close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ РС(Я)
• НАШИ АДРЕСА
• г.Якутск, пр.Ленина 3
• http://iroipk.ykt.ru/
Кафедра физико-математического
образования
• iro306@mail.ru
• г.Якутск, пр.Ленина 3, каб.207
• Баишева Марина Ивановна – к.п.н., зав.каф.
ФМО ИРОиПК,
• Дедюкина Любовь Лукинична – доцент,
зам.зав.каф. ФМО ИРОиПК,
• Будищева Наталия Николаевна – доцент
каф. ФМО ИРОиПК
Кафедра физикоматематического образования
• Николаев Николай Спиридонович профессор каф. ФМО ИРОиПК,
• Колодезников Анатолий Петрович – доцент
каф. ФМО ИРОиПК
• Федотова Наталья Валерьевна – доцент
каф. ФМО ИРОиПК
ЕГЭ-2011 по математике
Структура КИМ по математике
• В1-В12 - задания с кратким ответом
базового уровня сложности
• С1–С2 – повышенного уровня
сложности,
• С3, С4, С5, С6 – высокого уровня
сложности.
2009
Преодолели нижний порог 21 балл –
12234 выпускников (94,69%)
Не преодолели нижний порог –
686 выпускников (5,3%)
2010
Преодолели нижний порог 21 балл –
11777 выпускников (97,5%)
Не преодолели нижний порог –
300 выпускников (2,5%)
2011
Преодолели нижний порог 21 балл –
11859 выпускников (95%)
Не преодолели нижний порог –
547 выпускников (5%)
2010
2011
Отл
Хор
Удовл
Неуд
61-100б
41-60б
21-40б
0-20б
0-24б
1064
5363
5050
300
9,3%
45,4%
42,8%
2,5%
1103
5115
4092
547
9,3%
43%
37,7%
5%
Не преодолели нижний порог
по РС(Я) – 5%
Нижнеколымский (63,6)
Эвено-Бытантайский (14,0)
Нюрбинский (12,7)
Оленекский (12,4)
Среднеколымский (11,8)
Позитивные результаты
Усть-Янский (0,8%)
Чурапчинский (0,9%)
Хангаласский (1,8%)
Усть-Майский (1,9%)
Жиганский (2%)
Верхневилюйский (2,3%)
Оймяконский (2,5%)
Нерюнгри (2,3%)
Ленский (2,6%)
Всего по вечерним школам – 45,3 %
не прошли нижний порог
• Черская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – 100%
• Нюрбинская открытая (сменная) общеобразовательная школа – 72,7
%
• Майинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – 66,7%
• Центр образования (Якутск) – 53,9 %
• Вилюйская очно-заочная СОШ – 50%
• Алданская вечерняя школа – 38,9%
• Хандыгская вечерняя общеобразовательная школа - 31,3 %
• Намский центр образования – 24,1%
• Усть-Нерская вечерняя школа – 11,1 %
• Покровская вечерняя (сменная) школа – 8,3 %
• Сангарская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – 0%
• По Республике Саха (Якутия) 100 баллов
получили:
• 100 баллов – Огонеров Кундул Леонтьевич
(сош №20 г.Мирный),
• 100 баллов – Гоголев Николай Алексеевич
(Республиканский лицей),
• 100 баллов – Степанов Егор Петрович
(Республиканский лицей).
Лучшие показатели школ
Октемский
лицей
РЛИ
37
64,1
126
64
Сангарская
гимназия
ЯГЛ
23
62,9
80
61,5
Нижнекуранахск 23
ая гимназия
60,8
В1
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
В2
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
В3
В4
Уметь решать уравнения и неравенства
Уметь выполнять действия с геометрическими
фигурами, координатами и векторами
В5
Уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни
В6
Уметь выполнять действия с геометрическими
фигурами, координатами и векторами
В7
В8
В9
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Уметь выполнять действия с функциями
Уметь выполнять действия с геометрическими
фигурами, координатами и векторами
В10
Уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни
В11
В12
Уметь выполнять действия с функциями
Уметь строить и исследовать простейшие математические модели
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9
В10 В11 В12
Процент верных ответов
2010
84,3
88,9 79,0 76,0 52,5 83,6 57,9 37,3 56,4 48,4 40,6 42,2
2011
73,3 92,8 81,6 64,4 78,9 85,4 46,9 52,4 32,4 39,9 40,4 47,6
Алгебра
В3
В7
В12
С1
С3
С6
2010
79,2%
57,9%
42,3%
18,8%
4,1%
1,3%
2011
81,6%
46,9%
47,6%
18,8%
4,1
2,1%
Функции и
В8
В11
С5
начала
37,4%
40,6%
1,1%
52,4%
40,4%
1,2%
Геометрия
В4
В6
В9
С2
С4
2010
76,2%
83,8%
56,4%
5,8%
4,2%
2011
64,4%
85,4%
32,4%
9,0%
0,7%
Практико-
В1
В2
В5
В10
ориентирован
84,5%
89,1%
52,6%
48,4%
73,3%
92,8%
78,9%
39,9%
анализа
2011
ные
Задачи
Комиссия ЕГЭ - 32 эксперта
•
•
•
•
12 учителей математики
3 представителя органов образования
17 преподавателей вузов
Дистанционное обучение экспертов через
ФИПИ
Причины некоторого ухудшения
результатов ЕГЭ
1. Наибольший процент
неудовлетворительных результатов дают
вечерние школы.
2. Учителя недостаточно уделяли внимание
на обучение базовым задачам школьного
курса математики. Молодые учителя не в
полной мере имеют достаточную
методическую подготовку.
3. Для прохождения нижней границы 24
балла нужно было решить хотя бы 4 задачи,
а в прошлом году для этого требовалось
решить 3 задачи. Возможно, что учащиеся
ориентировались на эти контрольные
цифры (те, которым нужен был только
аттестат).
4. Увеличилось количество задач, в которых
требуются вычисления. Возможно, что
вычислительные ошибки учащихся привели
к такому результату.
5. Выход в интернет, а именно,
использование банка задач по математике
(mathege.ru) возможно был недостаточно
доступен для учащихся и учителей
республики из-за дороговизны тарифов.
6. Не все улусы и районы имеют свободный
доступ к учебно-методической литературе
по подготовке к ЕГЭ (книжные магазины
есть только в крупных центрах).
Выводы и предложения
1. Исходя из полученных результатов ЕГЭ2011, следует систематически изучать
математику, развивать логическое
мышление, отрабатывать навыки решения
задач базового уровня.
• В учебном процессе рекомендуется особенное
внимание обратить на развитие у учащихся
умение использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни; решать прикладные
задачи, в том числе социально-экономического и
физического характера; уметь выполнять
действия с функциями; уметь строить и
исследовать простейшие математические модели,
моделировать реальные ситуации на языке
алгебры, составлять уравнения и неравенства
по условию задачи; исследовать построенные
модели с использованием аппарата алгебры.
•
Обобщить и распространить опыт работы
ведущих учителей математики, методику
подготовки к итоговой аттестации в
форме ЕГЭ в учреждениях, достигших
наиболее высоких результатов, и на этой
основе совершенствовать систему
обучения математике в школах.
На наш взгляд, необходимо продолжить
работу по выявлению школ с низкими
показателями и выполнить проверку
состояния преподавания математики с
целью оказания им методической,
консультационной
помощи.
Особое
внимание обратить на систему работы
вечерних школ.
• В связи с изменениями формы ЕГЭ-2011,
общеобразовательным учреждениям следует
использовать материалы открытого банка
заданий (mathege.ru), особенно для учащихся
наиболее отдаленных от центра
общеобразовательных учреждений. Вместе с тем,
следует отметить, что открытый банк заданий
является дополнительным вспомогательным
материалом при подготовке к экзамену.
Чрезмерное использование типовых задач из
данного банка может свести процесс обучения
математике лишь к «натаскиванию» и
доминированию банка заданий над содержанием
действующих школьных учебников.
• Необходим систематический
мониторинг результатов ЕГЭ для
анализа и улучшения результатов ЕГЭ
• Система диагностирования СТАТГРАД
• Все учителя должны уверенно решать
задачи базового уровня В1-В12 и
повышенного уровня С1-С2
Открыт интернет-консультационный
центр для учителей математики
Республики Саха (Якутия) по адресу:
www.conspoint.mccme.ru
НАШИ АДРЕСА
•
•
•
•
г.Якутск, пр.Ленина 3, каб. 207
iro306@mail.ru
http://iroipk.ykt.ru/
Баишева Марина Ивановна – к.п.н., зав.каф.
ФМО ИРОиПК,
• Дедюкина Любовь Лукинична – доцент,
зам.зав.каф. ФМО ИРОиПК,
• Будищева Наталия Николаевна – доцент
каф. ФМО ИРОиПК
• Николаев Николай Спиридонович профессор каф. ФМО ИРОиПК,
• Колодезников Анатолий Петрович – доцент
каф. ФМО ИРОиПК
• Федотова Наталья Валерьевна – доцент
каф. ФМО ИРОиПК
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
7
Размер файла
462 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа