close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Практико-ориентированный проект
Исследовательская работа по
экологическому воспитанию
Природные ресурсы мы не получаем в наследство от
предков, а берем их в долг у потомков
Автор: Хробостова Тамара Ивановна
воспитатель ГПД
МБОУ СОШ № 7 город Конаково, Тверская область
Гипотеза:
Если работать с младшими школьниками в
рамках системы экологического воспитания, с
организацией познавательной, практической и
исследовательской деятельности, то можно
добиться значительного повышения
экологической культуры школьников.
Цель: формирование основ экологической культуры младших
школьников. В итоге реализации своей деятельности я планирую достичь
конкретных целей, а именно: расширение экологических знаний у детей,
усвоение учащимися правил поведения в природе, вовлечение детей в
полезную деятельность по изучению природы родного края и охране ее.
Задачи:
Расширить и углубить знания детей об отдельных явлениях и
объектах
окружающей среды.
Сформировать у детей эмоциональное восприятие природы.
Изучить, используя деятельностный подход, правила поведения
в природе.
Сформировать у детей основы понимания необходимости
бережного
отношения к объектам природы.
Работать с родителями на поддержание в семье интереса к
проблемам
экологии родного края.
Формирование экологической культуры младших
школьников возможно только при условии взаимосвязи
различных типов и видов деятельности.
Мы выстраиваем свою работу экологического
воспитания по следующей системе:
o работа с детьми
o работа с родителями
o взаимодействие с учителями начальной школы
o осуществление посещения учащимися внешкольных
мероприятий по экологическому воспитанию.
o
Направления
познавательная деятельность
практическая природоохранная деятельность
творческая деятельность
исследовательская работа с детьми.
Познавательная деятельность
Методы познавательной деятельности,
такие как, чтение научной и
художественной литературы, беседы,
викторины, экскурсии, анкетирование
(детей и родителей), ролевые игры,
повышают экологическую культуру
учащихся ГПД.
«Мир вокруг нас». Экскурсия по территории школы и
близлежащим окрестностям
Беседа «Перелетные птицы. Их охрана».
Путешествие за капелькой воды. Проблема чистой воды
и здоровье человека.
Беседа «Зачем зимой снег».
Беседа «Лиственные и хвойные растения зимой»
Беседа «Охраняемые животные Тверской области»
Дидактическая игра «первоцветы. Узнай растение по
листу». Беседа «Встреча пернатых друзей».
Беседа «Что мы знаем о насекомых и их охране».
Чтение и обсуждение статей в журналах о природе и ее
охране.
Турнир – викторина «Охраняемые растения Тверской
области»
Творческая деятельность
Разнообразны
формы художественного творчества
учащихся в ГПД: выполнение рисунков, плакатов,
посвященных природе родного края и отдельным ее
объектам; сочинение и оформление экологических
сказок; участие в подготовке спектаклей экологического
содержания; изготовление поделок из природного
материала
можно выделить такой методический прием как
изложение материала в форме сказки.
Учить детей сочинять сказки о растениях и животных во
время экскурсий в природу
Конкурс на лучший осенний букет. Разучивание
подвижных игр «Азбука природы»
Участие в школьном празднике «Золотая осень»
Чтение рассказов природоведческого характера, анализ
смысла сказок о животных.
Викторина «Что растет в моем краю». Работа над
проектом «Мое дерево»
Викторина «Где зимуют птицы?» Кто как проводит
зиму.
Театрализованная постановка экологических сказок.
Устный журнал «Пестрый мир насекомых»
Экологическое мероприятие «Природа – наш общий
дом».
Практическая природоохранная деятельность
озеленение класса и разведение комнатных
растений, уход за ними, уборка территории
школы
подкармливание зимующих птиц,
сбор грибов, ягод, лекарственных растений
соблюдение правил личной гигиены при уходе за
кошками и собаками.
Работа над проектом «Мое дерево». Выставка детских
рисунков на экологическую тему6 «Давайте сохраним
планету»
Операция «Большие дела маленьких рук» (Сбор корма
для птиц).
Изобразительная деятельность: рисование, лепка
объектов живой природы.
Конкурс рисунков «Снежные узоры»
Путешествие на родину комнатных растений. Уход за
комнатными растениями.
Операция «Синица» – изготовление и развешивание
кормушек, подкормка птиц.
Загадки о различных природных явлениях и объектах:
разгадывание, сочинение вместе с детьми загадок.
Игра – путешествие «По лесным тропинкам»
Исследовательская работа
Важно вовлекать ребят в исследовательскую
работу - проведение простейших опытов,
наблюдений
o Исследовательская работа помогает развить
познавательный интерес ребенка, его мышление,
умение обобщать
o Практическая исследовательская работа в
природных условиях играет большую роль в
экологическом образовании
o
Экскурсия в сосновый бор: лесные растения и
обитатели.
Экскурсия «Удивительное рядом». Фенологические
наблюдения «Осенние явления».
Опыт «Волшебница вода». Растворимые и
нерастворимые вещества.
Опыты «Почему идет снег?» «Почему снег бывает
разным?»
Опыт «Защитные свойства снега»
Экскурсия «Следы». Фенологические наблюдения
зимой.
Опыт со срезанными ветками.
Экскурсия на луг. Фенологические наблюдения весной.
Экскурсия в сосновый бор, поиск признаков
деятельности человека. Лекарственные растения.
Проект «Мое дерево»
Проект «Мое дерево» подразумевает выполнение детьми
исследовательской работы, проведения наблюдений,
обобщение результатов исследований в самой
разнообразной форме.
• На примере дерева могут быть рассмотрены взаимосвязи
растений с окружающей средой.
• Исследовательский этап состоит из ряда заданий:
«Знакомство с деревом», «Изучение кроны, листьев»,
«Изучение коры, ствола», «Изучение плодов, семян»,
«Изучение животных, связанных с деревом»
•
Межпредметные взаимодействия с учителями
Дети знакомятся с наглядными пособиями в кабинетах
биологии, географии.
Участвуют в общешкольном конкурсе рисунка «Дети в
защиту природы».
Посещают краеведческий музей г. Конаково, где
знакомятся с природой родного края.
В Центральной детской библиотеке для учащихся
ГПД проводятся тематические обзоры литературы по
экологическому воспитанию,
Посещение кружков Центра внешкольной работы
помогает восприятию
Экскурсия на живорыбный завод «Осетр» г. Конаково
Выводы
Система
работы по экологическому
воспитанию с учащимися ГПД значительно
расширит и углубит их знания о природе, у детей
появится стойкий
интерес к природе, будут приобретены знания о
природе родного края.
Система работы сформирует практические
умения по оказанию помощи
природе. У детей появится чувство
удовлетворения своей природоохранной
деятельностью.
Целенаправленная систематическая работа по
экологическому воспитанию ГПД значительно
повысит экологическую культуру школьников.
Приложение 1
Анкета для детей
Что такое природа?
Что природа дает человеку?
Что такое «фотоохота»?
Назовите лекарственные растения.
Как вы оцениваете состояние окружающей
среды в вашей местности?
Как человек разрушает природу?
Что могут сделать дети для охраны
природы?
Приложение 2
Анкета для родителей «Экологическое воспитание детей»
Ф.И.О.
Знаете ли вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается?
Интересует ли Вас лично проблема экологического воспитания детей?
Ощущаете ли вы по ребенку, что в ГПД уделяется внимание
экологическому воспитанию? В чем это проявляется? (ребенок много
рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает внимание на
окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о
природе и т.д.).
Как вы сами относитесь к природе, любите животных, птиц?
Поддерживаете ли Вы проводимую в ГПД работу по экологическому
воспитанию младших школьников? В чем это проявляется? (беседа с ребенком о
природе, приобрели животных, подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на
природу, проводите наблюдения с детьми за природными объектами, сажаете
деревья, охраняете природу).
Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? Нужно ли это
делать?
Как оцениваете работу в ГПД по данному вопросу?
Ваши предложения, пожелания.
Список литературы
Арманд - Ткаченко Г.В. Календарь по охране природы // Пособие
для учащихся - М.: Просвещение, 1964.-130с.
Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы - М.:
Педагогика, 1981. - 184с.
Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Научно-технический прогресс и
экологическое образование // Советская педагогика. - 1985. - №12.
-С.10-12.
Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика. - 1993. - №2. - С.1921.
«Муравейник» ж-л №1-12 1996 г.
Печко Л.П. Воспитание у школьников эстетического отношения к
природе // Советская педагогика. - 1987. - №3. - С.29-32.
Сладков Н.И. «Сорочьи тараторки» - 1976г., М.
Суравегина И.Т., Енкевич В.М. Экология и мир: Метод, пособ. для
учит. - М.: Новая школа, 1994. - 126с.
Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. Экологическое
образование в школе // Советская педагогика. - 1990. - №12. - С. 1214.
Фефилова Е.П., Поторогина Е.А. Азбука природы в подвижных
играх // Пособие для учителя: «Вако», М., 2006 г.
Черемисина Л.Д. Основы экологии младшим школьникам //
Практическое пособие - М.: Аркти 2006 г. - 88 с.
«Экологический вестник» ж-л - №4-8, 1995 г.
«Юный натуралист». - 1991. - №10. -С.35-37.
Документ
Категория
Презентации по биологии
Просмотров
299
Размер файла
1 428 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа