close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПРОЕКТ - Портал образования ЧР

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 48 «Журавлик»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
ПРОЕКТ
Сенсомоторная среда
как средство
познавательного развития
детей младшего и среднего
дошкольного возраста
Период младшего дошкольного возраста важен для изучения
окружающего мира. Нам, воспитателям, дана уникальная
возможность организовать познавательный процесс с
наибольшей эффективностью.
Правильно организованное
познавательное развитие окажет
влияние на:
качество
воспитательно –
образовательной
работы ДОУ
подготовленность
к школе и
обучение в школе
взрослую
трудовую
деятельность
С восприятия предметов и явлений окружающего мира
начинается
познание.
Все
другие
формы
познания
(запоминание, мышление и т.д.) строятся на основе образов
восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому
нормальное умственное развитие невозможно без опоры на
полноценное восприятие.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Современный ребенок
испытывает недостаток
тактильных, слуховых,
обонятельных ощущений,
перегрузку в зрительных
и звуковых ощущениях.
Вернуть всю полноту восприятия через
взаимодействие с реальными объектами –
главное назначение сенсомоторного уголка,
создаваемого
сегодня
во
многих
дошкольных учреждениях
АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Положительное
Изменившаяся социальная среда предъявляет новые
требования к ДОУ, новый подход к обучению и организации
среды
С недавних пор стали проводиться Международные научно –
практические конференции по вопросам детского образования
с обменом практического опыта, показом мастер – классов
В экономике наметились тенденции возрождения
отечественной промышленности, что уже сказывается на
ассортименте пособий, игрушек для ДОУ
Развитие педагогики приводит к выпуску новой разнообразной
литературы в помощь старшим воспитателям, педагогам –
практикам
Научные разработки совершенствуют и делают разнообразный
материал для детского творчества (пальчиковые краски,
разнообразные пластилины, головоломки и др.)
Анализ внешней среды
Отрицательное
•Вводятся в практику неопробированные новые
методы.
•В связи с экономическим кризисом произошло
падение выпуска качественной детской продукции.
• При наличии химической, легкой, тяжелой
промышленности республика закупает
пластмассовые и деревянные конструкторы,
машинки. Не созданы игровые пособия с
национальным уклоном.
• После распада ФЭС (федеральная экспертная служба)
в стране нет единой системы контролирующей
пособия для детей.
• Научные разработки и дидактический материал по
теме не всегда в наличии в продаже, зачастую дорого
стоит.
АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ
В МДОУ « Детский сад комбинированного вида №48
«Журавлик » города Новочебоксарска Чувашской
Республики функционирует 13 групп:
3 группы – компенсирующей направленности для
детей с нарушением зрения,
10 групп – общеразвивающей направленности.
В своей работе педагоги реализуют задачи
«Программы воспитания ребенка- дошкольника».
Под редакцией О.В. Драгуновой, г.Чебоксары,1995.
«Программы воспитания и обучения в детском саду»
Под редакцией М.А. Васильевой, Москва, 2005.
Проект реализуется на основе
задач «Программы
воспитания и обучения в
детском саду». Под редакцией
М.А. Васильевой, 2006.
Оснащение сенсомоторных зон каждой группой
индивидуально, зависит от возрастных особенностей группы
и направленности развития. Сенсомоторные зоны
обусловлены подбором безопасного для жизни и здоровья
ребенка материалом. Уголки содержат постоянные и
дополнительные объекты, которые вносят в зависимости от
потребности, темы занятий.
Наиболее полно оснащены сенсомоторные зоны в
компенсирующих группах для детей с нарушениями зрения.
В детском саду функционирует коррекционная комната, в
которой оборудованы 5 самостоятельных зон для развития
перцептивной активности всех анализаторных систем: вкуса,
обоняния, осязание, слуха, зрения.
Во многих группах созданы «Центры «Песка и воды», обширно
представлен материал для развития мелкой моторики:
природный материал (шишки, камни, керамзит, орехи, горох),
бытовой материал (катушки, шнуровки, пуговицы, липучки,
карандаши), дидактические игры и игрушки, конструкторы
Положительные аспекты
Функционирует коррекционная
комната.
Разработан проект «Создание
дополнительного коррекционно –
компенсирующего пространства для
малыша с нарушенным зрением».
Проблема рассматривается и
решается в группах (уголки в группах
постоянно дополняются новыми
пособиями, атрибутами).
В методическом кабинете имеется
литература по проблеме, идет
пополнение материала.
Старшим воспитатель организует
консультации по проблеме.
Недостатки
Недостаточный уровень
развития мелкой моторики,
сенсорного восприятия детей
нашей группы.
Нет системности в работе с
родителями по проблеме.
Нет системы работы в этом
направлении.
Отсутствие сенсомоторного
уголка нашей группы.
Таким образом, есть все условия для создания достаточно
полнооснащенной сенсомоторной зоны в отдельно взятой
группе – богатый опыт дошкольного учреждения,
компетентность старшего воспитателя, богатый материал.
Цель
проекта
Задачи
проекта
Разработать систему по
развитию восприятий,
ощущений в помощь
воспитанникам, имеющим
медленную, непостоянную
динамику развития для
достижения более быстрых и
стабильных результатов
Создание сенсомоторных зон
(в уголке природы, центр
песка и воды)
Разнообразить средства
развития полисенсорнных
механизмов
Максимально использовать
макропространство группы
Конечные результаты
Воспитание
у детей
любознательности, развитие
познавательных интересов.
Повышение активности у
родителей в воспитательнообразовательном процессе по
проблеме.
Наличие сенсорного уголка в
групповом помещении.
РЕСУРСНЫЙ АНАЛИЗ
Финансовые
Привлечение родителей для
финансовой поддержки.
Привлечение внебюджетных
средств.
Коммуникативные
Представление интересных
мероприятий на страничках сайта
МДОУ «Детский сад
комбинированного вида №48
«Журавлик»
Материально технические
Наличие методической литературы
по вопросу .
Участники проекта
Педагогический коллектив 2 младшей группы
Старшая медицинская сестра
Инструктор по физической культуре
Музыкальный руководитель
Воспитанники ДОУ
Родители воспитанников
Социальные партнеры
Учащиеся МОУ ДОД
«Новочебоксарская ДМШ»
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
(СЕНТЯБРЬ, 2009Г – АПРЕЛЬ, 2010Г)
ЗАДАЧИ
o Повышение уровня теоретической подготовки
1 этап
подготовительный
педагога
o Изменение окружающей обстановки с целью
создания для детей современных эстетичных условий,
способствующих познавательному развитию
o Распределение функций участников проекта
ЗАДАЧИ
2 этап
предществующий
o Выявление знаний воспитанников
o Выявление отношения родителей к проблеме
o Определение развивающих задач
o Разработка системы игр, дидактических
заданий
ЗАДАЧИ
Размещение сенсомоторной
зоны,
ее
оснащение
пособиями, играми.
Установление
дополнительных пособий по
развитию мелкой моторики.
Использование
разнообразных приемов в
работе; погружение в тему
проекта.
ЗАДАЧИ
Оценить степень
достижений поставленных
задач
Определение перспектив
развития
3 этап –
основной
4 этап обобщающий
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ
МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА ПО ЭТАПАМ
I этап - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
(сентябрь, 2009г)
МЕРОПРИЯТИЯ
1. Составление
плана самообразования
по проблеме:
- изучение литературы по проблеме
(методическая литература, журналы,
статьи)
- составление картотеки статей
периодических изданий
2. Подготовка оборудования,
оформление интерьера
3. Оформление «Центра песка и воды»
4. Ознакомление сотрудников ДОУ с
проектом на педагогическом совете
«Развивающая предметная среда как
фоктор развития интеллектуальных и
творческих воспитанников».
ЗАДАЧИ
Повышение уровня
теоретической подготовки
педагога.
Изменение окружающей
обстановки с целью
создания эстетических
условий, способствующих
познавательному развитию.
Распределить функции
участников проекта.
II ЭТАП – ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ
(ОКТЯБРЬ, 2009г.)
Мероприятия
Беседы,
дидактические игры,
наблюдения с детьми
Анкентирование
родителей
Ознакомление
родителей
воспитанников с
задачами проекта.
Составление
картотек и игр по
восприятиям и
ощущениям.
Задачи
Выявление уровня
сенсорных знаний.
Выявление отношения
родителей к проблеме.
Определение
развивающих задач
Разработка системы игр,
заданий.
3 ЭТАП – ОСНОВНОЙ,
(НОЯБРЬ , 2009Г– МАРТ, 2010Г)
Разработка перспективного плана по развитию восприятий, ощущений у
детей.
Разработка перспективного плана взаимодействия с родителями.
Разработка конспектов занятий, развлечений, родительских собраний.
Организация работы в блоке совместной деятельности воспитателя и детей в
соответствии с перспективным планом
Совместная работа воспитателя и родителей в изготовлении пособий для
сенсомоторного уголка
Изготовление альбомов восприятий и ощущений
Организации тематических выставок
Организация
посещений
родителями
занятий:
по
деятельности, обучению плаванию, физическому обучению
изобразительной
Обустройство прогулочного участка – создание совместно с родителями
«Дорожки ощущений»
Оформление информационного уголка для родителей.
Выполнение детьми с родителями в домашних условиях игровых заданий по
сенсорному развитию.
Ознакомление социума с
страничках сайта МДОУ №48.
интересными
мероприятиями
проекта
на
4 ЭТАП - ОБОБЩАЮЩИЙ
(АПРЕЛЬ, 2010Г)
Мероприятия
Выявить знания детей на
конец учебного года в беседах
и дидактических играх.
Отчет о реализации проекта
на встрече с родителями
воспитанников.
Отчет о реализации проекта
на итоговом педагогическом
совете.
Самоанализ работы по
реализации проекта
педагогом.
Задачи
Оценить степень
достижений
поставленных
задач.
Определение
перспектив
развития.
Перспективные планы работы
по развитию зрительного
восприятия
по развитию слухового
восприятия
по развитию осязательного
восприятия
по развитию обонятельного
восприятия
по развитию вкусового восприятия
МОНИТОРИНГ ПРОЕКТА
Тематический дневник восприятий чувств, в
котором будут фиксироваться методы, приемы
с помощью которых вовлекались органы чувств
для изучения конкретной темы, на занятиях по
познавательной деятельности, в ходе
совместной и самостоятельной деятельности.
Диагностирование знаний (начальное,
промежуточное, итоговое) с использованием
таблицы сенсорных эталонов и понятий.
Анкета для родителей для выявления
изменения отношений родителей к
поставленной проблеме.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
41
Размер файла
3 074 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа