close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Роль педагога-психолога ОУ

код для вставкиСкачать
Роль педагогапсихолога ОУ в
условиях внедрения
новых ФГОС
Работа психолога становится
необходимым элементом
системы управления
образовательным процессом
школы, поскольку результаты
его деятельности
предполагают оценку качества
обучения в школе по ряду
обязательных критериев.
Целью психологического сопровождения является
создание социально – психологических условий для
развития личности обучающегося и их успешного
обучения.
• В ходе психологического сопровождения решаются
задачи:
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребёнка и динамику его
психологического развития в процессе обучения.
• формировать у обучающихся способности к
самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
• создать специальные социально-психологические
условия для оказания помощи детям, имеющим
проблемы в психологическом развитии, обучении.
Основные направления
деятельности
школьной психологической
службы:
Диагностико-коррекционная
(развивающая) работа
- выявление особенностей психического
развития ребёнка.
Психопрофилактическая работа обеспечение решения проблем, связанных с
обучением, воспитанием, психическим
здоровьем детей:
• разработка и осуществление развивающих
программ для учащихся с учетом задач
каждого возрастного этапа;
• выявление психологических особенностей
ребенка, которые в дальнейшем могут
обусловить отклонения в интеллектуальном
или личностном развитии;
• предупреждение возможных осложнений в
связи с переходом учащихся на следующую
возрастную ступень.
Психологическое
консультирование –
помощь в решении тех проблем, с
которыми к психологу обращаются
учителя, учащиеся, родители.
Психологическое
консультирование –
приобщение педагогического коллектива,
учащихся и родителей к психологической
культуре.
Программа коррекционной работы
предусматривает
использование следующих
документов:
карта медико-психолого-педагогического
сопровождения
● диагностическая
карта
школьных
трудностей
● индивидуальный
образовательный
маршрут
● дневник наблюдений.
●
Направления и задачи коррекционной работы
Направления
Диагностическое
Исследовательские
задачи
Содержание и
формы работы
Повышение
компетентности педагогов
по
проблеме
исследования.
Реализация спецкурса для
педагогов.
Диагностика
школьных
трудностей обучающихся.
Ожидаемые
результаты
Изучение индивидуальных
карт диагностики
Анкетирование,
тестирование,
наблюдение.
беседа,
Характеристика
образовательной
ситуации в школе.
Диагностические
портреты детей (карты
диагностики,
карты
школьных трудностей).
Характеристика
учащихся
групп
Проектное
Проектирование
образовательных
маршрутов.
Консультирование
учителей при разработке
индивидуальных
образовательных
маршрутов
Индивидуальные карты
медико-психологопедагогического
сопровождения ребёнка
с ОВЗ.
Аналитическое
Обсуждение возможных
вариантов решения
проблемы.
Медико-психологопедагогический
консилиум.
Медико-психологопедагогический
консилиум.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
34
Размер файла
190 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа