close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Дифференцированный подход в обучении биологии».

код для вставкиСкачать
Отчёт по методической теме
«Дифференцированный
подход в обучении биологии».
Учитель биологии Навина А.И.
МБОУ ООШ д. Чемоданово
Эпиграф
• «…дитя требует деятельности
беспрестанно и утомляется не
деятельностью, а её однообразием
и односторонностью.»
К.Д. Ушинский.
Разнообразие подходов к
природным данным ребёнка на
уроке биологии.
• Наблюдение
• Эксперимент
• Написание рассказов, биологических
сказок.
• Решение биологических задач.
• Обработка данных на компьютере и т.д.
• Демонстрация различных опытов.
• Знакомство с интересными фактами.
• Разноплановые вопросы, схемы.
• Тесты разного уровня сложности.
Наиболее приемлемый
для меня комбинированный урок.
•
•
•
•
В структуру которого входят:
Организационный момент
Объяснение нового материала
Его закрепление и домашнее
задание.
При опросе и
актуализации знаний
• Обучающиеся с низким уровнем
выполняют задания, используя
алгоритмы или записи в тетради.
• Со средней мотивацией не только
выполняют задание, но и объясняют
свои действия, отвечают на
дополнительные вопросы учителя.
• Обучающиеся с высоким уровнем знаний
излагают найденный дополнительный
материал и выполняют задание
творческого характера.
Этап подготовки к восприятию
нового материала.
• Включаются
дифференцированные
задания.
• Использую
разноуровневые
карточки- задания,
терминологические
диктанты, задания для
работы с рисунками и
схемами, биологические
сказки- ложный рассказ.
При изложении нового
материала.
• Обучающиеся с низким уровнем знаний
выполняют простые задания – находят
готовую информацию в таблицах,
схемах и объясняют её.
• Со средним уровнем знаний
анализируют, сравнивают,
систематизируют полученную
информацию.
• С высоким уровнем знаний
самостоятельно находят способ решения
поставленной задачи и делают вывод.
Тема урока «Ткани» (8 класс)
• Изучите материал параграфа и ответьте на
вопросы.
1 уровень:
Что такое ткань?
Какие виды тканей встречаются у человека?
Сделайте рисунки клеток каждого вида тканей.
2 уровень:
Укажите особенности строения каждого вида
ткани.
3 уровень:
Перечислите функции каждого вида тканей.
Этап закрепления.
• Задания по заполнению таблиц:
обучающиеся учатся
систематизировать полученную
информацию, каждый
самостоятельно работает с
учебником.
• Биологические задачи, при
решении которых каждый ученик
стремиться высказать своё мнение.
Виды домашнего
задания.
• Задания по составлению плана к тексту
параграфа.
• Составить рассказ, биологическую
сказку, памятку по ЗОЖ.
• Заполнить таблицу или составить схему.
• Работа с иллюстрациями- рассмотреть
рисунок учебника и составить рассказ
или задания на сравнение.
• Составить кроссворд к параграфу.
Вывод.
• Индивидуальный и дифференцированный
подход позволяет развивать интерес к
предмету, вовлекать детей в процесс
подготовки к уроку, анализировать полученные
знания. Обучающиеся, начиная с самого начала
изучения биологии получают посильные
задания, не перегружены домашними
заданиями.
• Повышается качество обучения и развития
каждого ученика.
• Применяя разные виды дифференцированных
заданий, я устраняю пробелы в знаниях и
формирую самостоятельность учащихся.
Задания для успевающих
обучающихся. Опрос в 6
классе.
• На доске нарисовать схему
•
строения однодольного и
двудольного растения. Сравнить
их. Ответить на вопрос : «В чём
преимущества семени перед
спорой?»
Карточка –задание
Сравните части семени и
проростка. Покажите
стрелками на схеме, из каких
частей семени развились
соответствующие части
проростка. Сделайте вывод.
Задания для
слабоуспевающих. Опрос
в 6 классе.
• Терминологический
диктант ( на доске
термины, дать им
определения)
• Эндосперм
• Микропиле
• Зерновка
• Однодольное
растение
• Зародыш
На доске рисунок,
отметьте основные
части семени.
Разноуровневые
контрольные работы по
биологии.
• 6 класс. Тема «Бактерии. Грибы.
Лишайники».
• 1 уровень.
• 1 вариант
• Дайте характеристику пенициллу.
• Строение лишайника.
• Нарисовать и подписать строение
бактерии.
Разноуровневые
контрольные работы
•
•
•
•
2 вариант.
Дать характеристику дрожжам
Строени шляпочного гриба
Дать характеристику мукору.
Разноуровневые
контрольные работы.
• 2 уровень.
• 1 вариант.
• Почему без деятельности бактерий
жизнь на земле была бы
невозможна?
• Особенности размножения грибов.
• Каковы особенности питания
лишайников.
Разноуровневые
контрольные работы
• 2 вариант.
• Почему бактерии нельзя отнести к
растениям?
• Особенности питания грибов.
• Чем грибы трутовики отличаются
от шляпочных грибов?
Разноуровневая
контрольная работа.
• 3 уровень.
• Какие леса богаче грибами: леса
средней полосы или тропического
леса?
• Почему лишайники называют
пионерами растительного мира?
• Почему некоторые грибы
встречаются около определённых
пород деревьев?
Карточки- задания с
рисунками.
• Сделайте подписи
к рисунку.
Иллюстрированные
карточки- задания.
• Задачи по
генетике в 9
классе.
Иллюстрированные
карточки- задания
• Задачи по
генетике в 9
классе.
7 класс «Класс
Жгутиконосцы»
Самостоятельная работа.
• Вопросы 1 уровня.
• 1. Среда обитания, строение и
передвижение эвглены зелёной.
• 2. Питание эвглены.
• 3. Дыхание и выделение эвглены.
• 4. Размножение эвглены.
7 класс «Класс
Жгутиконосцы»
Самостоятельная работа
• Вопросы 2 уровня.
• 1.Почему жгутиконосцы занимают
промежуточное положение между
растительными и животными царствами?
• 2.В чём проявляется усложнение организации
колониальных форм жгутиковых?
• 3.Чем отличается колония одноклеточных от
многоклеточных организмов?
Документ
Категория
Презентации по биологии
Просмотров
690
Размер файла
750 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа