close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Мониторинг учебно –
воспитательного
процесса
«Два человеческих изобретения
самые сложные: искусство
управлять и искусство
воспитывать»
Иммануил Кант
15 % отклонений в качестве
зависит от непосредственных
исполнителей, а
85 % дефектов определяется
недостатками управления.
Эдвардс Деминг
Эффективное управление любым
сложным объектом и прогнозирование
его изменений возможно:
на
основе
непрерывного
потока
информации о его состоянии;
-на
основе
осознания
процессов,
происходящих
в
образовании
для
действительного управления ими;
-на основе непрерывного слежения за
состоянием систем
то есть мониторинг.
Мониторинг –
(англ.monitoring– осуществление контроля, слежения) –
отслеживание хода какихлибо процессов по четко
определенным показателям.
Мониторинг в
образовании
Это система
сбора, обработки,
хранения и
распространения
информации
Предназначен для
информационного
обеспечения
управления
образовательного
процесса
Данные мониторинга
позволяют выносить
обоснованные
суждения о состоянии
объекта наблюдения в
любой момент времени
и прогнозировать его
развитие
Цель мониторинга
- получение объективной и
достоверной информации о
состоянии качества
образования на любом
уровне.
Задачи мониторинга:
- непрерывное наблюдение за состоянием
системы образования в пределах своей
компетенции и получение оперативной
информации о ней;
- своевременное выявление изменений,
происходящих в системе образования,
факторов, вызывающих их;
- предупреждение негативных тенденций в
системе образования;
- оценка эффективности и полноты реализации
методического обеспечения образования.
Мониторинг
должен быть:
- полным;
- - адекватным;
- объективным;
- точным;
- своевременным;
- непрерывным;
- структурированным;
должен иметь:
-смысловое соответствие между информационным
запросом и полученными данными.
виды мониторинга:
- по масштабу целей
образования (стратегический,
тактический, оперативный);
- по этапам обучения: выходной
или отборочный, учебный или
промежуточный (входной или
отборочный, оперативный).
Основными подсистемами мониторинга
являются:
- мониторинг учебных достижений
(промежуточная и итоговая аттестация,
успехи обучаемых в олимпиадах и
конкурсах);
- мониторинг качества преподавания
(мониторинг процесса);
- мониторинг ресурсной базы (кадровая и
материально-техническая
обеспеченность).
основные направления мониторинга учебно – воспитательного
процесса в школе:
- диагностика личности ученика;
- изучение состояния физического и психического здоровья
учащихся;
- мониторинг качества знаний по предметам;
- изучение запросов учащихся и родителей на профильное
обучение;
- изучение эффективности предпрофильного и профильного
обучения в школе;
- развертывание исследовательской и проектной деятельности
учителей и учащихся школы;
- эффективность реализации школьного компонента учебного
плана;
- изучение санитарно - гигиенических условий организации
учебного процесса;
- изучение педагогического коллектива.
Мониторинг в школе
проводится по следующим
ступеням:
- учащийся;
- учебный предмет;
- учреждение образования в
целом.
Сбор информации осуществляется следующими
методами:
- экспертный опрос;
- наблюдения;
- анализ документов;
- посещение уроков;
- контроль знаний, умений, навыков
учащихся;
- анкетирование;
- тестирование;
- самооценка.
Структура электронной мониторинговой системы
Электронная мониторинговая система состоит из 4
блоков, каждый из которых имеет свою систему
ранжирования:
первый блок – общая информация (сведения об
учащемся);
второй блок – предметный (содержит количество
оценок по месяцам и четвертям);
третий блок – мероприятия (олимпиады, конкурсы,
исследовательская деятельность, дополнительное
образование);
четвертый блок – спортивные достижения.
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
5
Размер файла
70 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа