close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Предложения по внесению изменений
в макет ППУД ФГОС ВПО
для вузов УМО при СПбГУ
1
Одно из основных требований Болонской
декларации – модульная структура организации
образовательной программы
• Модуль – элемент кредитно-модульного принципа
организации учебного процесса.
• Модуль – наиболее удобная структура для:
- формирования компетенций;
- трансфера образовательных услуг;
- обеспечения индивидуальных траекторий обучения;
- построения системы непрерывного обучения.
• Модуль – основа построения балльно-рейтинговых
систем, одного из средств обеспечения гарантии
качества подготовки обучающихся.
• Модуль повышает прозрачность ОП и учебного плана.
Иерархия видов модулей учебных
дисциплин образовательной программы
• Меж(поли)дисциплинарный модуль (модуль
образовательной программы) (4-й уровень);
• Модуль дисциплины, читаемой на протяжении
2-х и более семестров (монодисциплинарный
модуль) (3-й уровень);
• Модуль – как семестровая дисциплина
(курсовой модуль) (2-й уровень);
• Модуль – как часть семестровой дисциплины
(1-й уровень).
Иерархия видов модулей дисциплин образовательной программы
Меж(поли)дисциплин
арный модуль
(модуль
образовательной
программы)
(4-й уровень)
…
…
Модуль дисциплины,
читаемой на
протяжении 2-х и
более семестров
(монодисц. модуль)
(3-й уровень)
Модуль – как
семестровая
дисциплина
(курсовой модуль)
(2-й уровень)
Модуль – как
часть
семестровой
дисциплины
(1-й уровень)
…
…
…
…
…
Меж(поли)дисциплинарный модуль (модуль
образовательной программы) (4-й уровень)
– это совокупность учебных дисциплин
(курсов),
имеющих
определённую
логическую завершённость по отношению к
установленным
целям
и
результатам
обучения, воспитания
и формирующей
группу
родственных
компетенций.
Междисциплинарные модули могут не
указываться
прямо в компетентностноориентированном учебном плане.
МОДУЛЬ (УЧЕБНОЙ) ДИСЦИПЛИНЫ
(3-й или 2-й уровень)
– ЭТО БАЗОВАЯ УЧЕБНАЯ ЕДИНИЦА, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ
СОБОЙ ЛОГИЧЕСКИ ЗАВЕРШЕННЫЙ ФРАГМЕНТ ДИСЦИПЛИНЫ,
НЕПОСРЕДСТВЕННО
ФОРМИРУЮЩИЙ
У
ОБУЧАЕМЫХ
ИХ
СПОСОБНОСТЬ И ГОТОВНОСТЬ ОТВЕЧАТЬ ТЕМ ИЛИ ИНЫМ
ТРЕБОВАНИЯМ, УКАЗАННЫМ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОРИЕНТИРОВАННОМ
И
(ИЛИ)
УЧЕБНОМ
КОМПЕТЕНТНОСТНОПЛАНЕ (КОУП)
В ВИДЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ, А ТАКЖЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ (ЗУН).
6
Модуль как часть семестровой дисциплины
(1-й уровень)
– это базовая учебная единица, представляющая
собой логически завершенный фрагмент учебной
дисциплины, читаемой на протяжении одного
семестра, формирующая у обучаемых их способность
и готовность отвечать тем или иным требованиям,
указанным
в
рабочей
программе
учебной
дисциплины (РПУД) и (или) в компетентностноориентированном
учебном
плане
в виде
компетенции или её части, а также знания, умения и
навыки (ЗУНы), в обязательном порядке содержащая
теоретическую (лекционную) часть, практическую
часть и тщательно разработанный блок контроля
полученных обучаемыми ЗУНов и компетенций.
ЦЕЛИ РАЗРАБОТКИ МОДУЛЕЙ:
РАСЧЛЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ НА ЛОГИЧЕСКИ ЗАВЕРШЕННЫЕ
ЧАСТИ;
АНАЛИЗ
СОВОКУПНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПОЛУЧЕННЫХ
ПРОГРАММЫ
НА
МОДУЛЕЙ
ОТСУТСТВИЕ
ВСЕХ
ДИСЦИПЛИН
СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО
ДУБЛИРОВАНИЯ;
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПУТЁМ
УЛУЧШЕНИЯ ЕЁ ОРГАНИЗАЦИИ И УСИЛЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ.
КОЛИЧЕСТВО МОДУЛЕЙ в семестровой ДИСЦИПЛИНЕ И ИХ ОБЪЁМ:
МОДУЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПРЕДПОЛАГАЕТ ВКЛЮЧЕНИЕ ОТ 2-Х ДО
4-Х МОДУЛЕЙ В ОДИН СЕМЕСТР (ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ).
ВОЗМОЖНЫЙ ОБЪЕМ МОДУЛЯ КАК ЧАСТИ ДИСЦИПЛИНЫ РЕКОМЕНДУЕТСЯ
УСТАНАВЛИВАТЬ
В
СООТВЕТСТВУЮЩЕЕ
ДИАПАЗОНЕ
КОЛИЧЕСТВО
10–30
ЧАСОВ
ЧАСОВ
АУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
НАГРУЗКИ
И
РАБОТЫ,
В
ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОБЪЁМА И СТРУКТУРЫ ДИСЦИПЛИНЫ.
8
Недостатки макета ППУД Рособразования от 28.12.09
• Слабо поддерживается принцип модульности;
• Разделы
5,6,7
макета
ППУД
препятствуют
выделению модулей внутри дисциплины;
• Фактически
отсутствует
раздел
«Учебно-
методическое обеспечение дисциплины»;
• Недостаточны
подстрочные
отдельным разделам ППУД.
пояснения
к
Макет примерной программы учебной дисциплины (ППУД)
составлен УМО вузов при СПбГУ на основе требований ФГОС ВПО с учётом
рекомендаций Приложения к письму Департамента государственной политики в
образовании от «28» декабря 2009 г. № 03-2672 .
________________________________________________________________________
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины ______________________________________
Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей))
_______________________________________________________________________
(указываются код и наименования направления(ий)
подготовки (специальности (ей) и/или профилей (специализаций)
Квалификация
(степень)
____________________________________________________________
(указывается квалификация (степень) выпускника в
соответствии с ФГОС)
выпускника
Продолжение макета
1. Цели и задачи дисциплины:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Место дисциплины в структуре ООП:
_______________________________________________________________
(указывается цикл, к которому относится дисциплина, особенности
её использования в конкретной ООП (профиле, специализации),
является ли она базовой, селективной или факультативной;
формулируются требования к входным знаниям, умениям и
компетенциям студента, необходимым для ее изучения)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:__________________________________________________
_______________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: ________________________________________________________
Уметь: _______________________________________________________
Владеть:______________________________________________________
Продолжение макета
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет ________ зачетных единиц.
Виды учебной работы
Всего
часов
Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Искусствоведческие (исследовательские)
работы или моделирование процессов
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
(эссе, портфолио, презентация, кейс и
др.)
Виды промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость
час
зач. ед.
-
-
-
-
-
-
-
-
Продолжение макета
5. Содержание дисциплины
5.1. Модули дисциплины и виды занятий
№
п/п
Наименование модуля
дисциплины
1.
Модуль -1: Наименование
2.
Модуль -2: Наименование
….
И т.д.
ВСЕГО
Семе
стр
Лекц
Практ
зан.
Лаб
.
зан
Всего
Семи
нар
СРС
час
з.
е
Продолжение макета
5.2 . Модули дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
5.2.1 Обеспечивающие дисциплины
Код (наименование)
модуля
Наименование обеспечивающих
(предыдущих) дисциплин (модулей)
5.2.2 Обеспечиваемые дисциплины
Код (наименование)
модуля
Наименование обеспечиваемых
( последующих) дисциплин (модулей)
Продолжение макета
5.3. Структура и содержание учебных занятий
(Указываются разделы, темы, виды занятий
введенных модулей с подробным изложением
содержания занятий и распределением объема
учебной работы. По усмотрению разработчиков
материал может излагаться в форме таблицы. В
каждый модуль включаются практические занятия
(семинары), лабораторные практикумы, если это
требуется и др. с указанием тематики
(наименований) и трудоёмкости в часах.)
6. Примерная тематика курсовых проектов
(работ)_____________________________________
___________________________________________
Продолжение макета
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
(Методическое обеспечение аудиторной работы Методическое
обеспечение самостоятельной работы. Методика проведения
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации.
Показатели
и
критерия
оценивания.
Методические материалы для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации (контрольноизмерительные материалы, примеры оценочных средств для
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации))
8. Информационное обеспечение дисциплины:
а)основная литература__________________________________
б)дополнительная литература____________________________
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Продолжение макета
9. Материально-техническое обеспечение дисциплин
(Требования к аудиториям (помещениям, местам) для
проведения занятий. Требования к аудиторному
оборудованию, в том числе к неспециализированному
компьютерному
оборудованию
и
программному
обеспечению общего пользования. Требования к
специализированному оборудованию. Требования к
специализированному
программному
обеспечению.
Требования к перечню и объёму расходных материалов)
10. Методические рекомендации по организации
изучения дисциплины:
(указываются междисциплинарные модули, в состав
которых
может
входить
данная
дисциплина,
используемые образовательные технологии, а также
методические материалы для оценки обучающимися
содержания и качества учебного процесса)
Окончание макета
Разработчики:
_______________
_____________________
___________________
(место работы)
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
___________________ ___________________ _____________________
(место работы)
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________ ___________________ _____________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ППУД одобрена на заседании УМС _________УМО при СПбГУ по
образованию в области инновационных междисциплинарных
образовательных программ, протокол № от
2012 г.
Председатель УМС _________________________ УМО при СПбГУ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Васенёв Юрий Борисович
канд. экон. наук, доцент
e-mail vjb@edu.spbu.ru
тел.
8 (812) 324-12-63
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
10
Размер файла
682 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа