close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Профориентационная работа в

код для вставкиСкачать
Для успешного проведения этой работы были обозначены ЦЕЛИ:
•Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
•Выработка у школьников сознательного отношения к труду,
профессиональное сомоопределение в условиях свободы выбора сферы
деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с
учетом требований рынка труда.
И поставлены следующие ЗАДАЧИ:
•Используя тестирование, получить данные о предпочтениях, склонностях и
возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения.
•Обеспечить широкий диапазон вариативности профильного обучения за счет
комплексных форм и методов, применяемых на уроках, занятиях элективных
курсов и в воспитательной работе.
•Разработать новые формы сотрудничества с социальными партнерами в
реализации задач профильного обучения и профориентационной работе.
•Всесторонне использовать возможности созданного кабинета
профориентации школы для организации и проведения методической работы
с учителями, учащимися и родителями по вопросам профессиональной
ориентации, а также для самостоятельного ознакомления школьников с
материалами о разных профессиях, физическими и психологическими
требованиями к той или иной профессии.
С учетом психологических и возрастных особенностей школьников выделили
следующие этапы , содержание профориентационной работы в школе.
Для реализации этой задачи :
Психолог начальной школы проводит психолого-педагогические наблюдения склонностей
учащихся и отражает в индивидуальной карте ученика.
Классный руководитель проводит беседы о различных профессиях с привлечением родителей,
организует экскурсии на предприятия.
Библиотекарь школы изучает читательские интересы и подбирает литературу о профессиях в
помощь учителю, организует тематические выставки.
Учащиеся принимают активное участие во внеурочной деятельности школы:
-конкурсы стихов, сочинений, рисунков на темы: «Мир профессий». «Профессии твоих
родителей» и др.
-посещение школьного музея «Обелиск» , где экскурсоводами музея проводятся беседы по
теме:»Экспонаты музея, рассказывающие о различных профессиях».
-участвуют в традиционных тематических декабрьских фестивалях: «Кухни народов мира»,
«Одежда разных народов России» и др.
-получают первоначальные навыки ученого-исследователя, выступая с проектами на уже 5-ой
научно-практической конференции в начальной школе «Я-исследователь». Лучшие проекты
были представлены на конкурсы, проводимые в округе и городе.
В течение прошлого учебного года 465 учащихся начальной школы посетили музеи и
предприятия города Москвы, где узнали о разнообразном мире профессий. После посещения
готовят своеобразную презентацию и вывешивают на стенде объявлений школы для обозрения
другими учениками, потом материал передаётся в кабинет Профориентации школы.
В течение прошлого учебного года 465 учащихся начальной школы
посетили музеи и предприятия города Москвы, где узнали о
разнообразном мире профессий. После посещения готовят
своеобразную презентацию и вывешивают на стенде объявлений
школы для обозрения другими учениками, потом материал передаётся
в кабинет Профориентации школы.
5-7 классы.
Основная задача – развитие личностного смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса в профессиональной деятельности;
представление о собственных интересах и возможностях и соотнесение
их с требованиями, предъявляемыми в различным видам
профессиональной деятельности человека.
С этой целью, кроме традиционных мероприятий ( беседы на
классных часах, встречи с представителями разных профессий,
экскурсии на предприятия города) ,проводятся психологом средней
школы профконсультации по изучению личности учащихся:
-«Исследование готовности учащихся к выбору профессии» (5,6 класс);
-«Изучение личностных особенностей и способностей учащихся» (7,8
класс).
Для этого используются современные методы и технологии
профориентации. Особый интерес у учащихся 7,8 классов вызвала
карточная игровая методика «ПРОФЕССЬЯНС».
8,9 классы
Основная задача – использование тестирования и
консультирования с целью выявления и формирования
адекватного принятия решения о выборе профиля
обучения; формирование образовательного запроса.
- проводятся тематические классные часы, диспуты;
-в течение года планируется посещение Дней
открытых дверей колледжей и приглашаются
представители колледжей в школу для беседы с
учащимися ( в прошлом году 264 ученика посетили
колледжи ЗАО: № 41,42,43,44,45,66 и педагогические
колледжи Москвы №6,4). Почти со всеми колледжами
заключены договора о совместной работе, имеются
наглядные стенды о них в кабинете профориентации
школы, а также раздаточный материал.
10, 11 классы
Основная задача – формирование профессиональных качеств в
избранном виде труда, коррекция профессиональных планов,
оценка готовности к избранной профессии.
На старшей ступени осуществляется обучение по 4-ём
профилям.Преподаватели, работающие в профильных классах,
дают учащимся как можно более полное представление о рынке
труда, специальностях и видах деятельности, основанных на
этих профилях.
-социально-гуманитарный профиль спланирован как
работа, связанная с проектной и исследовательской
деятельностью учащихся, ориентированная на
профессию гида-экскурсовода и смежные с ней
специальности. В учебный план вводится курс
«Экскурсоводение» и обучение организовано по
программе «Экскурсоведение с изучением тем на
английском языке. Учащиеся имеют возможность:
-ознакомиться с основами профессии гида-экскурсовода;
-освоить основы возрастной психологии;
-учиться толерантности и терпимости.
Все это способствует лучшей социальной адаптации
учащихся в обществе и оказывает определенное влияние
на выбор будущей профессии.
Педагогический профиль связан с изучением курсов «Педагогика» и
«Психология» на основе программы МПГУ «Я-будущий учитель». Курс
обеспечивает условия для самоопределения учащихся на основе
знакомства с педагогической профессией. Для профориентации
используется ДДО Климова, где всё многообразие профессий
представлено схемами отношения человека к окружающему миру
природы, людей, техники. Методики позволяют ученикам выявить их
наклонности и определиться с выбором профессии.
Традиционно ученики педагогического профиля проводят День
самоуправления в школе, выступая в роли учителей и администраторов
школы.
Технологический профиль планируют преподаватели колледжа
№44 и учителя школы. После двухгодичного обучения и сдачи
квалификационного экзамена учащиеся получают
Удостоверение «Повар 2 разряда».
Социально-экономический профиль добавляют элективные
курсы, которые читают преподаватели Академии труда и СО.
Учащиеся 10,11 классов посещают лекции по экономическим
проблемам на базе АТ и СО.
Таким образом, сформированное взаимодействие учреждений
профессиональной подготовки и школы, социальное партнерство – один
из плодотворных путей в области социализации школьников, их
профессионального самоопределения.
Созданный в школе кабинет профориентации, который решает задачи:
-профессионального просвещения учащихся и их родителей ( советы для
родителей по профориентации выложены на сайте школы);
-формирования у учащихся профессиональных интересов, мотивов
выбора профессии;
-подготовки школьников к осознанному профессиональному
самоопределению с учетом индивидуальных особенностей, потребностей
округа в профессиональных кадрах;
-оказание организационной и методической помощи педагогическим
работникам школыпозволяет проводить работу по профориентации целенаправленно и
качественно.
Компьютерную презентацию
подготовили:
Лукьяненко Т.С. – ответственная за
профориентационную работу в школе;
Турси Александра – ученица 10 класса
914 школы
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
69
Размер файла
9 196 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа