close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

код для вставкиСкачать
«Потребность в творчестве присущи только человеку
с интеллектом, знаниями, умениями и навыками
преобразующей деятельности, оригинальным
мышлением, воображением, интуицией и волей.»
Тема:
«Художественно-эстетическое
воспитание в условиях детского дома »
ПРОБЛЕМА
Проблема детей, оказавшихся в тяжёлой жизненной ситуации,
становится с каждым днём всё более актуальной для специалистов,
работающих в сфере образования, психологии, медицины и
других научных дисциплин, ориентированных на решение вопросов развития человека.
Пришло время, когда бурное развитие общественных наук поставило
вопрос о внедрении новых технологий в процесс воспитания и образования,
с целью социальной адаптации детей, оказавшихся
в тяжёлой жизненной ситуации, в мир социума.
В эстетическом воспитании многократно повторяется необходимая фразеология и
выражения речевого этикета: будьте добры, пожалуйста, спасибо,
благодарю вас, извините, я нечаянно толкнул вас и т.п.;
- это благотворная платформа для социализации детей.
Воспитанники усваивают основные понятия межличностных отношений,
развивают личностные качества, фантазию,
находчивость, коммуникабельность, адаптационные способности.
Эти направления помогают нашим подопечным преодолевать
трудности в разных видах деятельности.
Всестороннее развитие личности, гармоническое
объединение ее с историей, обществом,
человечеством, одухотворение научного
и технического прогресса идеями гуманизма
Приобщение подрастающего поколения к миру прекрасного
З
А
Д
А
Ч
И
Развитие творческих способностей детей и раскрытие
их таланта
Развитие у воспитанников познавательных, творческих
способностей и умение понимать, ценить и создавать
Прекрасное в личной и общественной жизни
Приобщить детей к русской народно-традиционной и
мировой музыкальной культуре.
Эстетическое развитие личности воспитанников будет
осуществляться эффективнее,
если будет организована целостная система мер,
направленная на помощь ребенку в преодолении проблем
личностного развития, умении ориентироваться в
окружающем пространстве,
формировании эмоциональной сферы.
Незаменимым средством формирования духовного
мира детей является искусство: литература, музыка,
народное творчество, живопись, скульптура. Оно
пробуждает у детей эмоционально-творческое начало
Действенность эстетического
воспитания прямо зависит от
соблюдения принципа
художественно-творческой
деятельности и
самодеятельности детей.
Хоровое пение, народные танцы, игра на инструментах,
сочинение песен, стихов, рассказов, театральные
постановки знакомят детей с произведениями искусства,
шлифует исполнительские навыки, становится
содержанием духовной жизни, средством художественного
развития, индивидуального и
коллективного творчества, самовыражения детей.
1.Принцип единство
эмоционального и
сознательно
2. Принцип партнерства
3. Принцип
комплексного
воспитания и развития
воспитанников
4. Принцип
положительной оценки
деятельности детей.
5. Принцип
импровизационности:
согласно которому,
театрализованная игра
рассматривается как творческая
деятельность, что обуславливает
особое взаимодействие взрослого и
ребенка, детей между собой на
основе свободной атмосферы,
поощрения детской инициативы,
отсутствия образца для подражания,
наличия своей точки зрения,
стремления к оригинальности.
6. Принцип
интегративности:
в соответствии с которым
целенаправленная работа по
развитию театрализовано-игровой
деятельности включается в
целостный педагогический процесс,
что предполагает организацию
работы по театрализации с учетом
этапов художественной
деятельности.
Ф
о
р
м
ы
р
а
б
о
т
ы
Беседа; ф
о
Экскурсии;
р
Уроки сценической
и музыкальной грамоты;
Игровые м
виды деятельности;
Вокально-хоровая работа;
Восприятие музыки;
Слушание музыкального произведения и
создание его пластического образа;
Выразительное чтение;
Игра на детских шумовых инструментах;
Создание масок, костюмов, декораций;
Участие в постановке спектакля;
Участие в конкурсах:
I полугодие Городской
Областной Всероссийский Международный
Участие
1
3
1
1
II полугодие Городской
Областной Всероссийски
й
Участие
2
8
3
Международный
____
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Значительное влияние на формирование эмоционально-волевой сферы,
развитие личностных особенностей воспитанников,
становление межличностных отношений на начальных этапах,
процесс эстетического развития оказывают
педагогически организованные условия, а именно:
создание игровых зон для художественной деятельности детей
(игровой, театрализованной, коммуникативной и др.),
наполнение их необходимыми материалами, атрибутами;
включение ребёнка в беседу, диалог, игровую,
а затем и театрализованную деятельность;
активное участие
в культурно-досуговой деятельности:
играх-драматизациях,театральных сценках, сказках-миниатюрах и т. д.
МОНИТОРИНГОВЫЕ
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
СОЦИОИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ КОРРЕКЦИИ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО
РАЗВИТИЯ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
Наглядные
Проблемные
Исследовательские
Игровые
Методологической основой исследования являются:
Положения программы «Театр-творчество-дети» Н.Ф. Сорокиной
Положения программы «Театральная палитра» О.В. Гончаровой
Положения программы «Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников» Э.Г. Чуриловой
ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ, НЕ СКАЖЕМ,
НО ЗАТО МЫ ВАМ ПОКАЖЕМ!
ИГРАЕМ И
ТВОРИМ ПРЕКРАСНОЕ
Руки и труд
дивные всходы
дают
ЛЮБИМЫЕ КУКЛЫ
Там, где
музыка
живет
Народные
гуляния
«Фея – 2011»
ТВОРЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Д
Е
Т
И
ВОСПИТАТЕЛЬ
Коррекция нарушений осанки,
укрепление мышц спины и брюшного
пресса, закрепление чувства ритма,
пластики, движения
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
Последовательное, системное
знакомство детей с музыкальным
сопровождением
ПСИХОЛОГ
Развитие и коррекция психомоторного и
общего психического развития,
повышения эмоционального тонуса,
развитие творческих способностей
Воспитатель
Развитие дыхания и чувства ритма и
темпа речи, улучшение дикции,
координация слуха и голоса
З
Н
А
Ч
И
М
О
С
Т
Ь
Д
Л
Я
Д
Е
Т
Е
Й
Художественно-эстетическое воспитание направлено:
на целостное воздействие на личность ребенка, его
раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя
при этом все имеющиеся у него возможности;
на самостоятельное творчество;
развитие всех ведущих психических процессов;
способствует самопознанию, самовыражению
личности при достаточно высокой степени свободы;
создает условия для социализации ребенка,
усиливая при этом его адаптационные способности;
корректирует коммуникативные отклонения;
помогает осознанию чувства удовлетворения,
радости, значимости, возникающих в результате
выявления скрытых талантов.
З
Н
А
Ч
И
М
О
С
Т
Ь
Д
Л
Я
П
Е
Д
А
Г
О
Г
А
Художественно-эстетическое воспитание направлено
на изменение традиционных подходов к организации
театрализованной деятельности.
Педагогу самому необходимо уметь выразительно
читать, рассказывать, смотреть и видеть, слушать и
слышать, быть готовым к любому превращению, т.е.
владеть основами актерского мастерства и навыками
режиссуры, обеспечивать взаимосвязь
театрализованной деятельности с другими видами
деятельности.
В
Ы
В
О
Д
Ы
Цель достигнута
Проект эффективен
Гипотеза нашла
подтверждение
Деятельность имеет
практическую значимость
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
74
Размер файла
2 826 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа