close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Информатизация управления

код для вставкиСкачать
Информатизация управления
образовательным процессом:
итоги и перспективы
«… общие пути принятия решений в компаниях, способы
перемещения информации внутри нее могут быть
различными и те компании, которые используют
предоставляющиеся возможности, будут двигаться вперед,
а те, которые консервативны и не обращают внимания на
изменения в окружающем мире, проиграют…»
Билл Гейтс "Бизнес со скоростью мысли"
Информатизация образования
учебный процесс
• для подготовки к жизни и деятельности в условиях современного
информационного общества;
• повышения качества подготовки на основе широкого использования
информационно-коммуникационных технологий;
методическая и научно-педагогическая деятельность
• повышение качества работы педагогов;
• разработка и внедрение новых образовательных технологий на
основе использования информационно-коммуникационных
технологий;
управление системой образования
• повышения эффективности и качества управления;
Информатизация образования
на основе
использования информационных и
телекоммуникационных технологий
соответствующим
требованиям информационного
общества
Информатизация образования
Направления информатизации
образования
Неуправляемая
Управляемая информатизация
информатизация образования
образования имеет характер
реализуется снизу по
организованного процесса и
инициативе работников системы
поддерживается
образования и охватывает
материальными ресурсами. В ее
наиболее актуальные сферы
основе лежат обоснованные
образовательной деятельности общепризнанные концепции и
и предметные области
программы.
Информационная грамотность
• Окинавская хартия глобального информационного общества
• Тунисская программа для информационного общества
• Декларация принципов и План действий
• Построение информационного общества – глобальная задача в
новом тысячелетии
• План реализации Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации до 2011 года (утвержден президентом РФ
Д.А. Медведевым 13 февраля 2010 г., Пр-357)
• Государственная программа Российской Федерации
"Информационное общество (2011 - 2020 годы)"
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 20 октября 2010
г. № 1815-р)
• Указ Президента Российской Федерации о Совете при Президенте
Российской Федерации по развитию информационного общества
в Российской Федерации
Сохранение информации
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Международная конвенция об охране нематериального культурного наследия
Конвенция об охране и поощрении разнообразия форм культурного самовыражения
Рекомендация о развитии и использовании многоязычия и всеобщем доступе к
киберпространству
Хартия о сохранении цифрового наследия
Федеральный закон «Об обеспечении доступа к информации о деятельности
государственных органов и органов местного самоуправления» от 9 февраля 2009 г. N
8-ФЗ
Федеральный закон «О внесении изменений в статьи 38 и 39 Закона Российской
Федерации "О средствах массовой информации» от 9 февраля 2009 г. N 10-ФЗ
Федеральный закон "О персональных данных" от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ
Федеральный закон «Закон о средствах массовой информации» от 27 декабря 1991
года N 2124-1
Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите
информации» от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ
Федеральный закон «О библиотечном деле» от 29 декабря 1994 г. № 78-Ф3 (с
изменениями от 22 августа 2004 г.)
Национальная программа поддержки и развития чтения
Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации
Этические, правовые и социальные
последствия использования ИКТ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Всеобщая декларация прав человека
Всемирная конвенция об авторском праве
Всеобщая декларация о культурном разнообразии
Руководящие принципы политики совершенствования государственной
информации, являющейся общественным достоянием
Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО об Интернет
Обощающий документ Форума по вопросам управления Интернетом (второе
совещание)
Элементы для создания глобальной культуры кибербезопасности
Декларация Комитета министров о правах человека и верховенстве права в
информационном обществе (Совет Европы)
Некоторые правовые проблемы, связанные с передачей для всеобщего сведения
по цифровым сетям литературных и художественных произведений, а также
других охраняемых произведений
Концепция правовой информатизации России (в редакции указов Президента
Российской Федерации от 19.11.2003 г. N 1365; от 22.03.2005 г. N 329)
История информатизации
образования в России
1985 - 1993 гг.
• Программа информатизации образования ;
• этап «компьютеризации» и начало формирования в обществе новой
информационной культуры;
• разработана и опубликована первая концепция информатизации образования.
1993 - 1998 гг.
• сформулированы основные стратегические направления информатизации
системы образования
• развитие научно-исследовательских работ об информационных средах и
информационных ресурсах;
1998 - 2001 гг.
• создание и развитие системы дистанционного образования;
• разрабатываются и начинают реализовываться региональные и даже локальные
(вплоть до рамок отдельных учебных заведений) программы информатизации
образования
2002 г. по н.в.
• присоединение России к Болонскому соглашению и начало модернизации
отечественного образования
• проект «Компьютеризация сельских школ», «Развитие единой образовательной
информационной среды», «Электронная Россия»
Реализация функций управления в
условиях информатизации
9
Информационно-аналитическая
функция
поиск и выбор необходимой
информации
проведение констатирующего анализа
и выявление проблемы
создание информационной базы
определение характера связей
10
Мотивационно-целевая функция
формирование проблемного сознания
через повышение мотивации
формирование мотивов:
познавательных, волевых , социальных
сформированность познавательных,
поведенческих, эмоциональных
отношений субъектов управления
11
Планово-прогностическая функция
определение реальных целей и выбор способов
их достижения
планирование конкретных задач
информатизации, выявление ресурсов,
подробное описание путей и средств
достижения целей
ориентация процедур планирования,
проектирования, прогнозирования на изменение,
развитие образовательного процесса
12
Организационно-исполнительская
функция
организация деятельности,
определение прав, обязанностей и
ответственности всех участников
образовательного процесса
делегирование прав, полномочий и
ответственности как по вертикали, так
и по горизонтали
13
Контрольно-диагноститеческая
функция
разработка требований по
оперативному контролю процесса
обучения
осуществление диагностики
результатов информатизации
образования
выявление причинно-следственных
связей в оценке действий по фактам их
достижения
14
Регулятивно-коррекционная
функция
обеспечение процесса
информатизации в заданном режиме
устранение негативных отклонений в
реализации технологий
нейтрализация отрицательных
факторов воздействия
поддержание благоприятного
психологического климата в коллективе
15
Направления развития информатизации
управления процессом образования
возможность организации процесса познания,
поддерживающего деятельностный подход к
учебному процессу
индивидуализация учебного процесса при
сохранении его целостности
возможность построения открытой системы
образования, обеспечивающей каждому
собственную траекторию обучения
создание эффективной системы управления
информационно-методическим обеспечением
образования
Создание единого информационнообразовательного пространства
Как
деятельность
Информационная среда
Как система
Как
инфраструктура
Информационное пространство
Основные направления построения
информационно-образовательной
среды
Формирование
технической и
программной
составляющей
Обеспечение
коммуникации
Применение в
предметном
обучении
Организация
внеурочного
образовательного
пространства
Информатизация
внутришкольного
управления
приобретение
аппаратных
средств
создание
информационнообразовательной
среды
как средства
обучения
различных
категорий детей
проведение
телекоммуникационных проектов и
предметных
викторин
автоматизация
управленческой
деятельности
приобретение и
создание
программного
обеспечения
организация
изучения
информационных и
телекоммуникационных технологий
как средства
обучения на всех
учебных
предметах
освоение
Интернетпространства
развитие методик
диагностики,
контроля и
мониторинга
устройство сетевых
коммуникаций
формирование
нового комплекса
учебных
материалов
решение реальных
прикладных задач
создание
межшкольных
сетевых сообществ
создание и
использование
электронного
документооборота
Управленческая подготовка
учителя
Современный учитель
должен обладать
качествами учителя–новатора,
учителя – экспериментатора,
учителя – организатора,
учителя – методиста
базовыми качествами
учителя–предметника
обладать лидерскими, управленческими
качествами, быть личностью, яркой
индивидуальностью
понятие «квалификация»
степень и вид
профессиональной
обученности работника,
наличие у него знаний,
умения и навыков,
необходимых для
выполнения им
определенной работы
понятие «компетенция»
интегрированная
характеристика качеств
личности, открытая система
знаний, умений и навыков,
которые активизируются и
обогащаются в
деятельности
компетенция представляет собой ресурс,
компетентность – это актуальное проявление такого ресурса в деятельности
Современная (управленческая)
компетентность учителя
Современная (управленческая)
компетенность учителя
Самостоятельное
совершенствование
профессиональной
компетентности
Совершенствование
индивидуальных
качеств учителя
информатики
Рефлексия на основе
осмысления
результатов
собственной
деятельности
Реализация
управленческих
функций в процессе
обучения
Знания, умения и навыки в
области управления
Владение методикой
обучения
Приобретение новых знаний и
умений в области управления
Владение методикой
управления собственной
деятельностью
Опережающее планирование,
моделирование и
прогнозирование процесса
обучения
Владение методикой
управления деятельностью
учащихся
Управленческая деятельность по осуществлению процесса
информатизации образования
Управление процессом использования информационных
ресурсов при обучении
Адекватный отбор информационных технологий при
обучении
Результаты информатизации
управления образовательным
процессом
Для
преподавателей
Для
руководителей
Для учащихся
Для родителей
• повышение управляемости педагогическим процессом
• оптимизация рабочего времени
• решение проблем оснащения наглядными пособиями
• модернизация содержания, методов и форм организации учебной деятельности
• повышение имиджа образования
• повышение компетенции
• использование электронных образовательных ресурсов
• использование электронных образовательных ресурсов
• повышение качества, оперативности и эффективности управления
• повышения качества обучения и снижения перегрузок
• обеспечение дистанционной поддержки образовательного процесса
• возможность заниматься с учетом индивидуальной образовательной траектории
• расширение возможностей общения
• получения своевременной информации об успехах своих детей
• автоматизация процесса общения с классными руководителями, педагогами и
администрацией
• общение с руководителями управления образования
Обратная связь
Добро пожаловать на курсы Болговой И.В.!
Центр информационных технологий и учебного оборудования (ЦИТУО)
МИОО http://learning.9151394.ru/
• 1945. БИОЛОГИЯ. 6 класс. Болгова Ирина Владимировна (кодовое слово
"ботаника") http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2527
•
1945. БИОЛОГИЯ. 7 класс. Болгова Ирина Владимировна (кодовое слово
"зоология") http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3652
•
1945. БИОЛОГИЯ. 8 класс. Болгова Ирина Владимировна (кодовое слово
"анатомия") http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2988
•
1945. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 9 класс. Болгова Ирина Владимировна (кодовое
слово "биология") http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2989
1945. БИОЛОГИЯ. 10-11 класс. Болгова Ирина Владимировна(кодовое слово
"общаябиология") http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7111
Персональный сайт Болговой И.В. http://irinabolgova.ucoz.net/
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
202
Размер файла
636 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа