close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Модели практикоориентированного обучения

код для вставкиСкачать
Тольяттинский государственный университет
Проектно аналитический центр
ШКОЛА НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Модели
практикоориентированого
обучения в зарубежных вузах
Козловская Татьяна Николаевна,
гл. специалист по информационноаналитической работе ПАЦ ТГУ
т. 28-85-03
e.mail: Kozlovskaya@tltsu.ru
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
1. Cитуация организации
практикоориентиованной системы обучения в
стране, в городе, в ТГУ.
2. ПО-основные понятия.
3. Принципы пактикоориентированнного
обучения.
4. Основные требования к организации
практикоориентированного обучения в ТГУ.
5. Модели ПО
6. Большие проекты ТГУ, реализуемые в
рамках ПО
7. Разбор кейсов
Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я вспомню,
Вовлеки меня в процесс – и я пойму,
Отойди – и я буду действовать.
Китайская пословица
1. Ситуация организации (в стране,
в городе, в ТГУ)
практикоориентированной системы
обучения.
Рабочее определение ПО
R;W
ГОС
УПр
(1-ая половина)
УПр
(2-ая половина)
Проф. компетенции
Приемы
проф. Де
Зн
Пр
а
б
Предпр. и орг-ции города
Проф. сфера
Рабочие определения ПО
Практикоориентированное обучение –освоение
студентами образовательной программы не в
аудитории, а в реальном деле, формирование у
студентов профессиональных компетенций (как
общепрофессиональных, так и специальных) за счет
выполнения ими реальных практических задач в
учебное время.
Практикоориентированное обучение предполагает
наличие в вузе (при вузе / при участии вуза на
предприятиях и в организациях) особых форм (мест)
профессиональной занятости студентов с целью
выполнения ими реальных задач практической
деятельности по осваиваемому профилю обучения при
участии профессионалов этой деятельности.
Рабочие определения ПО
Практикоориентированная площадка (ПО-площадка) - место,
где должен присутствовать студент для выполнения
практических задач. Все профессиональные процессы,
функции и результаты деятельности, осуществляемые на
этом месте должны быть описаны в форме положения об
этом месте.
Практикоориентированный курс («ПО-курс») - это работа
студентов на такой площадке, то есть, набор
последовательных практических профессиональных задач,
результаты работы студента, требования к входным
параметрам студента, допускаемого к работе в ПО-месте,
оформленная (описанная) на языке методической работы в
форме рабочей программы курса.
Площадки при вузе:
– мастерские профессиональной деятельности,
– профессиональные лаборатории,
– центры профессиональной деятельности,
– агентства профессиональных технологий,
– конструкторские бюро,
– студенческие бизнес-инкубаторы,
– студенческие фирмы,
– технопарки,
– НИЛ, НИО,
– структурные подразделения вуза (и их
внутренние отделы и отдельные направления
работ).
Площадки при участии вуза на предприятиях и в
организациях[1]:
– «базовые кафедры» (de facto официальные
представительства ТГУ на предприятии / в организации по
отдельным направлениям профессиональной деятельности),
– отделы и подразделения предприятий и организаций,
– полностью предприятие / организации (в масштабе «малого
бизнеса»), вся деятельность которых может использоваться
ТГУ для привлечения к работе студентов.
•
[1] Безусловно, требуют целевых договоренностей, формализованных в виде контрактов
о сотрудничестве с указанием предмета, форм и условий взаимодействия, а также выгод
участников.
Принципы практикоориентированного
обучения:
1. Docende discimus - делая, учусь.
2. Образовательный процесс устроен на
реальной практике.
3. Приносит прибыль (profit):
•
•
•
•
•
деньги студентам;
деньги преподавателям;
деньги кафедре;
места работ;
заказы.
Основные позиции в организации
практикоориентированного обучения
Позиция профессионалапрактика (мастера,
наставника, руководителя).
Его задача – выделить,
спланировать и организовать
описание набора
профессиональных задач,
соответствующих реальной
практике предприятий и
организаций профессиональной
сферы и современным
профессиональным технологиям в
этой сфере.
Позиция преподавателятехнолога.
Его задача – выделить из
профессиональных работ студента
на ПО-площадке результаты его
работы (спланировать и отследить
рост уровня его компетенции),
Основные позиции в организации
практикоориентированного обучения
Позиция тьютора (ассистента, помощника
преподавателя).
Его задача – принимать участие в организации ПО-обучения,
консультировать студентов, оперативно решать
организационные конфликты и затруднения, отслеживать
посещаемость студентов, осуществлять мониторинг и
фиксировать ход их работ, осуществлять документационное и
орг.техническое обеспечение работы студентов на ПОплощадке.
Позиция менеджера.
Его задача – продумать, спланировать, описать устройство
работы ПО-площадки как хозяйственной единицы, обеспечить
кадровую работу, подбор партнеров, сотрудников и студентов,
провести деловые встречи и установить договоренности по
ответственности всех сторон, участвующих в работе ПОплощадки, спланировать и описать порядок работ.
МОДЕЛИ
ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Модели ПО
1
Предприятие
Кафедры,
работающие
БК
tech
в режиме ПО на
материале
предприятий-
партнеров
Предпр. и орг-ции
города
ПЛАН – КАРТА ПРАКТИК И СТАЖИРОВОК
Система организации
практик и стажировок
студентов,
формализованная в
виде документа,
включающего в себя
перечень мест
различного типа
практик и стажировок
студентов по
различным уровням
сложности,
распределённых по
направлениям
(модулям)
образовательной
программы.
Модели ПО
2
Каф.
План-карта
«пустых мест»
Предпр. и орг-ции
города
Организация
системы практик на
предприятиях и
организациях
города в
соответствии с
разработанной
аналитической
план-картой «Места
возможного
применения
практической
деятельности в
городе»
Модели ПО
2а
Организация
системы практик
в структурных
подразделениях
университета
Каф.
Университет
Модели ПО
2б
Организация
системы практик
студентов в
«Больших
проектах» ТГУ:
-ШОК,
-Formula
studente,
-др.
Каф.
ШОК
Formula
student
...
Модели ПО
Каф.
а
б
План-карта
«пустых мест»
Предпр. и орг-ции города
3
Пересмотр содержания и форм организации обучения по
образовательной программе, а также организация системы
практик на предприятиях и организациях города в соответствии с
разработанной аналитической план-картой «Места возможного
применения практической деятельности в городе»
Модели ПО
4
ПО тренажеры
Каф.
Разработка /
приобретение и
внедрение в
учебный
процесс ПОтренажеров
Модели ПО
5
Проф.
- мастерские,
- лаборатории
- ...
Каф.
Pj маст./лаб./...
Заказ на орг-цию Де
Предпр. и орг-ции города
Организация
практики
студентов в
проф.
мастерских и
лабораториях,
разработанных
по заказу
предприятий и
организаций
города
численность
населения
Университет Кеттеринга
г. Флинт (штат Мичиган, США)
944 022 чел.
ранее Институт GM (GMI)
Количество студентов: 11 500 чел.
особенности
территории
• автомобилестроение (GM),
• металлургия,
• станкостроения,
• химическая промышленность и
др.
*№ 1 по инженерным программам в США за последние 8 лет согласно «Справочнику
колледжей», издаваемому“US news and World Report”
*Встроенная модель ПО в образовательный процесс
Университет Брауншвейга
г. Вольфсбург (Германия)
Количество студентов: 7 600 чел.
120 881 чел. /
54 538 чел.
•VW,
•Siemens,
•Salzgitter AG
*Вуз концентрированной практики
Свободный университет
Брюсселя (Бельгия)
1 122 млн. чел.
Количество студентов: 20 000 чел.
* ULB – вуз как практико-ориентированная площадка
• машиностроение
(электротехническое,
транспортное);
• производство товаров широкого
потребления (швейных, пищевых,
табачных) и др.
МОДЕЛЬ ПРАКТИКОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
НА ПРИМЕРЕ ОТДЕЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИЯ
БАКАЛАВРИАТ (4 – 5 ЛЕТ)
январь февраль март
Общая
подготовка
МАГИСТРАТУРА (1, 5 года)
апрель
май
Проект
А
4
32
Курсы механики
8
по выбору
Профессиональный
64
курс
Математика
...
июнь
24
Курсы
по выбору
практика
ВКР
Безопасность и
человеческий
фактор
4
Этика и практика
инженерии
44
8
4
Специальные
материалы
4
Менеджмент
Промышленная
инженерия
4
Техника
4
Организация
производства
4
B
практика
обучение
4
ВКР
4
2 смена
очно
· В течение трехмесячных периодов между аудиторными занятиями, студенты работают
дистанционно
полный рабочий день на одном из 700 предприятий - партнеров по практическому
обучению.
· Программа практики выстраивается на весь период обучения (4-4,5-5 лет)
· Программа практики рассчитана на 2,5 года
Диплом
бакалавра
Диплом
магистра
Модель встраивания практики в образовательный процесс
БАКАЛАВРИАТ
(7 – 8 семестров)
Бакалавр
базовый
1
МАГИСТРАТУРА
(3 семестра)
2
3
4
6
Математика
Теория сопротивления
материалов
Информатика
Конструкции
Физика/электротехника
Химия/Материалы/Изготовление
Техническая механика
Бакалавр
практический
5
7
8
Автомобильная
информатика
Механические
системы
автомобилестроения
Термодинамика
Тепло и
электропроводность
Автомобильная и
агрегатная техника
Менеджмент
Регулировочная
техника
Тренинг
менеджмента
теория
ВКР
практика
Системная
спецификация
Изучаемые в первые 3 семестра предметы идентичны для всех
направлений подготовки отделения Автомобилестроение
Проходит на
предприятиях.
Определяется в
Офисе практик
Диплом
бакалавра Инженерии
Диплом
магистра Инженерии
Устройство учебного плана Брюссельского университета
Бакалавриат
60 ECTS
60 ECTS
Магистратура
30 ECTS 30 ECTS
2
1
60 ECTS
3
5
Химия и
материаловедение
Химия и
материаловедение
Математика
60 ECTS
4
Этап общей подготовки
Физика
Физика
Механика
6
Химия и
материаловедение
Физика
Механика и технология
Химия и
материаловедение
Программа
постмагистерской
подготовки
Механика
Механика
Информатика
Строительство
Строительство
Строительство
Физика
Программирование
Программирование
Программирование
Электричество и электроника
Электрика
Электрика
Электрика
Биоинженерия
Биоинженерия
Архитектура
Архитектура
Языки, экономика
Биоинженерия
Проекты
Архитектура
Магистр ядерной отрасли
Магистр в управлении качеством
Магистр нанотехнологий
Магистр полимеров
Магистр градостроительства
Мастер санитарии
Бакалавриат
0,5 года 0,5 года
Спец.
подготовка
2 года
Диплом
бакалавра
Совместные
программы с
Университетом
Mons-Hainaut
2 года
Магистратура
Диплом
магистра
Пост
магистратура
Диплом инженераисследователя
Устройство подготовки на основе проектного подхода
Профессиональная
сфера
Типы проектов:
- решение практических
задач для вуза
(составление тестов,
решебников и пр);
- выполнение внешних
исследований и заказов
предприятий и
организаций и т.д.
Руководитель
дисциплины
Мате
риало
ведение
Механика
проект
Руководитель
(тьютор)
проект
Ин. язык
проект
- ход самоопределения студента в
процессе освоения Опг;
- несет ответственность за
результаты посадки Опг на
студента
ротация
(освоение ролей)
команда
...
проект
учебный процесс
Способы обучения в группе направлены
на формирование компетенций:
- командной работы;
- проектной работы;
- профессиональных.
Организация практик студентов
Офис практик – организатор практического семестра.
Функциональные обязанности Офиса практик:
•Консультации и обслуживание студентов по всем вопросам, которые
касаются практического семестра
•Проведение информационных мероприятий и семинаров
•Информирование студентов об имеющихся местах практик
•Организация практик
•Поддержка интересов студента во время прохождения практики
•Поддержание контактов с местами практики и поиск новых мест
практики
•Модернизация программ проведения практических семестров
совместно с факультетами
Типы моделей:
• встроенная модель ПО в
образовательный процесс;
• модель концентрированной
практики;
• вуз как практико-ориентированная
площадка.
«Большие проекты»
практикоориентированного обучения,
реализуемые в ТГУ:
Разбор кейсов
(типовых ситуаций)
1.
Рекомендованные источники
Глоссарий современных педагогических технологий [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://edu.tltsu.ru/sites/site.php?s=125&m=9028. –
Загл. с экрана.
2.
Методические рекомендации по переводу дисциплин второй половины
обучения в вузе в активные формы организации образовательной
деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://edu.tltsu.ru/sites/site.php?s=125&m=9028. – Загл. с экрана.
3.
Рекомендации по организации работ по внедрению форм
практикоориентированного обучения ТГУ («ПО») [Электронный ресурс]. –
Режим доступа:
http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site125/html/media8611/Recomendacyi_P
O.doc. – Загл. с экрана.
4.
Kettering University [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www. – Загл. с
экрана.
5.
Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbuttel: University of Applied Sciences
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.fh-wolfenbuettel.de – Загл. с
экрана.
6.
Universite Libre de Bruxelles [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.ulb.ac.be/. – Загл. с экрана.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
78
Размер файла
1 208 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа