close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект ФГОС среднего (полного) общего образования

код для вставкиСкачать
ФГОС старшей
школы- новые
возможности
развития личности
А. Кондаков , д.п.н.,
член-корреспондент РАО
www.company.com
Тенденции XXI века
«экономика знаний» - постоянно
изменяющаяся структура рынка труда
доступность многообразной информации,
быстрое изменение технологий
креативность и творчество - самый
востребованный продукт образования,
ведущий фактор экономического роста и
национальной и личностной
конкурентоспособности
ценность самоидентификации личности
www.company.com
Формирование российской гражданской
идентичности
Идентичность личности способность смотреть на мир
через призму своей культуры,
одновременно сохраняя и развивая
ее содержание и традиции
www.company.com
Идентичность личности
много - Я
социальная
гражданская
гендерная
политическая
этническая
региональная
религиозная
профессиональная
сетевая
………
cемейная
www.company.com
Школа должна готовить зрелого гражданина
России, осознающего свои права и обязанности,
реализующего принципы Конституции:
демократия, гражданское общество, правовое
многонациональное государство и пр.,
способного к самореализации в различных
видах деятельности
Образовательный стандарт –
инструмент исполнения Конституции
Российской Федерации
www.company.com
Современный национальный воспитательный
идеал личности гражданина России
Высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях
многонационального народа России
6
www.company.com
Человек ХХI века
Ориентированность на знания и использование
новых технологий
Активное стремление расширить жизненный
горизонт
Установка на рациональное использование своего
времени и проектирование своего будущего
Активное финансовое поведение
Здоровый и безопасный образ жизни
Эффективное социальное сотрудничество в
условиях глобализации
7
www.company.com
Указ Президента «О мерах по реализации
государственной политики в области
образования и науки» 7 мая 2012
Правительству Российской Федерации обеспечить:
внесение в июле 2012 г. в ГД РФ проекта ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
разработку и утверждение в декабре 2013 г. Концепции
развития математического образования в РФ
разработку и реализацию до конца декабря 2012 г. мер,
направленных на повышение эффективности ЕГЭ
утверждение в июле 2012 г. ФГОС среднего (полного)
общего образования
www.company.com
Из истории школьных стандартов
•
•
•
•
•
•
•
•
До 1992 года – отсутствует понятие «стандарт»
В качестве стандарта – совокупность единых документов:
единый учебный план + единые учебные программы
1998 год – ГОС-1998
БУП
Обязательный минимум содержания начального, основного, среднего (полного) общего
образования
2004 год – ГОС-2004
Федеральный БУП
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
• 2007 год – ФГОС
Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ
• В соответствии с Конституцией РФ введено понятие «федеральный государственный
образовательный стандарт» (ФГОС)
•
Новая структура и новое содержание Стандарта
www.company.com
Проблемы стандарта 2004 г.
ориентирован на предметные результаты , не решается задача,
связанная с умением применять полученные знания
не определены требования к результатам освоения
обучающимися образовательных программ и условиям для
достижения планируемых результатов
не фиксируется обязательность результатов, связанных с
воспитанием и социализацией личности, с духовнонравственным развитием молодежи, а также с межпредметными
и надпредметными умениями и навыками
не обеспечивается в полной мере создание условий для учета
индивидуальных особенностей и интересов обучающихся, а
также для социализации и профессиональной ориентации
обучающихся
Основная проблема – поставленные цели не были достигнуты, о чем свидетельствуют
результаты ЕГЭ и международных исследований
НУЖНЫ ПРИНЦИПИАЛЬНО НОВЫЕ ПОДХОДЫ И РЕШЕНИЯ
www.company.com
ФГОС – ориентация на будущее
Руководствоваться при образовательных
реформах
запросами
и
реалиями
сегодняшнего дня - значит остановиться в
развитии
Мы
должны закладывать в стандарты
образования
модель
будущего
www.company.com
Будущее
глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена
технологий, интернет, социальная самоорганизация
Школа 1908-2008
•
•
•
Базовые
интеллектуальные навыки
(чтение, письмо, счет)
«картина мира»
Подготовка к выбору
профессии
Школа 2020
•
•
•
•
Умение работать с
большими объемами
информации
Коммуникативные
компетенции
Креативность
Способность к
самообразованию
www.company.com
ФГОС - ответ на вызовы времени
Не догонять, а работать на опережение на основе прогноза
Выпускнику - компетенции XXI века – инновационное
поведение
установка на инициативу в приобретении компетенций и
формировании высокой компетентности
готовность и способность к технологическим,
организационным, социальным инновациям
высокая социальная активность
требовательность к исполнению обязательств, ориентация
на сотрудничество и взаимную ответственность
способность быстро адаптироваться к новым вызовам
компетентность в осуществлении социальных
взаимодействий, способствующих быстрому
распространению опыта и созданию эффектов
коллективного действия
www.company.com
Принципы построения ФГОС
Преемственность и инновационность:
преемственно развивает многие идеи, реализованные
(или декларированные) в предшествующих проектах
образовательных стандартов (или их аналогах)
обеспечивает преемственность как ступеней общего
образования, так и всей системы основных
образовательных программ - от дошкольных до
профессиональных
инновационность: образование рассматривается в
качестве важнейшей социальной деятельности
общества, системообразующего ресурса
социокультурной модернизации России
www.company.com
Принципы построения ФГОС
Переход от «догоняющей» модели развития
образования и копирования западных моделей к «опережающей» модели
Гибкость и адаптивность системы образования
по отношению к внешним запросам и мотивам
личностного роста граждан России:
системно-деятельностный подход, который
позволяет на каждой ступени общего образования
выделить основные результаты обучения и
воспитания как достижения личностного,
социального и познавательного развития учащихся
www.company.com
Ценностные ориентиры, реализуемые во
ФГОС
гражданская идентичность как ключевой
компонент российской идентичности
идеалы ценностей гражданского общества, в том
числе ценностей человеческой жизни, семейные
ценности, трудовая этика и пр.
патриотизм, основанный на принципах гражданской
ответственности и диалога культур
ценности личной, социальной и государственной
безопасности
национальное согласие по основным этапам
становления и развития общества и государства
www.company.com
Особенности ФГОС
ФГОС- общественный договор между семьей,
обществом и государством
впервые стандарт разрабатывается как целостная
система требований ко всей системе образования
страны, а не только к предметному содержанию
образования
впервые стандарт рассматривается в качестве
конституции школьной жизни
впервые основой эффективного внедрения стандарта
в реальную жизнь должна стать новая
организационно-экономическая модель
ФГОС сконструирован как система рамочных
ограничений, внутри которых могут быть
реализованы различные модели образования
www.company.com
Новое содержание образования
организация образовательного процесса на основе
системно-деятельностного подхода
формирование социокультурной образовательной
среды школы
обеспечение формирования универсальных учебных
действий
введение интегрированных предметов
(метапредметов)
непрерывное обновление содержания при сохранении
фундаментальных основ знаний
обеспечение индивидуализации процесса обучения
Развитие образования и науки, экономики и социальной
сферы возможно только на междисциплинарной основе
(конвергенции знаний), взаимодействии науки и
технологий
www.company.com
Новое содержание
образования
КОНВЕРГЕНЦИЯ ЗНАНИЙ
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ГУМАНИТАРНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
www.company.com
Гуманитарное образование
«Гражданская задача образования, системы просвещения дать каждому тот абсолютно обязательный объем
гуманитарного знания, который составляет основу
самоидентичности народа»
В.В. Путин
формирование у обучающихся общекультурных и социальных
компетенций, системных исторических и культурологических
знаний; умений самостоятельной творческой работы с содержанием
современной культуры и социальной жизни как основы
самоидентификации личности
формирование нравственных ценностей, этики межличностных
отношений, актуализация в сознании граждан социальных
приоритетов и идеалов, на основе которых формируется
социальный климат в обществе, доверие, социальная солидарность
и ответственное отношение гражданина к собственной жизни,
другим людям, труду, обществу, окружающему миру
www.company.com
Математическое образование
Формирование представлений о математике
как части общечеловеческой культуры,
универсальном языке науки, позволяющем
описывать и изучать реальные процессы и
явления
www.company.com
Естественнонаучное
образование
формирование представлений о целостной
современной естественнонаучной картине мира,
окружающей среде как единой целостной
системе, о взаимосвязи человека, природы и
общества, а также умений применять
естественнонаучные знания для объяснения
окружающих явлений, сохранения здоровья,
обеспечения безопасности жизнедеятельности,
бережного отношения к природе, рационального
природопользования и выполнения роли
грамотного потребителя
www.company.com
Формирование креативности
Креативность – это создание связи между
вещами
Креативный человек, способный связать
частички своего опыта и синтезировать что-то
новое
Формирование креативности – ключевая
задача системы образования сегодня
www.company.com
«Только технология в союзе с
гуманитарными науками
24
дают
результат, который
заставляет наши сердца петь»
Стив Джобс
Для развития
креативности
необходима не только
благоприятная
социально-экономическая,
но и деятельностная
образовательная среда
www.company.com
Социокультурная
образовательная среда
школы - основа здоровой
социокультурной среды
общества
www.company.com
Принципы формирования социокультурной
образовательной среды
Деятельность-образование-личность
открытость, целостность, системность, взаимосвязь и
взаимозависимость всех элементов образовательной среды ,
имеющей единую системно-деятельностную методологическую
основу
избыточность ресурсов, обеспечивающая личностный выбор,
развитие индивидуальности
функциональное разнообразие элементов среды,
обеспечивающее освоение различных видов деятельности
формирование самоидентификации личности
www.company.com
Социокультурная образовательная среда школы
Основная образовательная
программа
Система учебников со
«шлейфом»
Комплекс средств обучения
Дистанционное обучение
on-line, off-line
Система управления школой
(организационные и финансово-экономические
механизмы)
Система оценивания
Комплекс курсов повышения квалификации и
профессиональной переподготовк
и
Методическая
поддержка
Формирование и
развитие УУД
Проектная и научноисследовательская
деятельность
Формирование ИКТкомпетенций
Развитие критического
мышления
Духовнонравственное
воспитание и др.
27
www.company.com
Социокультурная образовательная среда
школы
Включает:
комплекс информационно -образовательных
ресурсов на различных носителях
совокупность средств обучения,
обеспечивающих эффективное взаимодействие
всех участников образовательного процесса
систему педагогических технологий
организационно-экономические и финансовые
механизмы
кадровое обеспечение
www.company.com
Социокультурная образовательная
среда школы
Обеспечивает:
содержательную, методическую,
технологическую целостность образовательного
процесса
эффективную реализацию ФГОС (планирование
образовательного процесса и его ресурсного
обеспечения, мониторинг)
сетевое взаимодействие участников
образовательного процесса
сетевое взаимодействие школы с другими
организациями социальной сферы
поддержку деятельности педагога
www.company.com
ФГОС – «конституция» развития
школы
ФГОС открывает возможности строить:
Школу понимания, деятельностной педагогики,
диалога культур
Школу развития мотивов
Школу жизненных задач
Школу формирования мировоззренческой картины
мира
Школу диагностики развития успехов личности
Школу позитивной социализации личности
Школу – зону ближайшего развития российского
общества
А.Г. Асмолов
www.company.com
Общественный резонанс обсуждения
проекта ФГОС
При обсуждении первого варианта проекта ФГОС
общественность взволновали вопросы:
Останется ли школьное образование бесплатным?
Способен ли ребенок определиться с выбором
индивидуальной образовательной траектории?
Какие обязательные предметы должны быть включены в
учебный план?
Возможно ли изучение предметов на разных уровнях?
Непонимание некоторых вопросов возникло из-за отдельных не
совсем удачных формулировок текста проекта, а также
недобросовестного освещения вопросов в СМИ
www.company.com
О доработке проекта ФГОС
Приказом Минобрнауки России от 01.08.2011 г. №2176
была организована рабочая группа по доработке
проекта ФГОС под руководством М.В. Ковальчука
Выделено 3 подгруппы по доработке разделов:
требования к результатам освоения ООП (Чубарьян
А.О.)
требования к условиям реализации ООП (Дулинов
М.В.)
требования к структуре ООП (Филиппов В.М.)
воспитательная составляющая ФГОС (Балыхин Г.А.)
www.company.com
Анализ двух версий проектов ФГОС
Проект ИСИО РАО
Направлен на развитие
1.
2.
3.
4.
5.
Ориентирован на
индивидуализацию обучения.
Предусмотрен механизм
формирования учебного плана
Ориентирован на развитие
универсальных учебных
действий
Ограничено до 9-10 количество
изучаемых предметов
(оптимизирует учебную
нагрузку, позволяет углубленно
изучать отдельные предметы)
Предусмотрены изменения в
итоговой аттестации
Предусмотрено изучение
интегрированных курсов
Проект Президиум РАО
Фиксирует сегодняшнюю ситуацию
1.Ориентирован на профильное обучение,
ограниченное 3-4 фиксированными
профилями. Не приводится механизм
формирования учебного плана
2.Не направлен на развитие универсальных
учебных действий
3.Предусматривает изучение всего набора
(18-20) учебных предметов (не
обеспечивает возможность выбора
отдельных предметов для углубленного
изучения)
4.Итоговая аттестация не изменяется
5.Не уделено достаточного внимания
интегрированным курсам
www.company.com
Основные направления доработки
стандарта
обязательное соблюдение основных принципов:
доступность и бесплатность школьного
образования
преемственность стандартов всех ступеней общего
образования
индивидуализация и вариативность образования
уточнение перечня обязательных для изучения учебных
предметов
оптимизация учебной нагрузки обучающихся
уточнение подходов к формированию учебных планов
школы и индивидуальных планов учеников
www.company.com
Предметные области и учебные
предметы учебного плана
ФИЛОЛОГИЯ
Русский язык и литература
Родной (нерусский) язык и
литература
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
Иностранный язык
Второй иностранный язык
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
Россия в мире
Обществознание
История
География
Право
Экономика
МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА
Математика : алгебра и начала
математического анализа ,
геометрия
Информатика
ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Ес
Еествознание
Физика
Химия
Биология
Экология
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И
ОБЖ
ОБЖ
Физическая культура
Дополнительные курсы по выбору
обучающихся, предлагаемые школой
(Астрономия, Искусство, Технология,
Психология Дизайн и др.)
www.company.com
Общие для включения в учебный план
предметы
Русский язык и литература
Математика
История (или Россия в мире)
Иностранный язык
ОБЖ
Физическая культура
В учебном плане должно быть предусмотрено время на
выполнение индивидуального проекта (информационного,
творческого,
социального,
прикладного,
конструкторского, инженерного и др.)
инновационного,
www.company.com
Введение интегрированных курсов
Интегрированные курсы:
обеспечивают конвергенцию основ
естественнонаучного, математического и
гуманитарного знания
реализуют принципы организации деятельностного
подхода в образовании
формируют виды и способы деятельности,
необходимые для понимания обучающимся
взаимосвязи процессов, происходящих в
быстроменяющимся мире, самоопределения,
эффективной деятельности, формирования активной
гражданской позиции
www.company.com
Учебные планы
Образовательное учреждение:
Предоставляет обучающимся возможность
формирования индивидуальных учебных планов
Обеспечивает реализацию учебных планов одного
или нескольких профилей:
естественно-научный
гуманитарный
социально-экономический
технологический
универсальный
www.company.com
Правила формирования учебного плана
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ (кроме
универсального) и ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
9(10) учебных предметов при 30-37 часовой учебной
недельной нагрузке, из них 3-4 предмета на
углубленном уровне
общие для включения в учебный план предметы
выбор для изучения не менее одного предмета из
каждой предметной области, а также по желанию
курсов предоставленных школой
возможность изучения интегрированных курсов
выполнение индивидуального проекта
www.company.com
Государственная (итоговая) аттестация
Проводится в
форме ЕГЭ
обязательно по 3
учебным
предметам:
«Русский язык и
литература»
«Математика»
«Иностранный
язык»
По остальным
предметам в
форме ЕГЭ или
государственного
экзамена (по
выбору
обучающегося),
при этом в форме
ЕГЭ – не более 6
предметов
Уровень
экзамена в
форме ЕГЭ(базовый или
углубленный)
обучающийся
выбирает
самостоятельно
Допускается завершение изучения отдельных предметов на базовом
уровне (не более двух) государственной итоговой аттестацией после 10
класса
www.company.com
Государственные гарантии
Государство в соответствии с требованиями стандарта:
гарантирует бесплатность образования в рамках основной
образовательной программы при учебной нагрузке не
более 37 часовой в неделю
обеспечивает доступность получения качественного
образования на всей территории Российской Федерации
создает условия для освоения основной образовательной
программы (кадровые, финансовые, материальнотехнические)
обеспечивает учет региональных и этнокультурных
особенностей
www.company.com
НОВАЯ ОРГАНИЗАЦИОННО - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
Государство
гарантирует:
Организацию
внеурочной
деятельности
на одного
ученика –
до 10 часов
еженедельно
Психологопедагогическое
обеспечение
Государство
гарантирует:
количество
учебных
занятий за 2
года на
одного
учащегося –
не менее
2100 и не
более 2590
часов
www.company.com
Требования к условиям - гарантии
государства
Результатом реализации требований к условиям
должно быть создание образовательной среды:
• обеспечивающей достижение целей среднего
(полного) общего образования, его высокое качество,
доступность и открытость для обучающихся, их
родителей и всего общества, духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся
• гарантирующей сохранение и укрепление
физического, психического здоровья и социального
благополучия обучающихся
www.company.com
Требования к кадровым
условиям
• разработаны в соответствии с приказом «О
порядке аттестации педагогических работников
государственных
и
муниципальных
образовательных
учреждений»
№ 209 от 24 марта 2010 г. (зарегистрирован
Минюстом
России
26
апреля
2010
г.
регистрационный N 16999)
•
до 108 часов увеличен объем дополнительных
профессиональных образовательных программ,
обязательных для освоения педагогическими
работниками, реализующими образовательную
программу основного общего образования
www.company.com
Требования к информационнометодическим условиям
Усилены
требования
к
обеспечению
возможности
использования
современных
информационных
и
коммуникационных
технологий
при
реализации
основной
образовательной
программы,
исходя
из
концепции формирования и развития ИКТкомпетентности, необходимой для дальнейшего
обучения, в том числе профильного, а также
подготовки к профессиональной деятельности
www.company.com
Требования к финансово экономическим условиям
Разработаны в соответствии с Федеральным
законом от 08.05.2010 №83-ФЗ
"О внесении
изменений в отдельные законодательные акты
Российской
Федерации
в
связи
с
совершенствованием
правового
положения
государственных (муниципальных) учреждений"
46
www.company.com
Портрет выпускника школы
• любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его
культуру и духовные традиции
• осознающий и принимающий традиционные ценности семьи,
российского гражданского общества, многонационального
российского народа, человечества, осознающий свою
сопричастность к судьбе Отечества
• креативный и критически мыслящий, активно и
целенаправленно познающий мир, осознающий ценность
образования и науки, труда и творчества для человека и
общества
• владеющий основами научных методов познания окружающего
мира
• мотивированный на творчество и инновационную деятельность
• готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебноисследовательскую, проектную и информационнопознавательную деятельность исследовательскую
проектную и
47
информационную деятельность;
www.company.com
Портрет выпускника школы
• осознающий себя личностью, социально активный, уважающий
закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед
семьей, обществом, осознающий ответственность перед семьей,
обществом, государством, человечеством
• уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный
диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать
• осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового,
безопасного и экологически целесообразного образа жизни
• подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий
значение профессиональной деятельности для человека и
общества
• мотивированный на образование и самообразование в течение
всей жизни
48
www.company.com
Система повышения квалификации
педагогических кадров –
стратегический ресурс модернизации
российского образования
www.company.com
Новая цель
образования
Новые средства
обучения
Стандарт общего
образования
Новые технологии
обучения
Новые требования
к подготовке
учителя
50
Новое содержание
образования
Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся
50
www.company.com
Новые задачи системы повышения
квалификации
диверсификация форм повышения квалификации
работников образования , в том числе с
использованием технологий дистанционного
обучения
реализация системы нормативно-методического
сопровождения реализации ФГОС
проектирование нового содержания повышения
квалификации в контексте требований ФГОС
усиление роли мониторинга эффективности
повышения квалификации работников
образования
www.company.com
Принципы построения новой модели
повышения квалификации
гуманитаризация – направленность на развитие
общекультурных компонентов в содержании
программ
педагогизация – профессиональная
направленность обучения
гибкость и адаптивность к меняющимся запросам
семьи, общества и государства
регионализация – учет социально-экономических,
этнокультурных и иных региональных
особенностей и потребностей обучающихся и их
семей
непрерывность- образование на протяжении всей
жизни
www.company.com
Комплекс курсов повышения
квалификации
Современные педагогические технологии для
реализации ФГОС:
Технология развития критического мышления
учащихся
Технология проектного обучения
Технология проблемного обучения
Технология формирования универсальных
учебных действий
Технология оценки достижения планируемых
образовательных результатов
www.company.com
Комплекс курсов повышения
квалификации
Технология достижения образовательных
результатов в с использованием современных
средств обучения
Технология организации учебного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС
Технология подготовки урока в современной
информационной образовательной среде
Способы формирования и оценки
универсальных учебных действий
www.company.com
Ожидаемый результат повышения
квалификации
профессиональная готовность работников
образования к реализации ФГОС общего
образования, выполнению новой социальной
роли
www.company.com
Информационное сопровождение
Сайты
www.standart.edu.ru
www.prosvpress.ru
Периодические
издания
Бюллетень
«Просвещение»
Вестник образования
www.vestnik.edu.ru
Журналы для учителей
Иностранные
языки
www.iyazyki.ru
Естественные
науки
www.enauki.ru
Общественные
науки
www. socialnauki.ru
www.company.com
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
48
Размер файла
1 164 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа