close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Учитель физики Мецлер Ирина

код для вставкиСкачать
Учитель физики МБОУ
«СОШ№3»
Мецлер
Ирина
Николаевна
фотогалерея
О себе хорошей
Дата рождения:18.12.60г.
Место рождения: с.Гр - Иртек, Ташлинского района,
Оренбургской области.
Место проживания: г.Ачинск 6-13-3 д/т 4-47-37.
В 1982 г. окончила КГПИ и начала свою
профессиональную деятельность:
стаж работы 30 лет ( из них 20 лет в МБОУ «Средняя
школа №3 с углубленным изучением математики»
14 разряд
классный руководитель 9 «А»класса (В данной
школе выпустила два класса:
2002г.- 12 медалистов;
2008г.-9 медалистов)
Победитель конкурса лучших учителей Российской
Федерации (2006г)
Награждена Почетной Грамотой Министерства
образования и науки РФ.
В течение нескольких лет руководила работой ШМО и
ГМО.
Курсовая подготовка
Прошла курсы «Обучение физике в современной
школе» г. Ачинск (июнь 2002г.), в декабре 2002 года,
июне 2003 года, принимала участие в семинарах «РО
в подростковой школе» г. Москва, стажировку по
физике по образовательной системе Д.Б.ЭльконинаВ.В.Давыдова в Открытом институте «Развивающее
образование» г.Москва (ноябрь 2004г.,ноябрь 2005г.),
курсы «Интернет-технологии в образовании»
сентябрь 2004г., курсы «Обновление содержания
образования по физике» июнь 2005г., апрель 2006г. «Исследовательская деятельность школьника : цель
содержание, организация, результаты» (ноябрь 2007
г) ( от КК ИПК РО г. Красноярска) – 40 ч. Обучение на
семинаре по теме : «Подготовка экспертов ГИА по
физике в 2012г» ,май 2012г.
Курсы «Профильное обучение. Модуль 1,2»-88ч ( от
КК ИПК РО г. Красноярска)
Неукоснительно
выполняю
Заповедь №1
Скажи и я забуду
Покажи мне и я запомню
Дай мне действовать
Самому и я научусь
Заповедь №2
Каждый учащийся
личность, к воспитанию
и развитию которой
нужно подходить
бережно, с пониманием
и уважением
Заповедь №3
На каждом уроке создавать
ситуацию успеха для
каждого ученика,
непринужденную
атмосферу
доброжелательности
Заповедь №4
Не раздражаться ни по какому
поводу,
Не оскорблять учеников,
уважительно относиться к их
мнению
И мнению их родителей
1998-1999гг
1999-2000гг
2000-2001гг
2001-2002гг
2002-2003гг
2003-2004гг
2004-2005гг
2005-2006гг
2006-2007 гг
I место Галичанин Александр 8 «А»
I место Зверев Константин8 «А»
I место Шарков Максим 11 «А»
III место Смешной Андрей 11 «А»
I место Галичанин Александр 9 «А»
II место Зверев Константин 9 «А»
II место Галичанин Александр 10 «А»
III место Зверев Константин 10 «А»
III место Антоненко Николай 8 «А»
I место Филлипов Сергей 9 «А»
III место Антоненко Николай 9 «А»
III место Галичанин Александр 11 «А»
I Общекомандное место 10 класс
I место Никитин Сергей 8 «А»
III место Савин Дмитрий 8 «А»
I Общекомандное место 11 класс
III место Дьяконов Кирилл 11 «А»
I место Общекомандное место 9 класс
I место Суслова Наташа 9 «А»
I место Никитин Сергей 10 «А»
I общекомандное место 11 классы
III место Никитин Сергей 11 «А» класс
I общекомандное место 10 классы
2007-2008г
2008-2009г
2009-2010г
2010-2011г
«А»
2011-2012г
2012-2013г
II место Суслова Наташа 11 «А»
II место Никитин Саша 11 «А»
Первое общекомандное место
призёры:
Зиновьев Пётр11 «А»
призёры:
Старовойтова Влада 11
победители: Загуляев Саша 11 «А»
Меркель Элина 9 «А»
Полянский Артём 8«Б»
призёры:
Касимов Рустам 10 «А»
Мордвинов Артём 8 «Б»
физикапобедители: Касимов Рустам 11 «А»
призёры:
Веселовская Лена
астрономия-
Педагогическая
деятельность
Считаю, что предмет - физика, кроме предметной
обученности вооружает учащихся общим пониманием
окружающего мира, способствует формированию
общеучебных умений и навыков, развитию
творческого и логического мышления. Но в настоящий
момент содержание физики перенасыщено: высокий
уровень абстракции языка и высокая степень
обобщения в фундаментальных физических теориях,
курс практически целиком ориентирован на получение
большого числа сведений, которые структурированы
практически без учёта логики развития личности. В
результате физика предстает перед учеником как
непонятное «достижение гения», как холодная,
безлюдная сфера. Поэтому нахожусь в постоянном
творческом поиске форм, методов, технологий
преподавания предмета в современной школе.
Включилась в эстафету непрерывного
информационного образования с целью поделиться
своим накопленным опытом и приобрести новые
знания по современным технологиям.
Целью своей профессиональной деятельности
считаю обеспечение качественного обучения
учащихся физике, способствующего воспитанию
учеников творчески мыслящих,
конкурентоспособных в современном обществе.
Использую личностно-ориентированный подход
в обучении. В качестве обязательных методов в
преподавании использую: частично – поисковые,
поисковые, исследовательские, проблемное
изложение, игровые приемы (здесь главное
«включение» ученика в структуру совместной
деятельности, результатом которой является
развитие интеллектуальных и практических
умений учащихся), информационнокоммуникационные технологии, технологии
коллективных учебных занятий. Корректирую
календарно-тематическое планирование с
учетом различного уровня подготовки учащихся,
их возрастных и индивидуальных способностей.
Программный материал излагаю с применением
мультимедийных средств и Интернета, для
усвоения программного материала использую
цифровые образовательные ресурсы, что
позволяет замотивировать учащихся.
Используемая мною система демонстрационного и
фронтального эксперимента, уроки-практикумы, урокиэксперименты, исследовательские уроки, лабораторные
работы, элективные курсы с применением физических
приборов и электронных программ, позволяет мне учить
учащихся самостоятельно планировать свою работу,
распределять её в группе, предсказывать её результаты.
Интерактивные методы используемые мною в ходе уроков,
практикумов и элективных курсов позволили осуществить
деятельностный подход в обучении.
На уроках применяю организационные формы работы:
индивидуальную, групповую, парную, вовлекаю ребят в
познавательную практическую деятельность, что позволяет
мне формировать у учащихся исследовательские,
информационные, коммуникативные, рефлексивные
компетенции.
При построении учебного процесса создаю условия для
сотрудничества и соавторства с учащимися для
формирования общеучебных умений:
- выслушивать и принимать во внимание взгляды других ребят;
- дискутировать и защищать свою точку зрения;
- проводить самостоятельные исследования;
- сотрудничать и работать в группе;
- работать с физическими моделями, оформлять их с помощью
языковых и знаковых конструкций, разворачивать в виде
теорий, выводить следствия, проверять полученные выводы
в реальном или мысленном эксперименте;
- проектировать способы действия.
В основной школе организация учебного процесса мною
выстраивается на организации научно-прикладной
деятельности по предмету, в старшей школе
методика преподавания строится на основе
организации научно-теоретической деятельности,
имеющей профильную направленность.
В параллели 9,10,11 классов, изучающих углубленную
математику, с целью расширения и углубления
знаний учащихся, нацеленных на серьёзное обучение
предмету, веду индивидуальную
дифференцированную работу на уроках, через
решение нестандартных задач, охватывающих весь
спектр сложности, от простейших до очень трудных,
олимпиадных. Подбираю задачи, ориентированные на
освоение приемов мышления (анализ, синтез,
сравнение, обобщение), требующие участия ученика в
формулировке проблемы: с избыточной и
недостающей информацией, требующие оценки
исходных данных, моделирования. Использую
различные способы постановки задач: текстом,
графиком, демонстрацией, приглашением к поиску,
которые требуют, разную деятельность при решении:
оценивающую, эвристическую, изобретательскую,
самообразовательную.
Моя профессиональная деятельность имеет ещё одну
составляющую: педагог-воспитатель.
Моими воспитанниками в данный момент являются
ученики 9-го класса. В воспитательной работе
учитываю психологические особенности данного
возраста. Стараюсь объяснить ученикам, что мы
должны быть партнёрами в учебном процессе. Ребята
вступили в конфликтный период отношений. Поэтому
в основе моей деятельности лежит гуманноличностный подход к ребёнку, который, прежде всего,
направлен на формирование положительной «Яконцепции» каждого ребёнка и хорошего
психологического климата в коллективе. Поэтому
ставлю перед собой следующие задачи:
1.Пересмотреть нормы и правила, по которым строится
жизнь класса с учётом действий других людей
(начиная с системы запретов).
2. Сформировать осознанное отношение к учебным
нормам и учебной деятельности.
3. Поддерживать ученическую инициативу, продвижение
к самоуправлению, передать детям ответственность
за дело.
4. Сформировать положительный образ
противоположного пола.
Для реализации поставленных целей использую
в своей деятельности технологию Селевко Г.К.
«Самосовершенствование личности». В начале
учебного года вместе с учениками проводим
совместное планирование нашей деятельности.
Это даёт положительные результаты, ребята
несут ответственность за организацию
коллективно-творческих дел, стремятся к тому,
чтобы эти дела были интересны для всех
учащихся класса и школы.
Работу с родителями строю в форме
сотрудничества. У меня с ними сформировались
доверительные отношения. Родители знают мои
воспитательные цели и задачи и разделяют их,
являются моими союзниками в деятельности по
достижению этих целей.
Увлечения
Волейбол
Шахматы, шашки
Печь тортики
Консервировать
Лечо от Ириши
5кг.помидор пропустить через мясорубку,
добавить 1 небольшую свеклу, 3-4 морковки на
крупной терке. Кипятить 30мин. Пока кипятим,
чистим и разрезаем 5кг перца на 4 части. В
помидорную смесь добавить 3ст.л соли, 1ст.л
сахара, 1ст подсолнечного масла, 1ст.л уксусной
кислоты. Когда все прокипит положить перец и
кипятить 15 мин. За 5мин до окончания варки
положить 3 чесночных долек, петрушку, укроп.
Разложить по банкам, стерилизовать 20мин.
Приятного аппетита!!!
Вернись назад, а…
тортик
1,5ст. сахара+3яйца(хорошо взбить)+ 3ст.л.
меда(взбить)+3ст.л. размягченного слив.
масла(хорошо взбить). Все ставим на паровую
баню, держим 10мин., медленно помешивая.
Добавляем 3ч.л соды гашеной уксусом + 3ст.л
муки, все перемешиваем и снимаем с бани.
Насыпаем 3 пригоршня муки, замешиваем тесто.
Раскатываем пять коржей, выпекаем. Коржи
смазываем кремом:
2 б. сгущенки + 500-600гр сливочного
масла(хорошо взбиваем).
Смазанные коржи сверху посыпаем маленьким
коржом-посыпкой. Торт готов.
Приятного аппетита!!!
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
35
Размер файла
1 016 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа