? Есть ли у
глаголов форма времени? Расходится ли
произношение и написание слов?
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Например,
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
а…
…знаешь ли ты, что школьники Эстонии, изучая
родной язык, должны запомнить названия 14 падежей,
Финляндии – 15, а в грамматике Венгрии целых 22 падежа.
Звание чемпиона по количеству падежей могут оспаривать только
некоторые языки народов Дагестана, в грамматике которых
может быть свыше 50 падежей.
А вот у англичан, напротив, никаких падежей в грамматике нет!
Отношения между словами передаются при помощи служебных
слов и особых правил порядка слов.
По В.Г. Ветвицкому
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Поликультурное общество:
толерантность, коммуникативное
взаимодействие
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Ожидаемые результаты.
ОРИЕНТАЦИЯ НА РЕЗУЛЬТАТ
Индивидуальный, социальный, государственный
заказ системе образования - обобщенный «портрет
выпускника» начальной школы
•Конкретизация заказа для участников
образовательного процесса:
основные ожидаемые результаты – развитие
личности учащихся, формирование
«профессионального ученика»;
ведущие целевые установки изучения
отдельных учебных предметов;
планируемые результаты освоения основной
образовательной программы;
новая функция системы оценки – ориентация
образовательного процесса на достижение
планируемых результатов.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Ребенок –
центральная фигура образования
Взгляд на ребенка педагогов и родителей
Сходство:
• смотрят глазами взрослого,
• сами ставят цели его образования и рисуют
портрет идеального ребенка.
Различия:
• родители знают прошлое и настоящее, мечтают о
его будущем;
• педагоги знают настоящее и представляют
усредненную модель будущего.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Ожидаемые результаты
Так какой же он, ИДЕАЛЬНЫЙ УЧЕНИК?
1.желание учиться
2.интерес к учебе
3.внимательность
4. трудолюбие
5. ум
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Какими качествами должен обладать
юноша,
заканчивающий школу?
(Ответы учителей)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
умение принимать самостоятельные решения
уверенность в собственных силах
целеустремленность
ответственность
способность иметь собственное мнение
надежность
мужественность
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Какими качествами должна обладать
девушка,
заканчивающая школу?
(Ответы учителей)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
коммуникабельность, умение ладить с людьми
мягкость, доброта
скромность
нежность, женственность
гордость, чувство собственного достоинства
уверенность в собственных силах
умение принимать самостоятельные решения
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Что мы вкладываем в понятие
«успешный ученик»:
• Способность к усвоению образовательных
программ, предлагаемых школой, т.е. тех, которые
педагогика как наука на данном этапе своего
развития готова дать детям – всему классу одну и ту
же;
• Способность продемонстрировать свои знания,
умения и навыки (знать, понимать и уметь
объяснить то, что ты понимаешь);
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Что мы вкладываем в понятие
«успешный ученик»:
• положительная мотивация к обучению,
положительное отношение к школе, сохранение
познавательного интереса – ученика, который не
любит школу и не хочет учиться, нельзя назвать
успешным;
• социальная адаптированность – ему хорошо в школе
среди сверстников и учителей;
• позитивные отношения между учеником и учителем –
ни о какой успешности не может быть и речи, если
ученик не любит или боится учителя, а учитель не
понимает и не принимает ученика;
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Что мы вкладываем в понятие
«успешный ученик»:
• высокие школьные отметки - чаще всего именно
они являются основным критерием школьной
успешности;
• способность использовать полученные знания,
умения и навыки в жизни – знания, которые
остаются лишь в стенах школы, никому не нужны;
• положительная динамика развития – мы видим
рост нашего ученика;
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Что мы вкладываем в понятие
«успешный ученик»:
• позитивные отношения с одноклассниками;
• хорошее физическое и психическое здоровье;
• адекватно-позитивная самооценка – ребенок
сам должен чувствовать себя успешным;
• чувство благополучия, защищенности в семье
и школе – тревожный, задерганный отличник
не может быть назван успешным учеником.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Результаты теста для педагогов
« Черты личности - оценка поведения ребенка »
Тимур И. тип ППЛ 1 класс
С.Г. тип ПЛП
Е.А. тип ЛПЛ
боязливый
неуверенный в себе
застенчивый
серьезный
неловкий
несдержанный
медлительный
равнодушный
пассивный
нерешительный
переменчивый
внушаемый
ведомый
храбрый
уверенный в себе
незастенчивый
веселый
ловкий
владеющий собой
быстрый
чувствительный
деятельный
решительный
настойчивый
критичный
лидер
№29
№1
Лида К. левша 1 класс
С.Г. тип ПЛП
Е.А. тип ЛПЛ
храбрая
терпимая
застенчивая
ловкая
спокойная
владеющая собой
быстрая
стойкое настроение
деятельная
решительная
старательная
настойчивая
Стойкая
№9
боязливая
нетерпимая
незастенчивая
неловкая
неспокойная
несдержанная
медлительная
капризная
пассивная
нерешительная
неряшливая
переменчивая
Нытик
№24
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Сравнительный анализ
оценки черт личности
(тот же педагог, те же дети)
В детском саду
уверенные в себе
быстрые
чувствительные
активные
старательные
решительные
настойчивые
критичные
ведомые
В школе
неуверенные
медлительные
равнодушные
пассивные
неряшливые
нерешительные
переменчивые
внушаемые
лидеры
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
• Деятельный и активный;
• Креативный;
• Любознательный;
• Инициативный;
• Открытый внешнему миру;
• Доброжелательный и отзывчивый;
• Положительное отношение к себе;
• Уверенность в своих силах;
• Чувство собственного достоинства;
• Саморегуляция;
• Коммуникативность;
• Исследовательский интерес;
• Ответственность;
• Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения;
• Навыки самоорганизации и здорового образа жизни.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Требования
к структуре
ООП
Требования
к результатам
освоения ООП
Требования
к условиям реализации ООП
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Организационные
и педагогические
условия деятель
ности системы
образования
Ожидаемые
результаты
деятельности
системы
образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Требования к структуре основных образовательных программ
Объекты
нормирования
Планируемые
результаты
Программы Программы
Программы Примерные
Система Другие
воспитания внеурочучебные
БУП развития
и модели материи социа- ной деяУУД
программы
алы
оценки
лизации тельности
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Требования к результатам освоения основных образовательных
программ
Объекты
нормирования
Портрет
Основные
выпускника результаты
начальной начального
школы
образования
Планируемые
результаты
начального
образования
ЛИЧНОСТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Ведущие
целевые
Система
установки
и модели
изучения
оценки
отдельных
предметов
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Требования к условиям реализации основных образовательных
программ
Объекты
нормирования
Кадры
Материальная база
(включая
параметры
ИОС)
Информационные
ресурсы
(включая
УМК, ЦОР
и др.)
Финансовоэкономические
(включая
методику
формирования
бюджета)
СанПиНы,
МЧС,
Друпсихологигие
ческая
безопасность,
другие
Фундаментальное ядро содержания образования
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Запросы семьи, общества, государства
ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
Концепция
духовнонравственного
воспитания
Программа
Базисный Программа
учебный воспитания и формирования Планируемые
универсальных результаты
план
социализации
учебных
действий
Примерные учебные программы
А в т о р с к и е
п р о г р а м м ы
и
У М К
Образовательный процесс
у
М
Е
Н
И
Я
И
П
Р
И
М
Е
Р
Ы
З
А
Д
А
Н
И
Й
Система оценки: модель обеспечения качества образования
•Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность
•Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Документы, обеспечивающие функционирование стандарта:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Экономика.
Факультативный курс для 2 – 4 классов
Авторы курса – Т. В. Смирнова, Т. Н. Пронякова.
Достоинства курса:
•сказочная форма изложения материала,
•создает условия для освоения детьми основ экономических
знаний,
•построен на основе морально-этических норм
цивилизованного предпринимательства.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Факультативный курс по обществознанию
«Я – гражданин России»
для 3 – 4 классов.
1 часть – «Я – моя страна – мой мир»
2 часть – «Мое настоящее и мое далекое прошлое»
Направлен на формирование
собственного взгляда
на исторические события
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Рабочие тетради по математике
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Энциклопедия технологий прикладного творчества
«Любимый образ»
Автор – Т. Н. Проснякова.
В каждой книге:
•описание различных техник создания образа,
•познавательные и развивающие материалы,
•выкройки и схемы работы
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Сборник
«Интеллектуальный марафон.
Задания. Решения. Материалы»
Сборники
«Олимпиадные задания. 1 – 2 класс»,
«Олимпиадные задания. 3 – 4 класс»
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Информационная культура
младшего школьника
Автор - Т. Е.Соколова
(серия из 9 книг)
Информационная культура –
элемент общей культуры человека,
связанный с потреблением и созиданием
информационных ресурсов и
выполнением информационной
деятельности
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Развитие навыков исследовательской,
поисковой работы, или основ «инновационного
поведения» в системе Л.В. Занкова
в УМК для 1 – 6 классов предложены:
- задания для осуществления самостоятельной
проектно-исследовательской деятельности,
- методика проведения проектноисследовательской деятельности во
внеурочное время.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Компетентностно-ориентированное обучение.
Авторы комплекта –
Е. А. Перелыгина, И. С. Фишман.
Задания тетрадей направлены на формирование
ключевых компетентностей.
Включая младших школьников в активную деятельность,
повышают мотивацию.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Основы исследовательской деятельности
Автор комплекта – А. И. Савенков
•Способствует организации и сопровождения
исследовательской деятельности дошкольников и
младших школьников;
•Включает описание методических приемов и
эффективных форм организации
исследовательской деятельности.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Спортивно-оздоровительное направление
И.П. Товпинец «Уроки здоровья»
Необходимым результатом образования
является:
• сохранение и укрепление здоровья учащихся,
• формирование у них способности заботиться
о собственном здоровье
Т. Смирнова «Удивительные приключения
Ани в стране ознобышей» ( 1 – 2 кл.) Тексты для чтения
Вопросы и задания
Материалы для
самопроверки
Полезные странички
Книга для чтения в 3 – 4 классах
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Учитель начальной школы
Профессиональное мастерство
Проектирование учебного процесса
• тематическое планирование учебного процесса на основе
проецирования итоговых результатов на данный этап
учебного процесса,
• проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы учащихся
• в группах и парах,
• в мобильных группах,
• индивидуальная поддержка детей,
• организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Учитель начальной школы
Профессиональное мастерство
Оценочная деятельность
• Конструирование заданий,
• Инструментарий для оценки
метапредметных результатов,
• Критерии оценки,
• Фиксация и хранение результатов
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
•
•
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Профессиональное мастерство
Общепользовательские инструменты
текстовый редактор,
редактор презентаций,
динамические таблицы, базы данных
•
Мультимедийные информационные
источники
Инструменты коммуникации
•
ИКТ-средства
электронная почта,
Интернет
системы управления учебным процессом,
интерактивная доска,
цифровое и мультимедийное учебное оборудование
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Между обучением и
психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
образовательная задача
состоит в организации
условий, провоцирующих
детское действие
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ,
СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
Основа:
дифференциация требований
к уровню освоения, явное выделение
базового и повышенных уровней
УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Основные принципы:
•открытость системы требований,
•предъявление образцов деятельности,
•«ножницы» между базовым и повышенными уровнями требований,
•посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми
учащимися,
•добровольность в освоении повышенных уровней требований,
•работа с группами «подвижного» состава,
•накопительная система оценивания.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
34
Размер файла
3 549 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа