close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Конкурсы профессионального
мастерства как средство повышения
квалификации педагогов
образовательного учреждения
Т.Г.Свистунова, заместитель директора
по УВР школы I ступени
Положительные стороны
развитие компетенций педагогов, развитие
творческого потенциала, приобщение к
исследовательской деятельности;
развитие активной жизненной позиции,
коммуникативных способностей, стремления к
самосовершенствованию, самопознанию,
самоактуализации;
создание благоприятной мотивационной среды
для профессионального развития педагогов;
внедрение новых педагогических технологий в
муниципальную сферу образования;
замена административных методов оценки
членов коллектива;
повышение рейтинга не только отдельного
педагога, но и школы в целом и др.
Отрицательные стороны
проблемы
в организации трудового
дня, т.к. не хватает времени;
стрессовость, напряженность
ситуации, которая может принести не
только признание и успех, но и
неудачу.
Управленческие условия
создание условий, способствующих осознанию
учителем ценности собственного педагогического
опыта;
выбор оптимальной формы профессионального
конкурса для каждого педагога, которая
позволяет включить учителя в активную
инновационную деятельность, наиболее полно
осуществляет личностно-ориентированный
подход к его профессиональному росту;
создание условий, способствующих
непрерывному повышению квалификации и
развитию творческого потенциала конкурсантов;
осуществление научно – методического
сопровождения конкурсантов на всех этапах
конкурса и в постконкурсный период.
Индивидуально –
психологические условия
актуализация исследовательской позиции
конкурсанта;
ориентация на открытый диалог;
адекватное соотношение результатов
оценки конкурсанта или его конкурсного
материала и реалистичности
представлений конкурсанта о себе;
психологическая поддержка участника в
период подготовки, проведения конкурса
и в постконкурсный период.
Социально – педагогические
условия
изначальная ориентация конкурсанта на
продуктивность собственной
деятельности в условиях конкурса;
побуждение конкурсанта к рефлексивно –
оценочному анализу себя и своих
профессиональных действий;
профессиональная направленность
неформального общения в условиях
референтной группы.
Этапы конкурса
этап вхождения педагога в конкурс, на котором
происходит осознание своих возможностей и
готовности участвовать в конкурсе
профессионального мастерства;
этап собственно конкурсный, на котором
происходит раскрытие способностей, личностных и
профессиональных качеств конкурсанта, его
утверждение в условиях конкурса, подтверждение
собственного профессионального уровня;
постконкурсный этап, на котором осуществляется
прогнозирование дальнейшей деятельности
конкурсанта, определяется возможная перспектива
изменений профессиональной «Я» - концепции,
профессиональная позиция, происходит более
глубокое осмысление гуманистических, социальных,
профессиональных ценностей, необходимости роста
профессиональной успешности.
Компетенции,
которые формируются и развиваются у педагогов на разных
этапах конкурсов профессионального мастерства
Подготовка к конкурсу
разработка программ собственной деятельности и поведения;
владение концептуальными и теоретическими основами
исследовательской деятельности, ориентацией в современных
подходах к решению педагогических проблем, наличия
собственной педагогической философии;
умение выявить из собственного педагогического опыта наиболее
ценные компоненты с точки зрения инновационности,
целесообразности, технологичности;
владеть методикой разработки авторской программы;
умение предвидеть результат деятельности, возможные
отклонения и нежелательные явления;
планирование системы приемов стимулирования учащихся;
способность интеграции с иным педагогическим опытом;
умение пользоваться современными информационно –
поисковыми технологиями;
знание основных компьютерных программ (Word, Power Point и
др.) и умение пользоваться ими.
Презентация деятельности (презентация
опыта, открытый урок, выступление)
владение навыками публичного выступления: уметь вести
вербальный и невербальный обмен информацией; способность
конструировать прямую и обратную связь; знать требования к
выступлению; владеть логикой выступления; спрогнозировать
вопросы и замечания аудитории, подготовив предполагаемые
ответы; продумать приемы удержания внимания аудитории;
выражать мысль с помощью графиков, схем, диаграмм, рисунков;
своевременно диагностировать характер и уровень усвоения
представляемого материала и в случае необходимости
перестраивать план и ход его изложения;
умение вырабатывать стратегию, тактику и технику
взаимодействия с учащимися и другими людьми, организовывать
их совместную деятельность для достижения определенных
значимых целей;
владение (применение) различными методами оценивания и
умение перейти от педагогического оценивания к с/оценке;
умение создать на мероприятии комфортный микроклимат;
овладение навыками саморегуляции и управления своим
эмоциональным состоянием.
Подведение итогов конкурса
критическая оценка результатов
деятельности;
умение видеть перспективы;
готовность к самоизменению на основе
диагностики и самодиагностики;
готовность к проявлению личной
инициативы и дальнейшему
профессиональному росту.
Цели конкурсов
«Учитель года» - формирование позитивного имиджа
педагогического труда через выявление, поддержку и
поощрение талантливых педагогов и распространение их
инновационного пед. опыта.
«Самый классный классный»-повышение престижа и
статуса классного руководителя ОУ, повышение качества
воспитания в ОУ.
«Конкурс лучших учителей ОУ для денежного поощрения
за высокое педагогическое мастерство и значительный
вклад в образование»(В рамках приоритетного
национального проекта "Образование" с 2006 года
осуществляется поддержка лучших учителей. Целью
данного мероприятия является стимулирование
преподавательской и воспитательной деятельности
учителей, развитие их творческого и профессионального
потенциала)
С 2013 г.- областной конкурс «Современные
образовательные технологии» (номинация «Лучший
учитель» - результаты педагогической инновационной
деятельности отразить через Инновационный проект)
2010 - 2011 уч. г.
1) Областной конкурс профессионального
мастерства педагогов дополнительного
образования ОУ «Сердце отдаю детям» Приходько В.Л. – серебряный призер
областного конкурса.
2) Областной конкурс работников
образовательных учреждений «Воспитать
человека» - Сахарова Т.В. – победитель
областного конкурса.
Постконкурсный этап конкурсов
профессионального мастерства
Публикации материалов из опыта работы
(районный, областной, всероссийский уровень)
Постконкурсный этап конкурсов
профессионального мастерства
Активное участие в работе сайтов педагогических сообществ:
Pedsovet.su, nsportal.ru, Портал Марины Волковой и др.
Использование материалов (печатных, электронных, видео)
участников конкурсов на курсах повышения квалификации
педагогов в ЧИППКРО.
Участие в районных информационно-методических семинарах
по подготовке участников конкурсов в последующие годы.
Презентация своего опыта работы, авторских программ на
методических семинарах, РМО.
Проведение мастер - классов районного, зонального,
областного уровня.
Экспертная деятельность (члены жюри) районных конкурсов
профессионального мастерства.
Участие в проведении конкурсного задания «Диалоги о
воспитании», станция «Коллеги» конкурса проф. мастерства
«Самый классный классный».
Проведение учебных занятий и классных часов в дальнейшей
урочной и внеурочной деятельности своего ОУ (Творческие
мастерские на общешкольном КТД «Дни науки в школе №27» и
т.д.)
Постконкурсный этап конкурсов
профессионального мастерства
Активное участие в работе Слетов победителей и
финалистов областных конкурсов профессионального
мастерства (областной, межрегиональный,
всероссийский уровень):
- проведение и участие в мастер-классах;
- творческие лаборатории;
- педагогические коллейдоскопы;
- круглые столы;
- работа клубов;
- встречи со СМИ и т.д.
2010 г – Свистунова Т.Г., Сахарова Т.В.
2011 г. – Голоднова В.П., Дунаева С.А.,
Приходько В.Л., Сахарова Т.В.
2012 г. – Приходько Л.П.
Из Резолюции слета
«Слет – это один из эффективных механизмов
формирования позитивного образа учителя в
обществе…
Слет показал, что конкурсное движение в
профессионально-педагогическом сообществе
Челябинской области становится неотъемлемой
частью системы распространения инновационных
образовательных технологий и методик как на
муниципальном так и на региональном уровне.
Слет является эффективной демонстрационной
площадкой для педагогов, активно работающих в
режиме инноваций.
Слет является формой повышения квалификации
педагогических работников, среда которого
обеспечивает интенсивный образовательный рост его
участников, помогает оценить собственные
профессиональные умения в сравнении с умениями
коллег…»
Одно из предложений
участников слета
создание
условий для
формирования инновационного
пространства, объединяющего
педагогов для аккумуляции идей и
объединения ресурсов в целях
развития муниципальных систем
образования и повышения качества
образования
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ТВОРЧЕСКИХ
УСПЕХОВ
В НОВОМ УЧЕБНОМ
ГОДУ!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
51
Размер файла
946 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа