close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Слайд 1 - Home | University of Pittsburgh

код для вставкиСкачать
РЕМБО
ПЕРВАЯ
КРОВЬ
ШОЗ
Начало
преподавания
современной
программы по
общественному
здоровью в
медицинской
академии ПЕРВАЯ КРОВЬ
Профессор Э.Г. Волкова, С.Ю. Левашов
Челябинская Школа Общественного Здоровья
Миссия Челябинской Школы
Общественного Здоровья
• Челябинская ШОЗ ориентирована на
укрепление здоровья населения и
профилактику заболеваний через
межсекторальное взаимодействие,
образовательную деятельность,
формирование политики и создание
эффективной системы
общественного здравоохранения
Слабые стороны
1. Удаленность от центра.
2. Меньше возможностей обмена
опытом.
3. Меньше консультативной
помощи (Всемирный банк, фонды,
проекты).
4. Меньше финансовых резервов
(дорога, гранты)
Слабые стороны
5. Больший отток преподавателей.
6. Определенная степень
«провинциализма».
7. Исходно низкий уровень знаний и
умений в области Public Health у
ключевых фигур.
8. Меньшая конкурентоспособность
Сильные стороны
1. Большая самостоятельность.
2. Большие возможности создания
коалиции (привлечь местную элиту).
3. Больший энтузиазм.
4. Большая востребованность в кадрах.
5. Большее взаимодействие с
ключевыми политическими фигурами
и в области здравоохранения.
6. Большая востребованность в идеях,
новациях.
Сильные стороны
7. Большая заинтересованность ключевых
фигур в укреплении здоровья
населения (политический авторитет).
8. Синдром "Первого парня на деревне".
9. Возможность принятия локальных
законодательных решений, актов.
10. Возможность реально влиять на
процессы реформирования
здравоохранения.
11. Региональный подход наиболее
эффективный.
ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМА
ШКОЛА
ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ
В ЧЕЛЯБИНСКЕ ?
Потому что дальше с такой
неэффективной системой
здравоохранения жить нельзя.
В чем
неэффективность
системы
здравоохранения ?
20
00
20
01
20
02
20
03
99
98
97
96
Рождаемость
95
94
93
92
91
90
89
88
87
86
85
84
83
82
20
Смертность
18
16
14
12
10
8
6
База данных ВОЗ
160
140
120
Количество врачей
Количество больничных коек
100
80
60
40
20
0
США, 1997 г.
Германия,
1997 г.
Франция,
1997 г.
Россия,
2002 г.
Чел. обл.,
2002 г.
Челябинск,
2002 г.
2001 г. 170 млн.
2002 г. 210 млн.
2003 г. 250 млн.
2004 г. 600 млн.
ПРИОРИТЕТ
Создание системы Public Health
Ключевой фактор - ШОЗ
Подготовка новых кадров,
владеющих методологией
стратегического управления (анализ,
план, решение)
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА
Преподавание современной
программы по Общественному
Здоровью
востребованно
Завтра
жизненно необходимо
поздно
Подготовка
преподавателей
Отбор
Подготовка
программ
Утверждение
программ
слушателей
Оценка
Подготовка
учебного
процесса
качества
подготовки
Подготовка
рабочих мест
Качественная подготовка возможна
только при триединстве
Качество учебного процесса
результат
Качество слушателей
Качество потребителя
Треугольник Деминга
Качество – это взаимодействие 3-х составляющих
Субьект
Слушатель
качество слушателя
Процесс обучения
Квалификация преподавателей,
учебных планов, программ,
уровень материальной базы,
технических средств
качество обучения
слушателя
Потребитель
Система здравоохранения
качество
использования
•
•
•
•
Заинтересованность
Мотивация
Базисный уровень знаний
Личный опыт работы,
специальность
• Способность к аналитической
работе
• Умение принимать решение
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Главные врачи и их заместители – 3
Главный специалист города – 1
Специалисты ЦМП – 4
Психологи – 1
Специалисты по информационной системе в
медицине – 1
Социальные работники – 1
Аспиранты – 2
Врачи первичного звена (семейные врачи) – 1
Главная медсестра здравоохранения
(высшее образование) - 1
Качественная подготовка возможна
только при триединстве
Качество учебного процесса
результат
Качество слушателей
Качество потребителя
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
•
•
•
•
Имеют степень МРН – 4
Профессора – 4
Доценты – 4
Приглашенные специалисты –
ключевые фигуры
региональной системы
здравоохранения - 4
• Разработка и апробация отдельных учебных
модулей и краткосрочных циклов ОУ.
• Закрепление ответственных по каждому
модулю.
• Анализ имеющихся программ по
общественному здоровью.
• Разработка и написание одногодичной
дополнительной образовательной
программы ОУ "Общественное здоровье и
профилактика заболеваний".
• Консультации с международными
экспертами.
• Вид обучения – общее усовершенствование (ОУ)
• Форма обучения – очно-заочная
• Продолжительность – 1440 часов
•
очное обучение – 864 часа
заочное обучение – 576 часов
•
из них консультации – 48 часов
• Документ по окончании курса – удостоверение
об общем усовершенствовании установленного
образца
• Новое общественное здравоохранение
• Эпидемиология и биостатистика
Количественные методы
Качественные методы
• Профилактика заболеваний и укрепление
здоровья
• Экономика здравоохранения
• Менеджмент в здравоохранении
• Окружающая среда и здоровье
• Профилактика социально-значимых
заболеваний
• Исследовательский форум
Некоторые темы дипломных проектов
• Поведенческие факторы риска среди
студенческой молодежи.
• Сравнительный анализ
распространения артериальной
гипертонии среди жителей города и
села.
• Популяционная рискометрия.
• Исследование репродуктивного
здоровья девочек и мальчиков
подросткового возраста.
• Межкафедральное обсуждение
программы (соглашение трех
кафедр)
• Внешнее рецензирование (ММА
им. Сеченова)
• Учебно-методическая комиссия
УГМАДО
• Ученый Совет УГМАДО
• Разработка методических материалов
отдельно для слушателей и
преподавателей по каждому модулю.
• Организация компьютерного класса со
свободным доступом в Интернет на 10
мест.
• Обеспечение специальной
литературой:
- библиотека академии,
- кафедральная библиотека.
• Компьютерная система
интерактивного голосования.
Качественная подготовка возможна
только при триединстве
Качество учебного процесса
результат
Качество слушателей
Качество потребителя
Планируется заключение
соглашения с МЗ области о
приоритетном
предоставлении возможности
для карьерного роста
выпускникам курса.
ФИНАНСИРОВАНИЕ КУРСА
• Бюджет – ставки УГМАДО
• Грант – ОИЗ, ИОО
• Обучение по договору
Слабые стороны - локальные.
1. "Пионерский курс" (недостаточный
опыт).
2. Утечка "мозгов".
3. Невозможность длительного
обучения без отрыва от основной
работы.
4. Недостаточное финансирование
5. Слабое межсекторальное
сотрудничество
Слабые стороны - Глобальные.
1. Отсутствие магистратуры по данной
специальности.
2. Отсутствие унифицированной
программы в Министерстве
Образования и Министерстве
Здравоохранения РФ
3. Отсутствие единого подхода о выдаче
документов по окончании курса.
4. Отсутствие государственной системы
Общественного Здоровья в стране
СИЛЬНЫЕ - ЛОКАЛЬНЫЕ
1. Заинтересованность слушателей.
2. Современная материально-техническая база
- Учебный класс
- Компьютерный класс
- Проекционное оборудование
- Система интерактивного голосования.
- Скоростная сеть Интернет.
3. Междисциплинарное взаимодействие (коалиция
3-х кафедр)
4. Включение программы в календарный план
подготовки слушателей в УГМАДО.
СИЛЬНЫЕ - ЛОКАЛЬНЫЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
5. Возможность подготовки и повышения
квалификации преподавателей.
6. Заинтересованность и участие в
образовательном процессе ключевых фигур
здравоохранения.
7. Реальные возможности создания
межуниверситетского консорциума (идея
Т.Тульчинского).
8. Консультации международных экспертов и
поддержка фонда "Открытый Институт Здоровья
населения"
9. Издание 2-х журналов:
«Последипломное медицинское образование»
«Популяционное здоровье»
СИЛЬНЫЕ ГЛОБАЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
1. Первый опыт – "инфицирование"
Российских Школ Общественного
Здоровья
Путь передачи "инфекции" – воздушно –
информационный
2. Возможность объединения усилий
Российских ШОЗ для внедрения
программы в образовательный процесс.
3. Международная поддержка и возможность
адаптировать зарубежный опыт.
4. Возможность адвокации при утверждении
программ.
1. Качество преподавания
Анкетирование
Тестовый контроль
Интерактивное голосование
2. Качество подготовки учебных
материалов.
3. Качество подготовки слушателей
(тесты, дипломные проекты)
Думай глобально,
действуй локально.
Т. Тульчинский
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
5
Размер файла
820 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа