close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Формирование толерантного сознания у школьников

код для вставкиСкачать
Толерантность
Формирование толерантного сознания
у школьников
Автор
Софья Львовна Каганович
доктор филологических наук,
профессор кафедры педагогики и психологии
Новгородского института развития образования
Цели и ценности
современного образования:
(ЮНЕСКО)
•
•
•
•
Научить учиться
Научить работать и зарабатывать
Научить жить
Научить жить вместе
Научить жить вместе
• Коммуникативность,
коммуникативная
компетентность –
важнейшее свойство
современной личности
• Толерантность –
один из аспектов
коммуникативности
В концепции стандартов 2-го
поколения говорится:
Новой нормой становится
«жизнь в условиях поликультурного
общества, выдвигающая повышенные
требования к коммуникационному
взаимодействию и сотрудничеству,
толерантности.
Чем мы различаемся?
И почему?
• Внешностью (цветом кожи, формой и
чертами лица и т.д.).
• Национальной принадлежностью,
обычаями, традициями, языком.
• Отношением к религии.
• Политическими взглядами.
• Отношением к тем или иным явлениям
и событиям.
• Семейным положением.
• И многим другим…
Что такое толерантность?
• Признание права всех людей быть
разными
• Терпимость к «другому»
• Готовность к пониманию и
сотрудничеству с людьми,
различающимися по внешности,
языку, убеждениям, верованиям и
обычаям.
Толерантность – это
гармония
в многообразии
(«Декларация принципов
толерантности»)
Толернатность – это
диалог непохожих
Воспитание толерантности
– это воспитание
способности к диалогу и
сотрудничеству
Интолерантность
понятие, противоположное
толерантности, - нетерпимость,
агрессивность, активное неприятие
«другого», «непохожего»
История понятия
«толерантность»
• 1763 г. – Вольтер. Трактат о
веротерпимости
• 1789 г. – Декларация прав человека и
гражданина (принята Учредительным
собранием Франции)
• 1948 г. - Всеобщая декларация прав
человека (принята ООН)
История понятия
«толерантность»
Декларация
принципов толерантности
(утверждена 16 ноября 1995 г.
резолюцией 5.61 Генеральной
конференции ЮНЕСКО)
16 ноября –
Всемирный день
толерантности
Федеральная
целевая программа
«Формирование установок
толерантного сознания
и профилактика экстремизма в
российском обществе»
(2001 — 2005 годы)
(принята Правительством РФ 25.08.01)
Адрес сайта в Интернете:
http://tolerance.ru
Анкета
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Хорошая работа – это такая работа, где всегда ясно, что
и как надо делать
Есть нации и народы, к которым трудно хорошо
относиться
Это замечательно, что молодежь может сегодня свободно
протестовать против того, что ей не нравится, и поступать
по-своему
Мне трудно представить, что моим другом станет человек
другой веры
Личная свобода в поведении важнее хороших манер
Человека надо оценивать только по его моральным и
деловым качествам, а не по его национальности
Люди, которые живут в соответствии с установленным
порядком, лишаются в жизни многих радостей
Истинной может быть только одна религия
Анкета
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Государство имеет право в своих интересах пойти на ущемление
одной нации
То, что Россия – многонациональная страна, обогащает ее
культуру
Человек с иной точкой зрения обычно вызывает у меня
(выберите что-нибудь одно):
11. интерес и стремление понять его суждения
12. желание переубедить его
13. раздражение
Мужа (жену) лучше выбирать среди людей своей
национальности
Нашей стране необходимо больше терпимых людей – таких, кто
ради мира и согласия в обществе готов пойти на уступки
Человек другой культуры обычно пугает или настораживает
окружающих
Очень важно защищать права тех, кто в меньшинстве и имеет
не похожие на других взгляды и поведение
Анкета
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Я никогда не сужу людей, пока не буду уверен в фактах
Люди с другим цветом кожи (другой расы) могут быть
нормальными людьми, но в друзья я предпочел бы их не
брать
То, что в нашей стране придерживаются разных и даже
иногда противоположных взглядов, - благо для России
Принимая решения, следует обязательно считаться с
общепризнанными нормами поведения
Некоторые люди слишком сложны, чтобы их можно было
понять
Нет такого межнационального конфликта, который нельзя
было бы разрешить путем переговоров и взаимных уступок
Большинство преступлений в нашем городе совершают
приезжие
Идти на уступки – это значит проявлять слабость
Аспекты понятия
«толерантность»
1. Толерантность
к самому себе –
первый шаг
к толерантному сознанию
Не может быть толерантности к другому
без уважения к самому себе.
Воспитание толерантности и патриотизма –
две стороны одного процесса.
2. Границы и критерии
толерантности:
толерантность не должна превращаться в
конформизм и равнодушие
«Бойся равнодушных - они не убивают и
не предают, но только с их
молчаливого согласия существуют на
земле предательство и убийство».
(Бруно Ясенский)
"Сначала они пришли за
коммунистами, и я промолчал, потому
что я не коммунист.
Потом они пришли за евреями, и
я промолчал, потому что я не еврей.
Потом они пришли за католиками, и я
промолчал, потому что я протестант.
И тогда они пришли за мной, и к тому
времени уже не осталось никого, кто
мог бы вступиться за меня".
/пастор Нимайер о фашистах/
3. Активная толерантность:
не просто «терпеть» другого,
но уметь вступать с ним в диалог,
активно сотрудничать,
«жить вместе»
Черты толерантной личности
1. Терпение
2. Снисходительность
3.Расположенность к другим
4. Чувство юмора
5. Чуткость
6. Доверие
7. Альтруизм
8. Терпимость к различиям
9. Умение владеть собой
10. Доброжелательность
11.Несклонность осуждать других
12. Гуманизм
13. Умение слушать
14. Любознательность
15. Способность к сопереживанию
А
Б
Аспекты
проблемы
толерантности:
Национальная, расовая
терпимость
Результаты социологических
исследований
(плохое отношение к этническим группам):
1990
Чеченцы – 8%
Азерб. – 19%
«кавказцы»
Евреи – 13%
Американцы – 2%
2004
56%
49%
77%
13%
11%
Религиозная терпимость
Заполняя анкету, с утверждением, что
«истинной может быть только одна
религия»,
согласились
7% педагогов
19% учащихся;
Социальная, политическая
терпимость
Пути формирования
толерантности у школьников
1. Организация
воспитательной среды
в школе
• Проект «Школа – правовое
пространство»
• Школьные службы примирения
2. Воспитательная работа
социального педагога,
психолога
• Специальные психологические
тренинги и игры («Чем мы похожи?»,
«Лукошко» и др.)
• Просветительская работа (классный
час «История, религия, обычаи
разных народов» и др.)
3.Формирование
толерантности
через содержание
гуманитарных предметов
История, обществознание
• История религиозных и других войн
• Тема «Гражданская война в России»
• Национальная политика Сталина
(судьба народов Кавказа – чеченцев,
ингушей и др.)
• Тема «Холокост» и современный
антисемитизм
История религий
• Связь трех религий:
Иудаизм
Христианство
Ислам
Гуманизм и миролюбие
любой религии:
«…к родителям – благодеяние, и к
родичам, и сиротам, и беднякам.
Говорите людям хорошее,
выстаивайте молитву, приносите
очищение» (Коран)
«И сказал Всесильный: «Да будет
пространство посреди воды и
отделяет оно воду от воды… И
назвал Всесильный пространство –
небом…»
(Тора)
«И сказал Бог: «Да будет твердь
посреди воды и да отделяет она
воду от воды… И назвал Бог
твердь – небом…»
(Библия)
«Он разъединил моря, которые
готовы встретиться. Между ними
преграда, через которую они не
устремятся. Какое же из
благодеяний Господа вашего вы
сочтете ложным?»
(Коран)
В Коране пересказаны все легенды
Ветхого и Нового Заветов
Библия
Коран
Моисей
Иисус
Мария
Муса
Иса
Мириам
Гуманизм и миролюбие
любой религии
Христианство:
“Во всем, как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и
вы с ними”
Гуманизм и миролюбие
любой религии
Ислам:
“Никто из вас не станет верующим,
пока не полюбит своего брата, как себя
самого”
«…к родителям – благодеяние, и к
родичам, и сиротам, и беднякам.
Говорите людям хорошее,
выстаивайте молитву, приносите
очищение» (Коран)
Гуманизм и миролюбие
любой религии
Буддизм:
“Человек может выразить свое
отношение к родственникам и
друзьям пятью способами:
великодушием, учтивостью,
доброжелательностью, отношением
к ним, как к себе и верностью своему
слову”.
Своеобразие каждой религии
Как по-Вашему, образ солнца должен
быть в раю?
«Не увидят они там солнца… Близка
над ними тень». Почему?
Как по-Вашему, для чего Аллах
сотворил дерево?
«Мы сотворили дерево и сделали его
спасением для людей, находящихся в
пустыне».
Картина Рая в Коране:
«Сады темно-зеленые», в них – пальмы и
гранаты, люди там блаженствуют,
«опираясь на зеленые подушки» «среди
лотоса, лишенного шипов, и талха,
увешанного плодами, и тени текучей, и
плодов обильных, … и ковров
разостланных». «На них одеяния зеленые из
сундуса и парчи». «И будут обходить их с
сосудами из серебра и кубками из
хрусталя».
Как по-Вашему, почему столько зеленого?
Знакомство с бытом и историей
разных стран и народов.
Приобщение к иным национальным
мирам через их язык и культуру.
(со 2 класса –
на уроках иностранного языка)
Как по-Вашему, о каком человеке
говорят, что у него «каменное сердце»?
• Русские дети ответили: «Это злой,
черствый человек».
• Хантыйские дети ответили: «У такого
человека вместо сердца – камень,
поэтому он такой здоровый, крепкий,
долго живёт».
Предметы искусства
Обращение к произведениям
соответствующей тематики
Музыка
программа Д.Б.Кабалевского.
4 класс, 2-е полугодие, раздел:
«Между музыкой моего народа и
музыкой разных народов мира нет
непроходимых границ»
ИЗО
программа Б.М.Неменского.
4 класс, 4 четверть, раздел:
«Искусство объединяет народы»
С таким же ужасом встречали свой
последний час евреи в газовых камерах
2-й мировой войны
5. Литература
• Обращение (хотя бы обзорное) к
литературе других народов
(зарубежной и народов России),
выявление общих «вечных»
тем, образов и т.д., общих
закономерностей развития,
рассмотрение русской литературы
как части мировой культуры.
• Внимание к проблеме
художественного взаимодействия
русской литературы с
литературами, культурами
и даже жизнью иных народов,
выявление обогащения
русской литературы
в этом взаимодействии.
(элективные курсы
или модули в общем курсе)
А.С.Грибоедов – не только поэт,
но и секретарь российской
дипломатической миссии в Персии:
«Восток – неисчерпаемый источник
моего пиитического вдохновения»
В.А.Жуковский:
переводчик поэмы «Шахнамэ»
персидского поэта Фирдоуси
А.С.Пушкин: «Слог восточный был
для меня образцом» (из письма
П.Вяземскому о «Бахчисарайском
фонтане»)
«Подражания Корану»,
«Кавказский пленник»,
«Бахчисарайский фонтан»
и др.
М.Ю.Лермонтов: «Быть может,
небеса Востока меня с ученьем их
Пророка невольно сблизили…»
(стих. «Валерик»)
«Демон»,
«Мцыри»
«Герой нашего времени»
и др.
А.Фет: цикл «Из Гафиза»
С.Есенин: «Персидские мотивы»
Н.Гумилев: Африканский цикл
И.Бунин: Восточные мотивы в поэзии
и рассказах
Обращение к произведениям,
непосредственно посвященным
теме межнациональных
отношений, акцентирование
этой темы в программных
произведениях.
Л.Толстой: «Кавказский пленник»,
«Хаджи-Мурат» и другие кавказские
рассказы,
А.Приставкин: «Ночевала тучка
золотая»,
Л.Улицкая: «Медея и ее дети»,
«Даниэль Штайн, переводчик».
В.Маканин: «Кавказский пленный»,
«Асан»
и др.
Творческие задания
по теме «Толерантность»
• Сочинения, эссе и т.п.
• Конкурсы рисунков, плакатов и т.д.
2 сторона вопроса:
формирование толерантности
к новому для них –
российскому – миру
у детей мигрантов,
переселенцев.
Начнем с себя!
Будем толерантными
к самим себе,
к своим близким,
к своим ученикам!
Документ
Категория
Презентации по философии
Просмотров
205
Размер файла
1 440 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа