close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Современные здоровьесберегающие технологии

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное
учреждение детский сад № 38
образовательное
«Современные здоровьесберегающие технологии
в детском саду»
старший воспитатель
Корчагина Светлана Васильевна
первая квалификационная категория
« Забота о здоровье — это
важнейший труд воспитателя. От
жизнерадостности, бодрости
детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера
в свои силы»
В. А. Сухомлинский
Здоровье - это состояние полного
физического, психического
и социального благополучия, а не просто
отсутствие болезней или
физических дефектов
(Всемирная организация здравоохранения).
Здоровьесберегающая
технология - это система мер,
включающая взаимосвязь и взаимодействие
всех факторов образовательной среды,
направленных на сохранение здоровья
ребенка на всех этапах его обучения и
развития.
Задачи здоровьесбережения
создание адекватных условий для
развития, обучения, оздоровления
детей
сохранение здоровья детей и
повышение двигательной активности
и умственной работоспособности
создание положительного
эмоционального настроя и снятие
психоэмоционального напряжения
Современные
здоровьесберегающие
технологии
используемые в системе дошкольного образования
отражают две линии оздоровительно-развивающей
работы:
приобщение детей к физической культуре
использование развивающих форм оздоровительной
работы.
Акцент смещается от простого лечения и профилактики
болезней на укрепление здоровья как самостоятельно
культивируемой ценности. А для этого необходим
комплекс эффективных лечебно-профилактических мер,
система надежных средств коррекции психофизического
развития на протяжении всего дошкольного детства.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии
Существующие здоровьесберегающие
образовательные технологии можно выделить
в три подгруппы:
Технологии сохранения и стимулирования
здоровья;
Технологии обучения здоровому образу
жизни;
Коррекционные технологии
Формы организации
здоровьесберегающей работы
Формы организации
здоровьесберегающей работы:
физкультурные занятия
самостоятельная деятельность детей
подвижные игры
утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая)
двигательно-оздоровительные физкультминутки
физические упражнения после дневного сна
физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами
физкультурные прогулки (в парк, на стадион)
физкультурные досуги
спортивные праздники
оздоровительные процедуры в водной среде.
Выбор здоровьесберегающих
педагогических технологий
зависит:
От типа дошкольного учреждения,
От программы, по которой работают
педагоги,
Конкретных условий ДОУ,
Профессиональной компетентности
педагога,
Показателей здоровья детей
Технологии сохранения и стимулирования
Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в
физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные
упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием.
Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в
качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и
других в зависимости от вида занятия.
Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой,
средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с
возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет
интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку
(Чайковский, Рахманинов), звуки природы. В нашем детском саду создан специальный релаксационный кабинет.
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем
детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной
нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание
помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.
Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения
зависит от поставленной задачи и контингента детей.
Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с
плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы
Подвижные и спортивные игры
подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и
временем её проведения. В детском саду используем лишь
элементы спортивных игр.
Релаксация
используется спокойная классическая музыка (Чайковский,
Рахманинов), звуки природы
Гимнастика бодрящая, закаливание
форма проведения различна: упражнения на кроватках,
обширное умывание, ходьба по дорожкам «здоровья»,
лёгкий бег из группы в спортзал с разницей температуры в
помещениях и другие.
Гимнастика пальчиковая
рекомендуется всем детям, особенно с речевыми
проблемами. Проводиться в любой удобный отрезок
времени.
Гимнастика дыхательная
проводится в проветриваемом помещении, педагог даёт
детям инструкции об обязательной гигиене полости носа
Гимнастика для глаз
рекомендуется использовать наглядный материал
(ориентиры), показ педагога.
Технологии эстетической
направленности
реализуется на занятиях художественно-эстетического
цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр.,
оформление помещений к праздникам
Технологии обучения ЗОЖ
Физкультурное занятие – 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний
возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст – 15-20 мин., средний возраст – 20-25
мин., старший возраст – 25-30 мин. Перед занятием необходимо хорошо проветрить
помещение.
Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) – в свободное время, можно во
второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных
педагогом. Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения
педагога в процесс игровой деятельности.
Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия
строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и
игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.
Занятия из серии «Здоровье» -1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Могут быть
включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.
В утренние часы проведение точечного самомассажа. Проводится в преддверии эпидемий,
в осенний и весенний периоды в любое время дня. Проводится строго по специальной
методике. Рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов
дыхания. Используется наглядный материал (специальные модули).
Физкультурные занятия
в каждом возрастном периоде физкультурные занятия
имеют разную направленность:
- маленьким детям они доставляют удовольствие, учат их
ориентироваться в пространстве, приёмам элементарной
страховки;
- в среднем возрасте – развивают физические качества,
прежде всего, выносливость и силу;
- в старших группах – формируют потребность в движении,
развивают двигательные способности и
самостоятельность.
Именно поэтому в нашем детском саду используются
разнообразные варианты проведения физкультурных
занятий:
Занятия по традиционной схеме;
Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой,
средней и малой интенсивности;
Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет
двух команд выявляют победителей;
Самостоятельная деятельность детей
Занятия из серии «Здоровье»
могут быть включены в сетку занятий в качестве
познавательного развития. В ходе таких занятий детям
даются представления о строении собственного тела,
назначении органов, о том, что полезно и вредно для
человеческого организма, а также прививаются
элементарные навыки по уходу за собой и оказанию
первой помощи. Эти занятия имеют огромное значение
в воспитании у ребёнка потребности в здоровом образе
жизни.
Коррекционные технологии
Технологии музыкального воздействия – в различных
формах физкультурно-оздоровительной работы; либо
отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от
поставленных целей. Используются в качестве
вспомогательного средства как часть других технологий;
для снятия напряжения, повышения эмоционального
настроя и пр.
Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со
старшего возраста. Занятия используют для
психологической терапевтической и развивающей
работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это
может быть групповое рассказывание, где рассказчиком
является не один человек, группа детей, а остальные дети
повторяют за рассказчиками необходимые движения.
Технологии воздействия цветом – как специальное
занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных
задач. Правильно подобранные цвета в интерьере группы
снимают напряжение и повышают эмоциональный
настрой ребенка.
Технологии музыкального
воздействия
используется в качестве вспомогательного
средства, как часть других технологий, для
снятия напряжения, повышения
эмоционального настроя.
Сказкотерапия
используется для психо-терапевтической и
развивающей работы. Сказку может
рассказывать взрослый, либо это может
быть групповое рассказывание.
Мы должны стремиться к полной
реализации, в жизни каждого
ребенка, трех моментов:
достаточной индивидуальной умственной
нагрузки
обеспечение условий для преобладания
положительных эмоциональных
впечатлений
полное удовлетворение потребности в
движении
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
405
Размер файла
6 243 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа