close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Развитие

код для вставкиСкачать
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
(ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ)
Содержание курса:
Феноменология психического развития
Теория культурно-исторического развития высших психических функций
Возрастная периодизация психического развития Выготского-Эльконина
Социальная ситуация развития и особенности личности ребенка раннего
и дошкольного возраста.
Психологическая характеристика ребенка младшего школьного возраста.
Социальная ситуация развития и особенности личности ребенка
подросткового и юношеского возраста
Особенности взрослости
Предмет психологии развития (возрастной психологии) –
факты и закономерности психического развития человека в онтогенезе
Предмет
можно
представить
тремя
составляющими:
• Основные особенности процесса психического развития
• Психологическая характеристика единицы развития - возраста или
периода развития
• Факторы, условия, движущие силы,
закономерности психического развития
механизмы,
законы
и
Особенности процесса психического развития
Для определения и правильного понимания сущности процесса развития
необходимо уточнить основные понятия.
Рост – процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или
иной психической функции
Созревание последовательные, предварительно запрограммированные
изменения внешнего вида организма, а также его сложности, интеграции,
организации и функции. К созреванию относятся все процессы, спонтанно
протекающие в организме под влиянием импульсов роста.
Развитие – процесс необратимых, направленных и закономерных изменений,
приводящих к появлению количественных, качественных и структурных
преобразований психики
.
СВОЙСТВА ПРОЦЕССА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Процесс психического развития обладает тремя основными свойствами:
• необратимость - способность системы к накапливанию изменений,
надстраиванию «новых» над «старыми»;
• направленность – способность системы к проведению единой,
внутренне взаимосвязанной линии развития;
• закономерность – способность системы к воспроизведению
однотипных изменений у разных людей.
Формы психического развития
Филогенез – становление психики в ходе биологической эволюции вида или
социокультурной истории человечества в целом
Онтогенез – формирование психических структур в течение жизни индивида,
процесс индивидуального развития человека
Функционалгенез – развитие отдельной психической функции
Области психического развития
психофизическая – внешние и внутренние изменения тела человека
психосоциальная – особенности и изменения в эмоциональной и личностной
сферах человека, а также сфере межличностных отношений
когнитивная (познавательная сфера) – изменения в познавательном развитии,
развитие познавательных способностей
Феноменология психического развития
Факторы психического развития
Фактор – (лат. «влияющий», «воздействующий»)- причина, обстоятельство
порождающее чего-либо
Биологический фактор
- наследственность
(генотип: общечеловеческие
и индивидуальные задатки)
- врожденность
Социальный фактор
среда
Активность личности
активность
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – свойства организма повторять в ряду поколений сходные
типы обмена веществ и индивидуального развития, то есть:
- повторять историческое прошлое человека;
- индивидуальное развитие.
(являются предпосылками психического развития).
ВРОЖДЕННОСТЬ – особенности психики, приобретаемые во внутриутробном
периоде и во время рождения
СРЕДА – окружающие человека общественные, материальные и духовные условия
его существования
АКТИВНОСТЬ – деятельное состояние организма.
Следующий слайд.
Условия психического развития
Условие – то, от чего зависит нечто другое, некое обстоятельство
Фактор предопределяет движения, а условие делает возможным
отклонение от заданной траектории в сторону, в зависимости от обстоятельств.
Например, к условиям относятся: образование, воспитание, любовь, оценка,
признание индивида, активность самого индивида.
Законы и закономерности психического развития
1. Гетерохронность развития – асинхронность ( несовпадение) во времени
периодов или фаз развития отдельных функций. Периоды интенсивного развития,
когда функция чувствительна к внешним воздействиям - сезитивные периоды
развития
2. Неравномерность. У каждой психической функции есть стадии подъема,
стабилизации и спада. Это соответственно критические и литические периоды
развития.
Содержание.
Движущие силы психического
развития противоречия между потребностями
(«хочу») и возможностями
(«могу») индивида. Почву для
противоречий создают взрослые.
Законы и закономерности
психического развития
1. Гетерохронность
развития –
асинхронность ( несовпадение) во
времени
периодов
или
фаз
развития
отдельных
функций.
Периоды
интенсивного
развития,
когда
функция чувствительна к внешним
воздействиям - сезитивные периоды
развития
2. Неравномерность. У каждой
психической функции есть стадии
подъема,
стабилизации и спада. Это
соответственно критические и
литические периоды развития.
Периодизация Л.С. Выготского
По мнению Л.С. Выготского содержание каждого периода зависит от:
- конкретных исторических условий;
- активности личности в процессе обучения.
2 основных принципа периодизации психического развития:
* принцип историзма;
* развитие ребенка в деятельности.
В итоге:
0-1 младенческий возраст (кризис 1-ого года) новообразование.
1-3 раннее детство (кризис 3-ех лет) новообразование.
3-7 дошкольный возраст (кризис 7 –и лет) новообразование.
8-12 школьный возраст (кризис 13-и лет) новообразование.
14-17 пубертатный возраст (кризис 17-и лет) новообразование.
Содержание.
Периодизация психического
развития. Д.Б. Эльконин
Принципы периодизации:
• принцип историзма;
• развития в деятельности;
• чередования основных типов деятельности, сфер познания
1. Младенческий возраст (0-1 год) ввд непосредственное эмоциональное общение.
Новообразование: потребность в общении
2. Раннее детство (1-3 года) ввд предметно-манипулятивная деятельность.
Новообразования: прямохождение, речь, наглядно-действенное мышление
3. Дошкольный возраст (3-7 лет) ввд ролевая игра. Новообразование: потребность в
общественно-значимой, общественно-оцениваемой деятельности.
4. Младший школьный возраст (7-11 лет) ввд учение. Новообразования:
произвольность, рефлексия,в нутренний план действий
5. Подростковый возраст (11-15 лет) ввд интимно-личностное общение .
Новообразования: стремление в взрослости, независимости, становление
самооценки
6. Старший школьный возраст (15-17 лет) ввд учебно-профессиональная
деятельность. Новообразования: профессиональные интересы, мировоззрение
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
87
Размер файла
750 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа