close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Опыт работы муниципального дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №5
«Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый
Саратовской области» по разработке
образовательной программы ДОУ
Подготовила заместитель заведующего по МВР
Э.Е. Архипова
Закон Российской Федерации «Об
образовании», пункт 6.2 статьи 9:
6.2. К структуре основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования и условиям ее
реализации федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования,
устанавливаются федеральные
государственные требования
Федеральные государственные требования к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного
образования утверждены приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации
от 23
ноября 2009 г. № 655 (зарегистрирован в Минюсте России
8 февраля 2010 года)
Главная
цель
–
стандартизировать
содержание
дошкольного
образования,
предоставляемого
в
учреждениях и организациях различной организационноправовой формы и ведомственной принадлежности,
обеспечить каждому ребенку дошкольного возраста
«равный старт» - оптимальный уровень развития,
который позволит ребенку быть успешным при обучении
в школе
Программа должна показать:
1. Как, с учетом конкретных условий и особенностей
контингента воспитанников, в дошкольном
образовательном учреждении любого вида создается
собственная модель организации воспитания, обучения и
развития дошкольников
2. Какие педагогические технологии применяются в работе
с детьми
3. Как учитываются индивидуальные особенности,
интересы и возможности воспитанников
Образовательная программа должна быть сугубо
индивидуальной для каждого конкретного дошкольного
образовательного учреждения, учитывать потребности
воспитанников, их родителей, общественности и
социума.
В соответствии с ФГТ Программа должна
опираться на научные принципы ее построения:
соответствовать принципу развивающего образования,
целью которого является развитие ребенка (деятельность
каждого ребенка в зоне его ближайшего развития)
сочетать принципы научной обоснованности и
практической применимости (соответствие основным
положениям возрастной психологии и дошкольной
педагогики)
соответствовать критериям полноты, необходимости и
достаточности (разумный «минимум»)
основываться на комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач процесса образования детей
дошкольного возраста (формирование таких знаний,
умений и навыков, которые имеют непосредственное
отношение к развитию детей)
строиться с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников
предусматривать решение программных образовательных
задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования
предполагать построение образовательного процесса на
адекватных возрасту формах работы с детьми («Основной
формой работы с детьми дошкольного возраста и
ведущим видом деятельности для них является игра»)
Основные этапы подготовки
образовательной программы (ОП) ДОУ
этап наименование
цель
I
подготовительный
II
проектный
Разработать проект ОП и критерии оценки ее
реализации; представить его для обсуждения на
педагогическом коллективе
III
внедренческий
Реализация ОП
Изучить литературу и официальные нормативные
документы, необходимые для разработки
программы, и подготовить педагогический коллектив
к пониманию необходимости создания ОП и общей
концепции развития ДОУ
АЛГОРИТМ
ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ
ПО РАЗРАБОТКЕ, РЕАЛИЗАЦИИ И
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Создание рабочей группы по разработке ОП – приказ по ДОУ
План деятельности рабочей группы, утвержденный руководителем ДОУ
Внешняя экспертиза ОП
Протокол педсовета, на котором утверждена ОП
Приказ по ДОУ о реализации ОП с указанием ответственных
Структура основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Обязательная часть
Объем: не менее 80%
времени, необходимого для
реализации программы
Часть,
формируемая
участниками
образовательного
процесса
Объем: не более 20%
времени, необходимого
для реализации
программы
Физическая
культура
Здоровье
Физическое развитие
Художественное
творчество
Музыка
Художественноэстетическое развитие
Основные направления развития детей
и образовательные области
Познавательноречевое развитие
Социальноличностное развитие
Безопасность
Труд
Социализация
Чтение
художественной
литературы
Познание
Коммуникация
Интеграция образовательных областей
(на примере образовательной области
«Коммуникация» )
Цель: овладение конструктивными способами и средствами
взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной
речи детей
(лексической стороны, грамматического строя речи,
произносительной стороны речи; связной речи –
диалогической и монологической форм) в различных
формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Связь с другими образовательными областями:
Познание
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в
процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
Социализация
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования
первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе,
государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и
правил поведения
Здоровье
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ
человека
Труд
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой
деятельности, знакомства с трудом взрослых
Художественное
творчество
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и
результатов продуктивной деятельности
Музыка
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки
Безопасность
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов
безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому,
правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части
формирования основ экологического сознания
Чтение
худ. лит.
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного,
практическое овладение нормами русской речи
Физическая
культура
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости
двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
Календарно-тематическое
планирование на осенний период
1 сентября
2 сентября
5-9 сентября
14 сентября
27 сентября
3 октября
5 октября
14 октября
3 ноября
10 ноября
20 ноября
28 ноября
30 ноября
День Знаний
День рождение Таманской
ракетной дивизии
День Рождения детского
сада №5 «Ромашка»
Осенины
День воспитателя и всех
дошкольных работников
Международный день музыки
Всемирный день учителя
Покров день
День народного единства
День российской милиции
Всемирный день ребенка
День матерей России
Международный день домашних животных
Варианты планирования работы воспитателя
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
День Образованедели тельные
/дата
области
ВзаимодейОрганизация ствие с
развивающей родителями/с
среды для
оциальными
самостоятель партнерами
Непосредственно
-ной
(театрами,
образовательная
Образова- деятельности спортивными
деятельность
детей
и
тельная
(центры
художествендеятельГруппова
активности, ными
ность в
я
Индивид режимных
все
школами,
подгрупп уальная моментах
помещения общеобразова
овая
группы)
тельными
учреждениям)
Учебный план МДОУ «Детский сад №5 «Ромашка», реализующего
«Программу воспитания обучения в детскому саду» под ред. М.А. Васильевой
Приоритетные
направления
Образовательн
ой области
Виды
занятий
1-я мл.
группа
2-я мл.
группа
Средняя
группа
Старшая
группа
Подготови
тельная к
школе
группа
Количество часов в
1
2
нед.
год
3
4
нед.
год
нед
5
6
7
год
нед
год
нед.
год
9
10
11
12
3,5
126
5,5
198
1
36
2
72
0,5
18
8
Инвариантная часть (обязательная)
Познавательно
- речевое
направление
15
90
2,5
90
2,5
90
Образовательн
ые области
Познание
Обучение
грамоте
- ФЭМП
1
36
конструир 1
ование
36
1
0,5
36
18
1
0,5
36
18
1
0,5
36
18
Коммуникация
- развитие речи
0,5
18
0,5 18
0,5 18
1
36
1
36
Чтение худ. лит.
- ознакомление с 0,5
худ. лит.
18
0,5 18
0,5 18
1
36
1
36
1
36
1
36
1
36
1
36
1
36
- ознакомление с 1
окружающим
миром
36
1
36
1
36
1
36
1
36
4,5
162
4,5 162
4,5 162
5,5 198
5,5 198
Социальноличностное
направление
Образовательные
области
Социализация,
труд,
безопасность
Художественно –
эстетическое
направление
Образовательные
области
Музыка
- музыкальное
2
72
2
72
2
72
2
72
2
72
Художественное
творчество
-рисование
1
36
1
36
1
36
2
72
2
72
-лепка
1
36
1
36
1
36
0,5 18
0,5 18
0,5 18
0,5 18
0,5 18
0,5 18
0,5 18
- аппликация
- ручной труд
0,5 18
Физическое
направление
2
72
3
108
3
108
3
108
3
108
физкультурное
2
72
3
108
3
108
3
108
3
108
ИТОГО
10
360
11
396
11
396
13
468
15
540
1
36
2
72
2
72
12
432
15
540
17
612
Образовательны
е области
Физическая
культура,
здоровье
Вариативная часть
Приоритетное(ы)
направление(я)
познавательноречевое
развитие
детей;
физическое
развитие детей
Факультативны
е занятия
(кружки, секции,
студии и др.)
всего
10
360
11
396
Программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса для детей дошкольного
возраста и направлена на:
1. Формирование общей культуры
2. Развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств
3. Формирование предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность
4. Сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста
Программа строится на основании
следующих принципов
1. Принцип развивающего образования, в соответствии с
которым главной целью дошкольного образования
является развитие ребенка
2. Принцип научной обоснованности и практической
применимости (содержание программы должно
соответствовать основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики, при этом
иметь возможность реализации в массовой практике
дошкольного образования)
3. Принцип интеграции содержания дошкольного
образования в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, спецификой и
возможностями образовательных областей
4. Комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
14
Размер файла
816 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа