close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Формирование базовых компетенций выпускника

код для вставкиСкачать
Формирование базовых
компетенций выпускника
(Смена парадигм)
Помощник ректора по качеству
Профессор М.Я.Ледяев
29.01.2008
Компетенции выпускника
29.01.2008
Компетентностный формат ГОС ВПО
предполагает оценивать качество
профессионального образования через
компетенции выпускника, под которыми
понимается интегральный результат освоения
образовательной программы
Компетенции выпускника должны позволить
ему успешно работать в избранной
профессиональной сфере, приобрести
социально-личностные и общекультурные
качества, способствующие его социальной
мобильности и устойчивости на рынке труда
Универсальные компетенции
29.01.2008
Знания и понимание
Моделирование
Требования
Критическая оценка и
тестирование
Профессиональная
ответственность
Практические навыки
(профессиональные
компетенции)
Дополнительные качества
29.01.2008
Общение
Командная работа
Способность к
количественному мышлению
Самоуправление
Профессиональное развитие
Паради́гма
29.01.2008
от греч. παράδειγμα, «пример, модель,
образец»)
Смена парадигм представляет собой
научную революцию и эволюционный
переход
По определению Томаса Куна, под
парадигмами подразумеваются
признанные всеми научные
достижения, которые в течение
определенного времени дают модель
постановки проблем и их решений
научному сообществу
Кун предложил оптическую иллюзию
«заяц—утка» в качестве примера того, как
смена парадигмы может вынудить
рассматривать одну и ту же информацию
совершенно иным образом
29.01.2008
29.01.2008
Термин «смена парадигм», или
«сдвиг парадигм» (paradigm shift),
иногда используется в других
контекстах при описании
большого сдвига в определённом
паттерне мышления —
радикальном изменении
убеждений, комплексных систем
или организаций
Смена парадигм в образовании
29.01.2008
Группа ученых еще в 1978 г. в докладе Римскому
клубу обратила внимание на факт неадекватности
принципов традиционного обучения требованиям
современного общества.
Это означает отказ от понимания образования как
получения готового знания. На смену приходит
новое понимание образования как достояния
личности.
«Конкретного специалиста» подготовить сегодня в
вузе нельзя в принципе – специалистом выпускник
становится через практику и апробацию экспертного
сообщества, тогда как вуз должен оснастить
выпускника соответствующими стремлениями,
навыками и компетенциями»
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
ЦЕЛИ
29.01.2008
Было
Стало
обучение
для обучение
для
общественного
самореализации
и
производства;
личной карьеры;
направленность учения на
направленность
овладение
основами
учения
на
культуры
и
получение
и
профессиональными
передачу знаний
навыками
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
ЦЕННОСТИ
29.01.2008
Было
получение
специальности
всю жизнь
Стало
образованность
становится
подлинным капиталом
на и главным ресурсом в
неопределенном
будущем
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
СПОСОБЫ
РЕАЛИЗАЦИИ
29.01.2008
Было
Стало
Стабильная
структура учебных
программ;
динамичная
структура учебных
программ (модули);
инновационные
методы обучения
традиционные
методы обучения
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
УЧАСТНИКИ
УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
29.01.2008
Было
Стало
ответственность за обучение
несет педагог, педагог
передает знания, педагог
над обучающимися;
обучающийся разделяет с
педагогом ответственность за
свое обучение, педагог создает
условия для самостоятельного
учения, взаимное партнерство
обучающих и обучаемых;
- заинтересованность
обучающихся в результатах
обучения, а педагогов – в
развитии обучающихся
учение для обучающихся
как обязанность, для
педагога – исполнение
профессионального долга
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
УПРАВЛЕНИЕ
УЧЕБНЫМ
ПРОЦЕССОМ
29.01.2008
Было
Стало
иерархический и
авторитарный стиль
организации учебного
процесса;
акцент на аудиторные
занятия под
руководством
педагога
демократический и
эгалитарный стиль
организации учебного
процесса;
акцент на
самостоятельную работу и
индивидуальную
траекторию обучения
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
Было
Стало
учебные
основное средство
обучения – учебник заменяются
информационнотелекоммуникационными ресурсами
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
29.01.2008
книги
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА
29.01.2008
Было
Стало
производится педагогом
и педагогическим
коллективом;
основные критерии:
набор знаний, усердие и
дисциплина
смещение акцента на
самоконтроль и
самооценку;
основные критерии: общая
эрудиция + набор
профессиональных
компетенций
Смена парадигм в образовании
Компоненты
парадигм
ОТНОШЕНИЕ
К
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
29.01.2008
Было
Стало
трудоустройство
строго по
специальности
трудоустройство по
уровню развития
способностей и
профессиональных
компетенций
29.01.2008
Таким образом, можно сделать вывод,
что с позиции новой парадигмы
образования, профессиональная
компетентность – это прежде всего
новое качество личности, способной к
самоопределению, самопознанию,
саморазвитию и самодисциплине, т.е.
еще одна социальная новация,
реализуемая в образовательном
пространстве
Для формирования такой модели выпускника
в системе управления вузом необходимо
соблюдать ряд исходных условий и
фундаментальных принципов:
гуманизации и демократизации
фундаментализации
деятельностной направленности
образования
инновационности
доступности
29.01.2008
МИССИЯ ВУЗА
Стратегические намерения на
долгосрочную перспективу
МИССИИ ФАКУЛЬТЕТОВ
Текущие цели и задачи вуза
МИССИИ ОТДЕЛЬНЫХ КОМАНД И УЧАСТНИКОВ ОД
Цели отдельных подразделений и
участников образовательной
деятельности
29.01.2008
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
12
Размер файла
78 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа