close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

(Лауреат) «Подготовка учителей русского языка, литературы

код для вставкиСкачать
Булыгина
Наталия Владимировна
Учитель русского языка и литературы
МОУ Пречистенская СОШ Первомайского МР
Первая категория
Педагогический стаж – 10 лет
Любим, 2009
Муниципальное образовательное учреждение
Пречистенская средняя общеобразовательная школа
Первомайского МР
http://76418sprech.edusite.ru/
Работая над проектами,
на первый план
выходят такие особенности ребёнка:
• познавательная активность,
• интерес,
• творческая направленность,
• инициатива,
• умение ставить перед собой цели,
• планировать свою работу,
• находить и ставить проблемы по актуальным для них
вопросам и самостоятельно решать их.
Планирование проекта
Фрагмент из паспорта учебного проекта по литературе «Драма одной
комедии» (по пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума»)
Целесообразность. Выбирая тему, проблему, нужно
понимать, почему с использованием метода проекта ее
изучать целесообразнее, чем традиционно. Например,
произведения Грибоедова, не всегда вызывают интерес у
современных школьников.
С помощью вовлечения в проект «Драма одной комедии»
можно изменить отношение учащихся к произведению
выдающегося писателя «Горе от ума».
Аппарат учебника. Часто учитель недоволен тем,
как представлен дидактический аппарат учебника: мало
необходимой информации, аргументов, фактов; нет
нужных упражнений, заданий, вопросов и т.д.
Вероятно, такие разделы, темы нужно изучать в
проектной методике: школьники помогут восполнить эти
недочеты. (например, «Русские былины»).
Актуальность. Выяснение истины, столкновение
прежних и новых оценок их творчества, поиск
аргументов – это может стать мотивом проектных
исследований.
Введение в проект
1 урок - создание проблемной ситуации.
В качестве домашнего задания, учащимся предлагается
выбрать темы исследований, способы представления
информации, объединиться по группам. Количество
участников в группе не должно превышать четырех
человек.
В конце 2 урока, я 10-15 минут отвожу на
организационные вопросы: сроки проведения проекта,
источники информации, организация консультаций,
промежуточный контроль и т.д.
Самостоятельная
исследовательская
деятельность
учащихся
Учащиеся собирают информацию, исследуют и
анализируют проблему, делают выводы, оформляют
свою работу в электронном виде.
Использование социальных
сервисов
Интеграция
учебного
проекта
с
элементами
телекоммуникационного проекта
повышает эффективность самостоятельной работы
учащихся,
делает процесс реализации проекта прозрачным,
позволяет своевременно реагировать на затруднения
учащихся,
позволяет вести дискуссию по вопросам относящимся к
изучаемой теме,
дает навыки использования ресурсов Интернета для
самостоятельного добывания знаний.
Предлагаю учащимся список дополнительной
литературы, а также ссылки на ресурсы в Интернете.
Ссылки я выставляю на социальном сервисе Бобр-Добр
На этапе самостоятельной деятельности происходит
консультирование учащихся.
Для отслеживания временных этапов проекта, я создаю
«Календарь» на Google.ru, где указаны временные
промежутки хода учебного проекта. Обсуждение
вопросов, связанных с реализацией проекта, проходит в
блоге проекта в Интернете или выставляю тему в
программном комплексе «КОД».
ПК «КОД»
(контрольно-оценочная
деятельность)
Программный комплекс «КОД» является нашим
школьным информационным пространством, где каждый
ученик и учитель имеют свою веб-страницу.
Кроме того, в ПК «КОД» можно обмениваться
сообщениями, выставлять презентации, видеоролики,
печатные работы и получать на них комментарии. Выход
на сайт ПК «КОД» осуществляется через Интернет и не
требует программного обеспечения на компьютерах.
Удовлетворенность процессом работы в проекте с
использованием программного комплекса «КОД» или
социальных
сервисов
провожу
в
«Анкетере»
(http://www.anketer.ru/) - социальном опроснике.
Проверку знаний по изученной теме провожу в
виде теста. Чтобы исключить субъективное влияние
на оценку, проверочную работу составляю с
помощью специальной программы для составления
тестов «Краб».
Результаты сравнения усвоения пройденной
темы
9 класс. Литература. «Жизнь и творчество А.С. Грибоедова»
Результаты сравнения усвоения
пройденной темы
ср.балл
4,3
4,3
4,2
4,1
4,0
3,9
3,7
3,8
3,7
3,6
3,5
3,4
9 А (п)
9Б
ср.балл
Сравнение обученности 7 классов по теме курса
литературы "Устное народное творчество.
Былины."
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
79%
85%
44%
7А
7 Б (п)
7В
ср.балл
4,1
4,3
3,6
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
1,0
0,5
0,0
7А
7 Б (п)
7В
• владеют основными исследовательскими методами
(анализ литературы, поиск источников информации, сбор и
обработка
данных,
научное
объяснение
полученных
результатов, видение и выдвижение новых проблем,
выдвижение гипотез, методов их решения);
•
обладают компьютерной грамотностью, что предполагает:
умение вводить и редактировать информацию (текстовую,
графическую),
пользование
компьютерной
телекоммуникационной технологией, обработку получаемых
количественных данных с помощью программ электронных
таблиц, пользование базами данных, распечатку информации
на принтере;
• владеют коммуникативными навыками;
• умеют самостоятельно интегрировать ранее полученные
знания по разным учебным
предметам для
решения
познавательных
задач,
содержащихся
в
телекоммуникационном проекте
Позитивная динамика учебных достижений
обучающихся за последние три года
100%
90%
100%
100%
100%
Русский язык
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2005-2006 уч.г.
2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
100%
90%
100%
100%
100%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
Литература
10%
0%
2005-2006 уч.г.
2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
Динамика успешности
50%
45%
40%
46%
35%
43%
30%
Русский язык
25%
20%
23%
15%
10%
5%
0%
2005-2006 уч.г.
2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
50%
43%
46%
45%
40%
35%
30%
23%
25%
20%
15%
2005-2006 уч.г.
2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
Динамика успешности
60%
50%
52%
40%
30%
58%
Литература
38%
20%
10%
0%
2005-2006 уч.г.
2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
60%
58%
52%
50%
40%
38%
30%
2005-2006 уч.г.
2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
Применение
информационно-коммуникационных технологий
20%
15%
10%
5%
0%
2005-2006
уч.г.
2006-2007
уч.г.
2007-2008
уч.г.
Средний
показатель
за 3 года
140%
120%
100%
80%
60%
100%
Число сдававших
67%
40%
20%
0%
«4» и «5»
15%
22%
2005-2006
2007-2008
Обобщение и распространение
собственного
педагогического опыта
Форма
Уровень
Тематика с указанием года
Выступле
ние
с
докладами
(сообщени
ями)
на
семинарах
,
конференц
иях
Региона
льный
2006 год - Областной семинар на базе МОУ Любимской СОШ «Создание проблемной ситуации и выход на проблемные вопросы»
2006 год - Семинар-тренинг тьюторов, г. Ярославль, ГОУ ЯО ИРО «Введение в учебный проект»
2006 год - Семинар-тренинг тьюторов, г. Ярославль, ГОУ ЯО ИРО «Конструирование урока с использованием ИКТ»
Муницип
альный
2004 год - Районный семинар - «Концепция и система развивающего
обучения»
2006 год - Районный семинар - «Проект изнутри» (структура учебного
проекта)
2007 год - Районный семинар - «Информационные проекты в учебной
деятельности»
Обобщение и распространение
собственного
педагогического опыта
Форма
Уровень
Тематика с указанием года
Провед
ение
мастерклассов
для
педагог
ов
Региона
льный
2007 год - Научно-практическая конференция «От развития к саморазвитию»
открытый урок (защита проекта) - Презентация проекта «Четвероногий друг в
жизни человека»
Межмун
иципаль
ный
2004 год – русский язык 6 класс - «Синонимия»
Муници
пальны
й
2004 год - русский язык 6 класс - «Правописание Ь на конце существительных
после шипящих»
2007 год - русский язык 7 класс - «Правописание приставок ПРЕ и ПРИ»
2008 год - русский язык 7 класс - «Повторение и обобщение знаний по теме «Имя
прилагательное»
2009 год - русский язык 7 класс – «Презентация творческих работ»
• на районном семинаре «Информационные проекты в
учебной деятельности»,
• на педсовете «Организация самостоятельной работы
учащихся» (2008 г.),
• на заседании МО
-«Методика проведения урока с использованием ИКТ»,
- «Этапы работы над проектом» (2006 г.),
- «Использование информационных мультимедийных
комплектов на уроке» (2004 г.).
http://www.prechistliteratura.narod.ru
Nataliy-Bulygin.narod.ru
Участие в конкурсах, связанных с информационнокоммуникационными технологиями.
2 место в областном
конкурсе, 1 место в
районном конкурсе –
учебный проект «Русские
былины»
3 место в областном
конкурсе, Приз
зрительских симпатий –
учебный проект
«Кладовая солнца»
1 место во Всероссийском
телекоммуникационном
конкурсе – проект
«Приглашаем в
Ярославль»
Участие в конкурсах, связанных с информационнокоммуникационными технологиями.
1 место в районном
конкурсе – учебный
проект «Драма одной
комедии»
1 место в школьном
конкурсе – учебный
проект «Трудные времена
на Русской земле»
1 место в школьном
конкурсе – учебный
проект «Мой
четвероногий друг»,
участие в областном
конкурсе проектов
Участие в профессиональных конкурсах
«Учитель года - 2002»
(Лауреат)
«Самый классный классный 2009»
(Лауреат)
Образование
• Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского
(специальность – филология, квалификация – учитель русского языка и литературы);
• Ярославский государственный
(специальность – «Менеджмент
образования).
педагогический
организации»,
университет имени К.Д. Ушинского
квалификация – менеджер в сфере
Прохождение курсов повышения квалификации
Наименование учреждения
Название образовательной программы
1. Международная Ассоциация «Развивающее
обучение» Открытый институт «Развивающее
образование»
«Подготовка учителей русского языка, литературы
основной школы (5 класс) по освоению
образовательной системы Д.Б. Эльконина-В.В.
Давыдова» (2001 г)
2. Международная Ассоциация «Развивающее
обучение» Открытый институт «Развивающее
образование»
«Проектирование системы контрольно-измерительных
материалов для оценки результатов развивающего
образования» 92006 г)
3. ГОУ ЯО «Институт развития образования»
«Базовая подготовка тьюторов по проекту ИСО» (200 г)
4. Международная Ассоциация «Развивающее
обучение» Открытый институт «Развивающее
образование»
«Подготовка учителей русского языка, литературы
основной школы (7 класс) по освоению
образовательной системы Д.Б. Эльконина-В.В.
Давыдова» (2008 г)
Использование современных образовательных
технологий в процессе обучения предмету и в
воспитательной работе
Наименование технологий
Использовани
е («да» «нет»)
Развивающее обучение
Да ++
Проблемное обучение
Да ++
Разноуровневое обучение
Да +
Коллективная система обучения (КСО)
Да +
Исследовательские методы обучения
Да +
Проектные методы обучения
Да ++
Здоровьесберегающие технологии
Да +
Система инновационной оценки «портфолио»
Да +
Технология дистанционного обучения (ПК «КОД» - контрольно-оценочная деятельность)
Да +
Успешен учитель – успешны и дети, а
если успешны дети, то есть чем
гордиться учителю.
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
37
Размер файла
2 598 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа