close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Причины обновления ФГОС СПО и НПО

код для вставкиСкачать
Федеральный институт развития образования
Центр начального, среднего, высшего и
дополнительного профессионального образования
Контрольно-оценочные средства,
ориентированные на проверку
сформированных компетенций
.
Качество образования
Качество профессионального образования в
первую
очередь
проявляется
в
уровне
востребованности
выпускников
учреждений
профессионального образования на рынке труда.
КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМ
В ОБРАЗОВАНИИ
КАЧЕСТВО
УСЛОВИЙ
КАЧЕСТВО
ПРОЦЕССА
КАЧЕСТВО
РЕЗУЛЬТАТА
Контроль и оценка процесса и
результатов освоения ОПОП СПО
Текущий и рубежный контроль и оценивание
Профессиональные
модули
ПА.00 Промежуточная аттестация:
УД и ПМ (возм., также МДК, практики)
и
учебные дисциплины
ГИА.00 Государственная (итоговая)
аттестация
КОНТРОЛЬ И АТТЕСТАЦИЯ
Контроль и
оценивание
текущие
•Опрос
(устный или
письменный)
•Тестирование
•Оценка защиты
выполненных
работ
рубежные
•Контрольная
работа
•Оценка защиты
курсовой работы /
проекта
аттестация
промежуточная
итоговая
•Зачет
•Дифференцированный зачет
•ВКР=Дипломная
работа / проект
(СПО)
•Экзамен
•Экзамен
(квалификационный)
•ВКР=Выпускная
практическая
квалификационная
работа +
Письменная
экзаменационная
работа (НПО)
• и др.
•Государственный
экзамен
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЧЕЛОВЕК
ПОЛНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Объективные
Носитель
компетенций
требования
КОМПЕТЕНЦИИ
Способность применять знания,
умения и практический опыт
Диагностичны:
для успешной трудовой
Интегративны:
деятельности
факт и степень их
объединяют знания,
умения, навыки,
готовность
мобилизовать их
в конкретных
ситуациях
Отражают социальный заказ:
ориентированы на
потребности
рынка труда
сформированности
могут быть
диагностированы
на основе
определенных
критериев
ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ
Совокупность показателей оценки и выбранные формы
и методы контроля в совокупности должна позволять
однозначно диагностировать сформированность
соответствующих общих и профессиональных
компетенций
Задачи текущего и рубежного
контроля, промежуточной
аттестации по УД:
оценивание элементов
компетенций (знаний и умений) с
последующим агрегированием
оценок
Задачи аттестации по
профессиональному модулю
и итоговой государственной
аттестации:
экспертное оценивание на
основании представлений
эксперта и требований ФГОС
Важно не ограничиться декомпозицией, а провести
интегральную оценку
Нормативная база
промежуточной аттестации
Закон РФ «Об образовании»
Статья 15. Общие требования
к организации образовательного
процесса
3. Образовательное учреждение
самостоятельно в выборе системы оценок,
формы, порядка и периодичности
промежуточной аттестации обучающихся.
Государственная (итоговая)
аттестация
Условие допуска
подтверждение освоения всех видов
профессиональной деятельности
Формы
обязательно - защита ВКР
по желанию ОУ - экзамены
Состав комиссии
представители образовательного и
профессионального сообщества
Планируется
Приказ МОН - Порядок проведения
государственной (итоговой) аттестации
обучающихся по программам НПО,
ориентировочный срок – декабрь 2011
• Приказ МОН - Порядок проведения
государственной (итоговой) аттестации
обучающихся по программам СПО,
ориентировочный срок – декабрь 2011
СЕРТИФИКАЦИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ
Студент может быть
сертифицирован по каждому
профессиональному модулю
(добровольность + развитие
системы сертификации
квалификаций +
востребованность
сертификата на рынке труда и
доверие к нему
работодателей)
Документы об образовании (СПО, ФГОС)
(предложения)
Оценка
квалификации
Диплом
Освоены следующие
профессиональные модули:
1. (наименование ПМ)
2. (наименование ПМ)
3. (наименование ПМ)
Оценка учебных
достижений
Приложение к диплому
МДК 1………..…….5 (отл)
Дисциплина 2…….3 (удовл)
Дисциплина 3 …….зачтено
Сертификаты
Информация, необходимая
для работодателя
Информация, необходимая
для
продолжения образования
АЛГОРИТМ
•определение цели оценивания
•выбор предмета оценивания
•выбор метода и инструментов оценивания
•собственно процесс оценивания
•анализ и толкование результатов оценивания
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
профессионального модуля
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Основные
показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
ОТПРАВНАЯ ТОЧКА РАБОТЫ
НАД КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫМИ
МАТЕРИАЛАМИ
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Выполнять сложные
формы огранки
Основные
показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
- верность и точность
проектных расчетов;
- соответствие
выполненной огранки
проекту
Экспертная оценка на
производственной
практике
Сравните с форматом для дисциплин
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
- определять элементы симметрии и
основные морфологические
особенности кристаллов
Оценка лабораторной работы
«Морфология кристаллов»
ОБЪЕКТ ОЦЕНКИ И ЕГО КРИТЕРИИ
Продукт
практической
деятельности
Процесс
практической
деятельности
+
ВРЕМЯ
Критерии:
- эталон качества;
- соответствие усвоенных
алгоритмов
деятельности
заданному;
- поэтапный контроль
процесса выполнения
задания
КОЛИЧЕСТВО КРИТЕРИЕВ: ПРАВИЛО
«МАЛЫХ ЧИСЕЛ»
Оценка продукта деятельности
Оценка процесса деятельности
СООТВЕТСТВИЕ…
- соответствие (оформления витрины, - соответствие … (технологическим требованиям,
демонстрационных стендов,
СНиП, СанПиН…);
эстетической выкладки товара,
- соответствие этапов (определения неисправностей и
цветового решения) содержанию и
объема работ автомобиля, его агрегатов и систем
правилам (оформления торговых
инструкционной карте);
предложений);
- осуществление всех форм банкетного обслуживания в
- соответствие (простейших опросных соответствии с профессиональными стандартами
анкет по сбору количественной и
обслуживания;
качественной информации) целям и
- соблюдение технологической последовательности
задачам (опроса);
(маршрута, алгоритма)…;
- соблюдение требований к
- выполнение требований (инструкций и правил
(структуре при составлении
техники безопасности в ходе разборки, сборки узлов,
простейших объявлений);
агрегатов автомобиля и устранения неисправности);
- достижение (поставленных целей и
- использование новых технологий (или их элементов)
задач занятия);
при…
- выполнение … с применением новых (можно указать
каких) технологий (или их элементов)
КАЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Оценка процесса и продукта деятельности при наблюдении (проверке):
- точность (правильность) выбора (материалов для …, режима…); точность (диагностики …,
определения, расчетов)
СЛОВО «ПРАВИЛЬНОСТЬ» МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЕСЛИ КРИТЕРИИ ПРАВИЛЬНОСТИ
ОДНОЗНАЧНЫ;
- точность и скорость чтения чертежей;
- скорость и техничность выполнения всех видов работ по обслуживанию посетителей
предприятий питания;
- своевременность (оказания неотложной доврачебной помощи при терминальных состояниях);
- результативность информационного поиска;
- правильность (рациональность) распределения времени на выполнение задания;
Оценка обоснования обучающимся выбора решения:
- аргументированность преимуществ торгового предложения;
- обоснованность отбора и оформления коммерческой рекламной информации для потребителей;
- адекватность оценки методов…;
- ясность и аргументированность (изложения собственного мнения);
- полнота и доступность (рекомендаций потребителю в устной и письменной форме (на русском
и иностранном языках));
Недопустимо, чтобы:
А) показатели просто дублировали формулировку компетенции;
Например:
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
Проводить внеурочные занятия
Основные показатели оценки
результата
Проведение внеурочного занятия
Некорректная формулировка. Какие
показатели свидетельствуют о том, что
внеурочное занятия проведено в
соответствии с требованиями к такой
форме занятия?
Б) в формулировке показателей использовалось слово «умение», «навык»,
поскольку умение и навык не могут быть показателями самого себя
Например:
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
Проводить внеурочные занятия
Основные показатели оценки
результата
Уметь проводить внеурочные занятия.
Некорректная формулировка: что
значить уметь проводить такие занятия?
В) в формулировке показателей использовались слова «знание»,
«изложение», поскольку знание и изложение еще не означает
овладение компетенцией: можно знать, но не быть способным
применить это знание во внеучебной, нетипичной ситуации.
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
Проводить внеурочные занятия
Основные показатели оценки
результата
Знать основные методы обучения.
Некорректная формулировка: можно
знать, но не применять знания. Знание –
только
один
из
инструментов
компетенции.
Особенности формулировок показателей оценки ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Общие компетенции – результат освоения целостной ОПОП.
При изучении того или иного ПМ и / или дисциплины формируются
общеучебные, коммуникативные, организаторские, аналитические умения,
обеспечивающие развитие общих компетенций, следовательно, для
определения показателей оценки ОК в программе ПМ надо:
1. Определить, какой вклад изучение ПМ вносит в формирование каждой
ОК, т.е. какие общие умения он формирует (NB: учить может и
должно не только собственно содержание, но и организация обучения,
используемые методы, формы, атмосфера).
2. Определить показатели для оценки общих умений с учетом специфики
содержания ПМ и времени его изучения.
НАПРИМЕР:
ОК
Организовывать
собственную
деятельность, выбирать
типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их
эффективность и
качество.
Основные показатели результатов подготовки
- рациональность планирования и организации деятельности
по… (указать с учетом специфики содержания ПМ),
- своевременность сдачи заданий, отчетов и проч.
- соответствие выбранных методов (проведения
маркетинговых исследований) их целям и задачам
- обоснованность постановки цели, выбора и применения
методов и способов проведения (учебного занятия (урока));
Результаты обучения по
профессиональному
модулю
Основные
ПК 1
ПК n
ОК 1
ОК n
Текущий и рубежный
контроль
Показатель
1
Показатель +
n
Показатель
1
Показатель
n
Показатель
1
Показатель
n
Показатель
1
Показатель
n
+
Промежуточная
аттестация по ПМ
Экзамен (квалификационный)
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Результаты обучения по
профессиональному
модулю
Вспомогательные
Иметь
ПО 1
практический
опыт
ПО n
Уметь
У1
Уn
Знать
З1
Зn
Текущий и рубежный
контроль
Промежуточная Экзамен (квалификационный)
аттестация по ПМ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ПМ
Практики – ДЗ
МДК – Э или ДЗ
(возможно комбинированный)
Ипользование рейтинговых
и/накопительных систем
оценивания
Экзамен (квалификационный)
Итогом проверки является
однозначное решение: «вид
профессиональной
деятельности освоен/ не
освоен»
Объектами оценки на экзамене (квалификационном) могут
выступать:
1. Продукт практической деятельности. Критерий - эталон качества
2. Процесс практической деятельности. Критерий - соответствие
усвоенных алгоритмов деятельности заданному. Поэтапный
контроль процесса выполнения задания.
3. Объём профессионально значимой информации (МДК)
4.
Формы промежуточной аттестации по
профессиональному модулю
Элемент модуля
МДК .01.01.
МДК n
УП
ПП
Формы промежуточной аттестации
•ЭКЗАМЕН (КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ)
ОЦЕНКА
ПРОДУКТ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ГОТОВЫЙ»
ТРЕБОВАНИЯ
К ПРОДУКТУ
ПРОЦЕСС
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС»
ТРЕБОВАНИЯ
К ПРОЦЕССУ
«ДОКУМЕНТЫ»
ТРЕБОВАНИЯ К
ДОКУМЕНТАМ
ЗАДАНИЯ
БЕЗ ЗАЩИТЫ (ОБОСНОВАНИЯ)
•НПО
С ЗАЩИТОЙ (ОБОСНОВАНИЕМ)
↔
СПО
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНЫ, НО НЕ ТОЖДЕСТВЕННЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
МОДУЛЬ = ВИД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МДК
ПРАКТИКА
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИЯ
РАБОТОДАТЕЛЬ
РАЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТАРИИ ПРОВЕРКИ
НАШИ ДАЛЬНЕЙШИЕ ДЕЙСТВИЯ
1. ПАПКА «РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА»:
ФАЙЛЫ «КОС ПРОЕКТ МАКЕТА», «СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ
МОДУЛЮ», «РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО КОС», «ВИДЫ
ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО)»,
«ПРИМЕРЫ ЗАПОЛНЕНИЯ ФРАГМЕНТОВ
МАКЕТА КОС».
2. ОТКРЫТЬ И ПРОЧИТАТЬ ФАЙЛЫ В УКАЗАННОМ
ПОРЯДКЕ.
3. СФОРМУЛИРОВАТЬ И ЗАПИСАТЬ
ВОПРОСЫ
Спасибо за внимание
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
19
Размер файла
614 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа