close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Борткевич Л.К. Мониторинг как инструмент качества образования

код для вставкиСкачать
Мониторинг как инструмент
управления качеством образования
Единый методический день
Совершенствование профессиональной
компетентности учителя
как условие повышения качества
образовательных услуг в рамках
реализации “Дорожной карты развития
системы образования”
05. 11. 2013
Кострома
Два человеческих изобретения самые сложные:
искусство управлять и искусство воспитывать.
Иммануил Кант
Мониторинг (от лат.
monitor – напоминающий,
надзирающий)
Образовательный
мониторинг - это
регулярное отслеживание
образовательного
процесса с целью
выявления и оценивания
его результатов,
повлиявших на них
факторов и принятия
управленческих решений
по регулированию и
коррекции в
соответствии с
прогнозируемыми
результатами.
«…только 15 % отклонений в качестве
зависит от непосредственных исполнителей, а
85 % дефектов определяется недостатками управления»
Эдвардс Деминг
Подготовительный этап
• Определение учителем цели педагогического
мониторинга (диагностический, персональный,
информационный, сравнительный,
тематический и др.).
• Выбор учителем подлежащего проверке
содержания учебного материала.
• Отбор организационных форм проведения
мониторинга.
• Разработка критериев оценки качества
образовательных результатов
Контрольно-исполнительный этап:
• Разъяснение плана работы и выдача
контрольно-измерительных материалов.
• Разъяснение критериев оценки работы.
• Управление контролем.
• Выполнение контрольного задания.
Организация самоконтроля. Сравнение
собственного ответа с эталоном.
Заключительный этап
• Обработка ответов контрольной работы
обучающихся (в соответствии с критериями).
• Интерпретация образовательных результатов
обучающихся. Информационная открытость
отметок. (Фиксированные результаты
мониторинга необходимо архивировать)
• Анализ качества образовательных результатов
обучающихся. Выявление трудностей в
усвоении.
• Корректирующие мероприятия для
обучающихся в соответствии с полученными
достоверными сведениями о качестве
образования.
Схема анализа результатов
мониторинга
• Описание результатов (статистика)
• Сравнение результатов с нормативными и с
предыдущими результатами (используя
наглядные формы (таблицы, диаграммы,
графики и др.)
• Объяснение полученных результатов
• Формулирование проблем и постановка
целей является основанием для написания
плана коррекционной работы учителя
«Научиться проводить
мониторинг – значит,
подняться на
новый уровень
профессионального
развития и
мастерства»
Битянова М. Р., к.п.н.,
доцент кафедры
педагогической
Психологии МГПУ
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
10
Размер файла
1 930 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа