close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД)
_________________________________________________________
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34
ДИНСКОГО РАЙОНА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
СТАНИЦЫ НОВОТИТАРОВСКОЙ
НОМИНАЦИЯ КОНКУРСА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И ТЕХНОЛОГИИ:
СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПЕРЕДОВОМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОПЫТУ
ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ
Синченко Елена Радиславовна
учитель начальных классов
Проблема начального обучения является одной из важнейших задач
модернизации образования. Основная идея обновления начальной
ступени общего образования состоит в том, что образование должно
стать
более
индивидуализированным,
дифференцированным,
ориентированным на создание условий выбора для удовлетворения
образовательных потребностей младших школьников. Реализация этих
идей направлена на изменение целей, содержания, технологий
организации подходов к оценке образовательных результатов учащихся.
Принятие
и
дальнейшее
развитие
парадигмы
практикоориентированного образования приводит к большему использованию
других, альтернативных методов оценивания.
Одним
из таких методов оценивания является портфолио.
– способ фиксирования, накопления
и оценки индивидуальных
достижений школьников.
Портфолио является современной формой оценивания
и помогает решать важные педагогические задачи:
– поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
– поощрять их активность и самостоятельность,
– расширять возможности обучения и самообучения;
– развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности
учащихся;
– формировать умение учиться: ставить цели, планировать и
организовывать собственную учебную деятельность;
– и как результат:
– способствовать повышению качества образования в целом.
– создать эмоционально-комфортную образовательную среду;
– способствовать развитию коммуникативных умений и навыков;
– изучить интересы, потребности и склонности учащихся;
– изучить возможности учащихся: способность к общению и саморегуляции,
достижения в учебной и досуговой деятельности;
– соотнести интересы, потребности и склонности с возможностями в процессе
совместной работы педагога-психолога с учеником;
– способствовать формированию и развитию у учащихся навыков
самостоятельного и осознанного принятия решения;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ
опыта
1. Сформировать у учащихся навыки и умения анализировать
собственные интересы, склонности, потребности и соотносить
их с имеющимися возможностями.
2. На основе полученной информации, рассмотрев все
возможные варианты, принимать правильное самостоятельное
решение.
3. Систематизировать, анализировать собранный материал.
4. Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха
учебной деятельности.
Содержит основную информацию
(фамилия имя и отчество; адрес и
телефон; учебное заведение, класс),
контактную информацию и фото
ученика.
Здесь можно поместить любую
информацию, которая интересна и
важна для ребенка
.
Информация о том, что
означает имя, можно написать
о знаменитых людях, носивших
и носящих это имя. Если у
ребенка редкая или интересная
фамилия, можно найти
информацию о том, что она
означает.
Здесь можно
рассказать о
каждом члене
семьи или
составить
небольшой
рассказ о своей
семье.
Фотографии
друзей,
информация об
их интересах,
увлечениях.
Рассказ о родной станице,
о интересных местах. Здесь же можно
разместить нарисованную вместе с
ребенком схему маршрута от дома до
школы. Важно чтобы на ней были
отмечены опасные места (пересечения
дорог, светофоры).
Небольшой рассказ о
том, чем увлекается ребенок. Можно написать
о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или
других учебных заведениях дополнительного
образования.
Рассказ и
фотографии о
школе
и о педагогах.
Небольшие заметки о каждом
предмете, найдя в нём что-то
важное и нужное для себя, о
любимых школьных предметах,
построенные по принципу "мне
нравится..., потому что...".
Ученик наполняет этот раздел удачно
написанными
контрольными работами,
интересными проектами,
творческими работами,
отзывами о прочитанных книгах,
графиками роста скорости чтения,
памятками и рекомендациями по
выполнению различных заданий,
тестами, диагностиками.
Здесь размещаются
грамоты, сертификаты,
дипломы,
благодарственные
письма, а также
итоговые
аттестационные
ведомости.
В первом классе, когда ребенок
только начинает работать над
составлением портфолио, без
помощи родителей ему не
обойтись.
Но по мере того, как он
взрослеет, эту помощь
надо сводить к минимуму.
Старайтесь с самого
начала построить
работу ребенка
таким образом,
чтобы он сам
прикладывал
определенные
усилия к
формированию
портфолио.
В процессе работы
неизбежно происходит
процесс осмысления
своих достижений,
формирование
личного отношения к
полученным
результатам и
осознание своих
возможностей.
ПРЕИМУЩЕСТВА ПОРТФОЛИО
1. В отличие от традиционного подхода, который разделяет преподавание,
учение и оценивание, портфолио органически интегрирует эти три
составляющие процесса обучения.
2. Позволяет объединить количественную и качественную оценку
способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов
учебно-познавательной деятельности.
3. Поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимооценка
учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.
4. Портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с
целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.
5. Портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного
образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной
оценки к гибким условиям оценки альтернативной.
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
15
Размер файла
5 306 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа