close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Раздаточный материал - Управление образования МО

код для вставкиСкачать
http://aida.ucoz.ru
с и
ц
Причины введения
ФГОСТ.
Учитель – ключевая
фигура в школе.
Зам.директора по УМР, к.п.н.
Ткач Дарья Сергеевна
Введение федерального
государственного стандарта
общего образования
Краснодарский край – пилотная
территория введения ФГОС
ФГОС
в основе – компетентностный подход
Основным предназначением стандарта является
формирование базового круга вопросов современного
человека:
•
умение искать, анализировать, преобразовывать,
применять информацию для решения проблем
(информационная компетенция);
• умение сотрудничать с людьми (коммуникативная
компетенция);
• умение ставить цели, планировать, ответственно
относиться к здоровью, полноценно использовать
личностные ресурсы (самоорганизация);
•
готовность конструировать и осуществлять
собственную
образовательную
траекторию
на
протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и
конкурентоспособность (самообразование).
Новый стандарт
призван обеспечить наряду с внедрением
компетентностного подхода расширение спектра
индивидуальных образовательных
возможностей и траекторий для учащихся
Причины введения ФГОС
•
•
•
•
Новое содержание образования не вписывается в старые
рамки и механизмы сопровождения
Миф старых стандартов заключается в том, что учебный
материал усваивается только на уроках
Основная образовательная программа основного общего
образования - вектор на индивидуализацию образования
Учитель! Задача учителя заключается в том, чтобы
выбрать оптимальные формы внеурочной деятельности
Ключевой принцип ООП –
Индивидуализация
Нельзя считать, что индивидуализация –
это обособление ребёнка
Ложное суждение – лучшее качество там,
где меньше детей
Индивидуальная траектория развития
реализуется в коллективном,
групповом взаимодействии.
Успешное индивидуальное
образование возможно только
в большой группе,
где шире коммуникации
Миссия образовательной программы
(по отношению к ученику)
Цели:
А. Создать условия для максимального проявления
Б. Дать возможность быть лучшим
В. зафиксировать внеучебные достижения
и официального признать их!!!
Например: «победа на районных соревнованиях по футболу
или публикация научно-исследовательской статьи равноценна
оценке по физике».
Ключевым фактором при реализации ФГОСТ
в 5-6 классах
должны стать индивидуальные способности учащихся
(спорт, творчество, художественные способности, лидерство)
Возрастная школа
Возраст – то, с чем необходимо считаться, в
противном случае КРИЗИС
Возраст – то, что необходимо формировать
Термин «возрастная школа» появился
официальных документах Минобрнауки
ВАЖНО!
Выявить склонности, задатки, интересы ребёнка,
так как в учебной деятельности реализуется
только четверть детей. Это не означает, что все
остальные дети не способны к обучению в
предметных областях, а значит, что их
Образование проходит в других формах.
P.S. Если подросток не находит формы и возможности
получения знаний и реализации их в социальной
(легальной) сфере, то это может формировать
криминальное сознание
Содержание образования – это
система проб
2 ЧАСТИ
ПРОГРАММЫ
ПРОБЫ
ОПЫТ
РЕАЛИЗАЦИИЭТИХ
ПРОБ
5-6 классы
Пробы построения
учащимися
индивидуальных
образовательных
траекторий в разных
видах деятельности
7-8 классы
Приобретение и
оформление
учащимися опыта в
разных видах
деятельности
пробы
х
х
х
+
х
+
х
Метод проб должен приводить к результату!
Неудачная проба – это тоже результат!
Неудача в пробе – позитив!
х
Основная образовательная
программа
Если ребёнок не выбирает свою индивидуальную в школе,
он не сможет выстроить её и в жизни
Сквозные результаты
• Образовательная самостоятельность
1
2
3
• Образовательная
инициатива
• Образовательная
ответственность
Идея новых государственных стандартов
заключается в возможности увидеть как в школе можно
развить индивидуальные способности каждого ребёнка
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа
умение учиться через конкретные
универсальные действия
МЕСТО ПРОБ
место, где ребёнок выстраивает свою
индивидуальную образовательную
траекторию
Сегодня примерные образовательные программы разработаны с
целью помочь школам составить свои, с учётом специфики и
возможных ресурсов каждого учреждения.
Учитель –
ключевая фигура в школе.
Именно от него зависит индивидуальная траектория развития
подростка. Он должен найти ключи и пути его развития
ученик
Учитель
Результат образования – чёткое использование
алгоритма действия. Такая ситуация утопична для
подростка!
???
ситуация
поиска и диалога
Содержание образование – это ситуация когда учитель и
ученик находятся в поиске решения задач.
Учитель может не знать какой-либо факт, но он обязан знать
где его можно найти и каким способом!
Результат образования – владение способом найти и
сконцентрировать действие (понимать как его построить)
Содержание образования – это знание алгоритма действия!
Задача учителя: побудить подростка к выработке своего
универсального алгоритма деятельности , который можно
сформировать и найти методом проб!
Нелинейное расписание,
как средство индивидуальной
траектории развития подростка
• Частичное изменение структуры и содержания образования;
•Изменения соотношения предметов при соблюдении базисного
варианта, создание возможностей для индивидуального
образования;
•Создание организационно-пространственной среды совместной
деятельности учителей, учеников и родителей
Вариант (динамического) нелинейного
расписания, предлагаемый ИПО «Эврика»
Класс
5
6
8.30 – 9.15
Лаборатории,
мастерские
Лаборатории,
мастерские
9.30 – 10.15
Погружение
по русскому
языку
Погружение
по
математике
7
Время
10.30 – 11.15
11.30 – 12.15
Соревнования по русской
лапте среди 5-6 классов
12.30 – 13.15
Погружение
по рус. языку
13.30 – 14.15
Физкультура
14.30 – 15.15
Лаборатории,
мастерские
Погружение
по
математике
Физкультура
Погружение
по географии
(поход,
поездка,
экскурсия)
1 вариант - понедельник, пятница
Класс
5
6
7
Время
8.00 – 8.10
Утренняя зарядка
8.15 – 8.55
Русский язык
9.00 – 9.20
Общелицейская линейка
(понедельник – тематическая, пятница –
итоговая)
9.25 – 10.00
Русский язык Физкультур
а
Физика
10.15 – 10.55
Русский язык
Англ. яз.
11.15 – 12.15
История
История
Физика
Единый клубный час
12.20 – 13.00
Англ./техн.
История
Физика
13.10 – 13.50
Англ./Труд
Музыка
ИЗО
14.00 – 14.30
Отрядные огоньки
(подведение итогов дня)
2 вариант – вторник - четверг
Класс
5
6
7
Время
8.00 – 8.10
Утренняя зарядка
8.15 – 8.55
Погружение
по русскому
языку
Погружение
по истории
Погружение
по физике
9.05 – 9.45
Погружение
по русскому
языку
Погружение
по истории
Погружение
по физике
10.00 – 10.40
Музыка
ИЗО
Технология
11.00 – 12.00
Единый клубный час
12.00 – 12.40
Физкультура
Погружение
по истории
Погружение
по физике
12.55 – 13.35
Погружение
по русскому
языку
Физкультура
Погружение
по физике
13.45 – 14.15
Отрядные огоньки
(подведение итогов дня)
Художественно-эстетическое
направление
•занятия по основам православной культуры;
•фольклорные ансамбли «Белый день», «Денёчки»;
•ансамбль эстрадного вокала «Цветные сны»;
•ансамбль народных инструментов «Русичи»;
•хореографический ансамбль «Перезвоны»;
•студия брейк-данса;
•РЭП – студия «Караван»;
•изостудия;
•студия народной вышивки;
•театральная студия;
•студия графического дизайна;
•киноклуб.
Военно-патриотическое и спортивнооздоровительное направления
•военно-патриотический клуб «Собер»;
•Клуб будущих избирателей;
•волонтерский отряд;
•отряд юных инспекторов дорожного движения;
•отряд юных друзей милиции;
•спортклуб «Атлант» (встречи со спортсменами, с
медработниками,
•кинолекторий «Спорт – это жизнь»,
кинолекторий «Мы выбираем жизнь»); спортивные
кружки и секции (футбол, волейбол, баскетбол,
настольный теннис, вольная борьба, шахматы,
стритбол, гандбол, лапта, спортивное
ориентирование);
•туристический клуб «Енот».
Научно-исследовательское
направление
•школа юного исследователя;
•научно-исследовательское общество
учащихся лицея «Эврика»;
•научно-исследовательский клуб «Дизайнпроект»;
•профориентационный клуб «Ракурс»;
•клуб встреч с интересными людьми;
•клуб юных читателей;
•кружки и кафедры по предметам.
Документ
Категория
Презентации по ОБЖ
Просмотров
15
Размер файла
1 543 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа