close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мое профессиональное кредо - Сайт МОУСОШ д.Большие Боры

код для вставкиСкачать
Мое педагогическое
кредо
Презентация учителя биологии и химии
Ягодкиной Любовь Анатольевны
МОУСОШ д. Большие Боры
Старорусского района, Новгородской области
2007 год
Анкетные данные
Ф.И.О.
Ягодкина Любовь
Анатольевна
Дата рождения:
08.08.1964 г.
Образование:
Высшее
ВУЗ:
Новосибирский
Государственный
Педагогический Институт.
Год окончания: 1987г.
Профессия:
учитель биологии
Специальность: биолог
Стаж работы:
I5 лет
Категория:
I категория
Место работы: МОУСОШ д.Б.Боры
Из истории д. Б. Боры
В МОУСОШ д.Б.Боры
приехала из города
Бишкек.
Начала работать с
01.09.2002года
Стаж работы в данном
учебном заведении
– 5лет.
Направления
педагогической работы
•
•
•
•
Методическая работа
Классное руководство
Внеклассные мероприятия
Общешкольные мероприятия
Методическая работа
Применение инновационных методов обучения;
Элективные курсы как предпрофильная подготовка;
Профильное обучение;
1)Научно – исследовательская работа;
2)Подготовка к олимпиадам;
3)Подготовка к сдаче ЕГЭ;
Личностно – ориентированный подход в обучении;
Активизация познавательной деятельности учащихся;
Самообразование;
Применение инновационных методов
обучения
Использование
компьютерных
технологий;
Применение
мультимедийных
пособий на уроках;
Использование
конструктора плеера
презентаций при
подготовке к уроку.
Элективные курсы как предпрофильная
подготовка
Функции элективных курсов:
1. Поддержание изучения основных
профильных предметов на заданном
стандартом уровне.
2.Обеспечение внутрипрофильной
специализации.
3. Построение индивидуальных
образовательных траекторий, развитие
интересов и профориентационных
устремлений школьника.
Профильное обучение
Профильное обучение – это
средство дифференциации и
индивидуализации обучения,
позволяющее за счет изменения
в структуре, содержании и
организации образовательного
процесса более полно
учитывать интересы, склонности
и способности учащихся,
создавать условия для обучения
старшеклассников в
соответствии с их
профессиональными
интересами и намерениями в
отношении продолжения
образования
Формы и методы работы в профильных классах
Лекции обзорные и установочные;
Самостоятельное изучение основной и
дополнительной литературы;
Учебные тематические конференции;
Написание и защита рефератов;
Семинары;
Экспериментальные задания;
Лабораторно – практические занятия;
Зачеты и контрольные работы;
Научно – исследовательская деятельность;
Школьные научно – практические
конференции;
Предметные олимпиады.
Организация научно –
исследовательской работы
Не существует сколько-нибудь
достоверных тестов на
одаренность, кроме тех, которые
проявляются в результате
активного участия хотя бы в самой
маленькой поисковой
исследовательской работе.
А. Н. Колмогоров
Жажда открытия, стремление
проникнуть в самые сокровенные
тайны бытия рождаются еще на
школьной скамье.
Поэтому так важно именно в школе
выявить всех, кто интересуется
различными областями науки и
техники, помочь претворить в
жизнь их планы и мечты, вывести
школьников на дорогу поиска в
науке, в жизни, помочь наиболее
полно раскрыть свои способности.
Экологические проекты
2002год «Утилизация пластиковых отходов».
2003год «Проблема утилизации пластиковой тары».
2004 год «Анализ школьного расписания».
2005год «Оценка уровня загрязненности воздуха».
«Изучение изменения силы скорости ветра в различных
группах растений ».
«Изучение влияния леса на температуру воздуха».
«Изучение влияния растений на микроорганизмы».
2006 год «Определение наличия нитратов в почве и
овощах с помощью химических реакций».
Подготовка к олимпиадам
Каждый год мы участвуем в районных
олимпиадах по биологии, химии, экологии.
Так в 2003 году 4,6 места по химии, 2004году III
место на олимпиаде по экологии, в 2005 году 5
– 6 место по биологии, в 2006 году 4 место по
биологии.
Подготовка к сдачи экзаменов
Итоговая аттестация
2004год биология
Ивлева Елена – 61 балл
«4»;
2005 год биология
Иванова Катя – 60
баллов «4»;
Кононова Юля – 40
баллов «3»;
Семенова Юля – 50
баллов «4»;
Яковлев Сергей – 83
балла «5»
Личностно – ориентированный
подход.
Цель: создание условий для проявления познавательной активности.
Средства:
Использование разнообразных форм и методов;
Создание атмосферы заинтересованности для каждого;
Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и
по процессу его достижения;
Создание пед. ситуаций, при которой ученик проявляет инициативу,
самостоятельность, избирательность;
Создание обстановки для естественного самовыражения ученика;
Обучение выбору и осваиванию наиболее рациональных решений;
Стимулирование учеников к высказываниям, использованию
различных способов выполнения заданий без боязни ошибки.
Активизация познавательной
деятельности
организовать работу учащихся с учебником, натуральными и
разнообразными изобразительными средствами наглядности,
постановка опытов, которые выступают источниками знаний. В ходе
этой деятельности школьники приобретают знания и преобразуют их
в умения и навыки. Иначе говоря, на современном уроке реализуется
деятельностный подход в обучении.
Ознакомить с особенностями содержания предмета, новыми научными
фактами, разнообразными средствами обучения, в том числе ТСО.
Стимулом может быть и сама личность учителя, богатство его
внутреннего мира, его коммуникабельность.
Самообразование
• Изучение новинок в
методике
преподавания
• Апробация
применения
нестандартных форм
обучения
• Активизация
познавательной
деятельности на
уроках
Классное руководство
• Классный
руководитель в 9
классе.
• Классное руководство в
этом классе
осуществляется с 5
класса. За это время мы
выросли, повзрослели
и самоопределяемся.
ПОХОДЫ
Каждый год в конце
последней недели мы
по школьной
традиции ходим в
походы.
В походах мы узнаем
много исторических
фактов и
экологических
проблемах о своем
родном крае.
Посещение музеев и
достопримечательных мест
г.Старая Русса
Внеклассная работа
Участие в общественной жизни
Мое хобби
Документ
Категория
Презентации по биологии
Просмотров
63
Размер файла
3 623 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа