close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Группа № 2 - Центр оценки качества образования

код для вставкиСкачать
Использование мониторинговых
исследований для повышения качества
подготовки учащихся 9–х классов к итоговой
аттестации по математике
Проект подготовлен группой слушателей №2: Гриневой М.Н., Сысоевой С.М.,
Симуткиной М.В., Цыпилевой С.С., Нимирская Е.А, Козлова Т.Б.
Томск-2013
Цель:
Повышение качества подготовки учащихся к
итоговой аттестации по математике
Задачи:
Проанализировать результаты ГИА-9 по математике,
выявить степень решаемости заданий;
Сопоставить программу по математике 5-9 классов со
спецификацией КИМов;
Выстроить целостную систему мониторинга по
выявлению и своевременному устранению
затруднений в изучении отдельных тем математики;
Разработать методические рекомендации для
построения корректирующих курсов по ликвидации
«пробелов»
Планируемые результаты:
Успешное освоение программы математического
образования в 5-9 классах;
Разработка методических рекомендаций для
учителей математики;
Создание и пополнение банка заданий по
математике;
Успешная сдача ГИА-9 по математике;
Повышение качественных показателей при сдаче
ГИА-9.
Анализ результатов ГИА-9 по математике (таблица.1)
Список/
задания
в1
в2
в3
в4
в5
в6
в7
в8
в9
в10
в11
в12
в13
в14
итого
1. А.
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
7
2. Б.
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
7
3. В.
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
7
4. Г.
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
7
5. Д.
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
6
6. Е.
0
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
6
7. Ж.
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
6
8. З.
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
6
9. И.
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
6
10.К.
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
6
11.Л.
0
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
6
12.М.
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
7
итого
5
3
12
4
12
1
12
0
12
0
12
0
12
0
Комментарий к таблице 1
Анализ результатов ГИА-9 показал следующее:
Задания В2,В4,В6,В8,В10,В12, В14 в данном классе
имеют наименьшую степень решаемости
Управленческие решения:
1.
Руководителю МО и учителям математики
проанализировать результаты ГИА-9
2.
Сопоставить спецификацию КИМов ГИА-9 и
содержание программы по математике в 5-9 классах;
3.
Составить план мероприятий по ликвидации пробелов
Сопоставление КИМов ГИА-9 и программы по математике 5-9 кл.(таблица2)
Некоторые элементы
спецификации, проверяемые
заданиями экзаменационной работы
(из спецификации демоверсии
2014)
Кол-во
часов
5 класс
Кол-во
часов
6 класс
Кол-во
часов
7 класс
Кол-во
часов
8 класс
Кол-во
часов
9 класс
1.1 Натуральные числа
27
20
-
-
-
1.2 Дроби
60
40
-
-
-
1.3 Рациональные числа
-
40
6
-
-
1.4 Действительные числа
-
-
-
10
-
1.5 Измерения, приближения, оценки
8+7 (%)
-
-
-
-
2.1 Буквенные выражения..
11
30
13
-
-
2.3 Многочлены
-
-
32
-
-
2.4 Алгебраическая дробь
-
-
-
21
-
3.1 Уравнения
-
10
13
21
15
3.2 Неравенства
-
-
-
15
16
3.3 Текстовые задачи
24
-
-
-
-
4 Числовые последовательности
-
-
-
-
16
5 Функции
-
-
11
26
34
6.1 Координатная прямая
-
8
-
-
-
Комментарий к таблице 2
Сравнительный анализ КИМов и программы
показал следующее:
Наиболее «провальные» темы изучаются в 5-6
классе, специальных часов для их повторения
программой не предусматривается
В течение 7-9 классов при отсутствии должного
повторения остаточные знания приближаются к 0
Сопоставление КИМов ГИА-9 и спецификации КИРов регионального мониторинга (таблица 3)
Некоторые
элементы
спецификации КИМ
ГИА
Некоторые
элементы
спецификации
КИР 5 класс
Некоторые
элементы
спецификации
КИР 6 класс
1.1 Натуральные числа
1.1 Натуральные
числа
1.1 Натуральные
числа
1.2 Дроби
1.2 Дроби
1.2 Дроби
1.3 Рациональные числа
1.3 Рациональные
числа
Некоторые
элементы
спецификации
КИР 7 класс
1.1 Натуральные числа
1.3 Рациональные
числа
1.4 Действительные
числа
1.7 Измерения,
приближения, оценки
1.4 Действительные числа
1.5 Измерения,
приближения, оценки
1.7 Измерения,
приближения, оценки
2.1 Буквенные выражения..
1.8 Буквенные
выражения
Некоторые
элементы
спецификации
КИР 8 класс
1.8 Буквенные
выражения
2.3 Многочлены
1.8 Буквенные
выражения
1.9 Многочлены
2.4 Алгебраическая дробь
1.10 Алгебраическая
дробь
3.1 Уравнения
2.1 Уравнения
3.2 Неравенства
2.2 Неравенства
3.3 Текстовые задачи
2.4 Текстовые задачи
2.1. Уравнения
2.1 Уравнения
2.4.Текстовые
задачи
2.4 Текстовые задачи
2.1 Уравнения
2.4 Текстовые задачи
Комментарий к таблице 3
Мониторинговые исследования по математике,
проводимые с 5 по 8 класс, являются отличным
инструментом для подготовки к ГИА-9
Мероприятия, проводимые в 5 классе
ВШК – входной контроль
Тематический контроль
Региональный мониторинг
Анализ и ознакомление общественности с
результатами мониторинга
Мероприятия, проводимые в 6 классе
Входной контроль
Тематический контроль
Корректировка рабочей программы с учетом результатов
мониторинга в 5 классе
Методическая рекомендация для учителей по ликвидации
пробелов на уроках и т.д.
Оценочные мероприятия (региональный мониторинг на
добровольной основе)
Анализ и ознакомление общественности с результатами
мониторинга
Мероприятия, проводимые в 7 классе
Входной контроль
Работа с инструкциями в КИМах, бланками ответов
Решение заданий из КИМов на уроках
Коррекционная работа (проведение тематических
консультаций, индивидуальные занятия)
Оценочные мероприятия (региональный мониторинг на
добровольной основе)
Анализ и ознакомление общественности с результатами
мониторинга
Мероприятия, проводимые в 8 классе
Входной контроль
На основании оценочных мероприятий предоставить из
школьного компонента часы на углубленное изучение
(коррекцию) наиболее сложных тем
Промежуточная (итоговая) аттестация по материалам
КИМов ГИА-9 с привлечением общественности
Анализ и ознакомление общественности с результатами
мониторинга
Мероприятия, проводимые в 9 классе
Входной контроль
Предоставить из школьного компонента часы на
углубленное изучение (коррекцию) наиболее сложных тем
Оценочные мероприятия по отдельным темам с
привлечением родительской общественности
Репетиционный экзамен (декабрь, март)
Анализ и ознакомление общественности с результатами
репетиционного экзамена
Предоставление результатов ГИА-9 и анализ
проведенных мероприятий (в том числе оценочных):
на
педагогическом совете,
на родительском собрании,
на сайте школы,
в Публичном докладе директора школы
Вывод
Исходя из цели нашего проекта, мы можем
предположить, что мероприятия, проводимые с 5
по 9 класс, будут способствовать повышению
качества подготовки учащихся к итоговой
аттестации по математике
По завершении проекта, в 2018 году, мы сможем
наблюдать рост качества по сравнению с 2013
годом и 100% успеваемость
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
5
Размер файла
1 059 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа