close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Выразительные возможности односоставных предложений.

код для вставкиСкачать
Выразительные
возможности односоставных
предложений.
Цели урока:
• 1) обобщение знаний об употреблении
односоставных предложений;
• 2)формирование ассоциативного
мышления, культуры речевого общения;
освоение новых видов работы с текстом
и словом в тексте; формирование
навыков исследовательской работы;
• 3)воспитание осознанного отношения к
русскому языку.
Оборудование:
• -тексты произведений А.С.Пушкина,
С.Т.Аксакова, И.С.Тургенева,
И.А.Бунина;
• -словари;
• -фотографии с изображением музеевусадеб русских писателей.
Формулирование темы и цели
урока:
• Я приглашаю вас на очередную беседу о
русском языке как источнике
нескончаемых открытий.
• Какую тему мы изучали на протяжении
нескольких уроков? Как вы думаете, чем
сегодня мы с вами займемся?
• Да, мы обобщим знания об односоставных
предложениях, но и рассмотрим их
выразительные возможности, попробуем
научиться постигать через слово культуру
русского народа.
1 этап: Это непростое простое
предложение.
• Задание 1-го уровня. Сделайте синтаксический
разбор предложений:
• 1)Помню раннее, свежее, тихое утро.
• 2)А в доме старинном так грустно среди
непогоды ночной!
• 3)Не бойся скуки деревенской, предай
забвенью мишуру!
• 4)Во дворе становится сумрачно и сыровато.
• 5)Без вещей Пушкина, без природы пушкинских
мест трудно понять его жизнь и творчество.
Задания 2-го уровня.
• Найдите двусоставные предлжения.
Перестройте их в односоставные. Как
изменился смысл предложений?
• 1)За рекой девушки поют в два голоса.
• 2)У нас в доме любили в эту пору
«сумерничать».
• 3)Зимою ставни закрывались рано.
• 4)В новый дом первой впускают кошку.
• 5)Через час прислуга запирает двери.
Задание 3-го уровня.
• По данным формам составьте
предложения, определите их тип.
• 1)Глагол 3-го л. ед. ч.; 2)глагол 3-го л.
мн. ч.
• 3)глагол 2-го л. ед. ч.;4)глагол ср.р.
• 5)глагол прош. вр.мн.ч.; 6)глагол ж.р.
• 7)глагол сослаг.накл.мн. ч.;
• 8)инфинитив; 9)существительное в
Им.п.
2 этап.
• Умолчание местоимений
личных перед спрягаемыми
формами глагола к
украшению и важности
служит.
•
М.В.Ломоносов
Анализ текста.
• Прочитаем отрывок из рассказа
И.А.Бунина «Антоновские яблоки».
• Каковы тема и основная мысль текста?
• Каким настроением проникнут отрывок?
• Предложения какого типа преобладают в
этом отрывке?
• Каково их художественное назначение?
• Сделайте вывод о выразительных
возможностях односоставных
предложений.
3 этап.
•
•
•
•
•
•
•
Люблю обычные слова,
Как неизведанные страны.
Они понятны лишь сперва,
Потом значенья их туманны.
Их протирают, как стекло.
И в этом наше ремесло.
Д.Самойлов
Усадьба.
•
•
•
•
•
•
Какие ассоциации оно у вас вызывает?
Дворянская усадьба;
Большой дом, рядом – роща, пруд;
Музей-усадьба;
Что-то прочное, вечное, основательное;
Приусадебное хозяйство…
Сообщение по словарям.
• 1)Усада ж., усадьба, усадебка, зап.
Усадище, усадбище ср. господский дом
на селе, со всеми ухожами, садом,
огородом… Под усадьбой… земли три
десятины (Даль 1956: 510)
• 2)Усадьба.1.Отдельный дом со всеми
примыкающими строениями, угодьями.
Крестьянская у. Помещичья у.
2.Поселок, место, где расположены
жилые дома и хозяйственные постройки
совхоза, колхоза. Центральная
усадьба. 3.В сельской местности:
участок земли при доме// уменьш.
Усадебка…// прил.усадебный…
(Ожегов, Шведова 1999: 838)
Исследование.
• Работа в группах. Попытайтесь
определить, какие особенности мира
дворянской усадьбы отражены в
отрывках.
• А.С.Пушкин «…Вновь я посетил…»
• С.Т.Аксаков «Детские годы Багровавнука»
• Л.Н.Толстой «Война и мир»
• И.С.Тургенев «Дворянское гнездо»
Результат работы:
• Прочность и спокойствие (А.С.Пушкин)
• Счастливый мир детства, прочные
традиции семьи и рода (С.Т.Аксаков)
• Постоянная смена поколений – жизнь
продолжается (Л.Н.Толстой)
• Любовь к приметам родного дома
(И.С.Тургенев)
• Тишина и чистота, гнездо (И.А.Бунин)
Новое содержание слова:
•
•
•
•
•
•
•
•
Дом, родительский дом;
Большая семья;
Чувство прочности и спокойствия;
Знакомые с детства запахи, звуки,
цвета;
Праздники, обряды, традиции;
«Когда хорошо на душе»;
Источник вдохновения;
Россия.
Творческая работа
• Создать синквейн, где ключевым словом
будет слово усадьба.
• 1-я группа. С.Т.Аксаков «Детские годы
Багрова-внука» (Глава «Чурасово» со слов
«Я желал воротиться… в Багрово… до
слов я очень обрадовался, когда стали
поговаривать об отъезде»
• 2-я группа. А.С.Пушкин «…Вновь я
посетил…»
• 3-я группа. И.С.Тургенев «Дворянское
гнездо» (гл.18).
1 группа.
• Усадьба.
• Упорядоченный, спокойный,
устойчивый.
• Воспитывает, роднит, заботится.
• Ты для ребенка – вселенная.
• Семья.
2 группа.
•
•
•
•
•
Усадьба.
Минувшее. Настоящее. Будущее.
Приветствует, живет, разрастается.
В чем смысл жизни?
Жизнь.
3 группа.
•
•
•
•
•
Усадьба.
Ветхая, опустелая, тихая.
Помнит, дремлет, молчит.
Какая сила в этой тишине!
Родина.
Итог урока.
• Усадьба для русского человека –
• Это воплощение мира человеческих
ценностей;
• Это семья;
• Это счастливое детство;
• Это малая родина;
• Это символ жизни;
• Это «приют спокойствия, трудов и
вдохновения» для русских деятелей
культуры.
• Назовите имения, где жили и творили
русские поэты и писатели, художники и
композиторы.
• А.С.Пушкин – Михайловское.
• Л.Н.Толстой – Ясная Поляна.
• И.С.Тургенев – Спасское-Лутовиново.
• М. Глинка – Новоспасское.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
• НАПИШИТЕ, ИСПОЛЬЗУЯ
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,
ЭССЕ НА ТЕМЫ:
• 1) «ВСПОМИНАЕТСЯ МНЕ…»
• 2)СЕМЕЙНАЯ РЕЛИКВИЯ
• 3) «РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ – НАЧАЛО
НАЧАЛ…»
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
41
Размер файла
8 868 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа