close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Слайд заставка

код для вставкиСкачать
Стилевые
характеристики
семантики образа мира
современного подростка
Авторы: Буровихина И.А. (аспирант),
Лидерс А.Г. (канд.психол.наук, доцент),
Работа выполнена на кафедре возрастной
психологии, факультета психологии МГУ
им. М.В. Ломоносова
Рабочая концепция исследования
•Цель
– изучить особенности представлений о семье в целостной структуре образа мира
современного подростка.
•Задачи
– проанализировать существующие научные представления об особенностях конструирования
субъектом представлений о мире, развитии обыденного сознания, возрастных этапах
формирования образа мира и его структуры;
– осуществить теоретический анализ понятия «образ семьи», критическое осмысление различных
подходов к пониманию сущности и формирования «образа семьи»;
– разработать и апробировать диагностический инструментарий для изучения особенностей
представлений о семье в структуре образа мира современных подростков;
– выявить категориальную структуру образа мира и представлений о семье современных
подростков, описать универсальные и групповые особенности семантического пространства
образа мира и представлений о семье в нем;
– описать специфику представлений о субъективном жизненном пути и семье как жизненном
событии в отрочестве, выявить универсальные и групповые особенности представлений о
течении жизни.
•Объект
– образ мира современного подростка.
•Предмет
– представления о семье как структурная составляющая образа мира современного
подростка.
Описание выборки респондентов
Класс
6
7
8
«Обычные»
подростки
46
63
94
11
98
54
35
Итого
390
9
10
Итого
«Трудные»
подростки
203
13
37
187
491 человек
50
Незрячие
подростки
19
3
11
9
9
11
51
•
В исследовании принял участие всего
•
•
Количественный состав выборки позволяет считать ее репрезентативной
При анализе респонденты были разделены на две возрастные подгруппы: младшую (учащиеся
6 - 8 кл.) и старшую (учащиеся 9-11 кл.)
Методический инструментарий
исследования
Методика
Обоснование включения в диагностический план
1. Методика свободной сортировки
понятий, описывающих образ мира
подростка
Выявить структуру и описать содержание семантического
пространства восприятия мира и семьи в нем
2. Методика «Линия жизни»
А.Кроника
Изучение представлений о субъективном жизненном пути и
семье как жизненном событии
3. Модифицированный вариант
методики «Незаконченные
предложения»
Поиск частных качественных особенностей представлений о
мире и семье респондентов
4. Краткий тест оценки субъективно –
эмоционального отношения к миру
«Мир, в котором я живу»
Определение особенностей мироощущения подростков
(аффективной составляющей образа мира)
5. Тест «Анализ семейной адаптации
и сплоченности» Д.Олсона
Выявить подростков из функциональных и дисфункциональных
семей для проверки гипотезы о связи представлений о семье с
особенностями актуальных внутрисемейных отношений
6. Опросник «Взаимодействие
родитель-ребенок» И.М.Марковской
Содержательное уточнение понятия «дисфукнциональность»
семьи посредством взаимной корреляции шкал опросника с
тестом Д.Олсона
Методика свободной
сортировки понятий,
описывающих образ мира
подростка
Процедура диагностики
•Свободная категоризация респондентом 107-ми карточек со словами, описывающими окружающую
действительность, в произвольно созданные группы, присвоение каждой группе названия
•Этапы создания:
•Формирование из литературы, сочинений подростков, интервью с психологами набора 315 слов,
описывающих жизнь подростка, значимые аспекты реальности для него
•Экспертная оценка списка слов шестью психологами и сокращение его до 79 единиц
•Проверка валидности 79 слов для изучения образа мира на подростковой выборке
•Добавление 38 слов, из набора, предназначенного для изучения Имплицитной теории семьи (Минеева О.А.,
Лидерс А.Г.)
Страх
Семья
Успех
Дорого мне
Работа
Любовь
Я
Радость
Дом
Школа
Мечты
Друзья
Ложь
Будущее
Учеба
Диагностическая направленность
Семантическое поле
значений, посредством
которых воспринимается
и осмысливается
окружающее
Универсальные, групповые и
индивидуальные
особенности
представлений о мире
Особенности образа
семьи
Место семьи в
представлениях о
жизни и окружающей
реальности
Обработка результатов
ПОСТРОЕНИЕ
МАТРИЦЫ
БЛИЗОСТЕЙ
ЕДИНИЦ
ПОСТРОЕНИЕ
МАТРИЦЫ
РАССТОЯНИЙ
ЕДИНИЦ
СТАТИСТИЧЕСКАЯ
ОБРАБОТКА МАТРИЦЫ
РАССТОЯНИЙ ПО
МАТЕМАТИЧЕСКОМУ
АЛГОРИТМУ
МНОГОМЕРНОГО
ШКАЛИРОВАНИЯ
ПОЛУЧЕНИЕ ШКАЛ,
ОБРАЗОВАННЫХ
СОЧЕТАНИЯМИ СЛОВ,
НАИБОЛЕЕ ЧАСТО
ПОПАДАЮЩИМИ В
ОДНУ ГРУППУ
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ
ИНТЕРПЕТАЦИЯ
ПОЛУЧЕННЫХ
ШКАЛ
Обсуждение результатов:
стилевые характеристики
семантики представлений
о мире
Определение контрастных групп
респондентов
График распределения респондентов
Количество респондентов
60
50
40
30
20
10
0
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
Число образованных групп при сортировке понятий
«Склонные к
синтетичности» подростки
«Склонные к
аналитичности» подростки
Описание контрастных групп
респондентов
«Склонные к синтетичности»
Девочки
Мальчики
Младшие
(6 – 8 кл.)
Старшие
(9 – 11 кл.)
Итого
10
16
26
20
46 *
26
«Склонные к аналитичности»
Старшие
(9 – 11 кл.)
Младшие
(6 – 8 кл.)
35
19
Девочки
24
8
16
Мальчики
78
43
35
Итого
Итого
54 *
эмп
эмп
Итого
36
36
72
•В подгруппе «склонных к синтетичности» подростков достоверно преобладают
мальчики (φ*эмп=2,3> φ*эмп=1,64 (р<=0,05)), тогда как в подгруппе «склонных к
аналитичности» подростков большую часть составляют девочки
(φ*эмп=3,22> φ*эмп=2,31 (р<=0,01)).
•Прослеживается значимая, при этом слабая корреляционная связь развития
способности к «аналитичности» и возраста: r = 0,02, р=0,00.
Выбор размерности
семантического пространства
«Склонные к синтетичности»
«Склонные к аналитичности»
График функции стресса
0,14
0,1
0,12
Значение ошибки
Значение ошибки
График функции стресса
0,12
0,08
0,06
0,04
0,02
0,1
0,08
0,06
0,04
0,02
0
0
2
3
4
5
6
Размерность пространства
7
8
2
3
4
5
6
7
8
Размерность пространства
•Наибольший изгиб функции ошибки для обеих подгрупп происходит при 3-х и 4-х осях
семантического пространства
•Трехмерное пространство удобно для сравнения результатов подгрупп, тогда как
четырехмерное пространство позволяет выделить более тонкие градации конструктов
для каждой из подгрупп и более точно провести сопоставление
Шкала 1: Мрачные стороны мира –
Счастье жизни
«Склонные к синтетичности»
«Склонные к аналитичности»
+ Все негативное в мире, «Зло мира»:
Безразличие, Зависеть, Зависть, Замкнутость,
Конфликты, Лень, Ложь, Напряжение,
Нарушение запретов, Ненависть,
Неопределенность, Непонимание себя,
Непонимание со стороны окружающих,
Неудовлетворенность собой, Обижаться,
Одиночество, Потребность в уединении,
Прошлое, Пустота, Скука, Страх, Тревога,
Смерть, Ссориться (0,7-0,6)
+ Все негативное в мире, «Зло мира»:
Безразличие, Зависть, Замкнутость, Лень,
Ложь, Напряжение, Нарушение запретов,
Ненависть, Неопределенность, Непонимание
себя, Непонимание со стороны окружающих,
Неудовлетворенность собой, Одиночество,
Пустота, Скука, Страх, Тревога (0,7-0,6)
- Все позитивное, что есть в жизни:
Семья (0,8), Бабушка/дедушка, Счастье, Я (0,7),
Любовь, Мать, Дом, Друзья (0,6), Здоровье, Отец,
Успех, Романтика, Брат, Карьера, Быть собой,
Работа (0,5)
- Семья как источник счастья:
Быть нужным, Забота, Судьба, Сестра, Семья
(0,5), Опора, Счастье, Вместе (быть/делать
что-то/ходить куда-то), Свое место в доме
(0,6)
Шкала 2: Социальные связи Личные отношения
«Склонные к синтетичности»
- Сепарация от взрослых как попытка занять
«свое место» в семье:
Свое место в доме (0,5), Экзамены, Освобождение
от родительской опеки, Взрослые (0,6)
+ Интимные, близкие отношения с другими
Самореализация, Привязанность (0,6), Я, Секс,
Близость (0,5)
«Склонные к аналитичности»
+ Грани отношений с другими людьми: от
конфликтов к сотрудничеству
Радость, Зависеть (0,6), Ссориться, Помощь,
Воспитание детей, Обижаться, Конфликты,
Гражданский брак (0,5)
- Отношения с самим собой, пребывание в
пространстве внутреннего мира:
Прошлое, Жизненные планы (цели,
перспективы), Свобода, Меняться, Быть собой
(0,5), Самовыражение, Внутренний мир,
Самопознание, Самореализация, Поиск смысла
жизни, Самостоятельность (0,6)
Шкала 3: Актуальные интересы –
Альтернативные возможности
«Склонные к синтетичности»
«Склонные к аналитичности»
+ Актуальные интересы:
Одноклассники, Нарушение запретов (0,5),
Деньги, Гражданский брак (0,6).
+ Актуальные занятия и интересы:
Природа, Музыка (0,7), Интернет, Спорт, Книги,
Компьютерные игры (0,6), Познаваемость мира,
Творчество, Путешествия, Знания о мире,
Школа, Учеба, Экзамены, Одноклассники (0,5)
- Не имеющее отношения ко мне, «не мое»:
- Перспектива будущего:
Зрелость, Церковь (0,6), Собственность,
Авторитет (0,5), Познаваемость мира (0,4)
Освобождение от родительской опеки, Успех,
Карьера (0,6), Работа, Стабильность (0,5)
Шкала 4: Личные занятия
(переживания) – Социальные
чувства
«Склонные к синтетичности»
«Склонные к аналитичности»
+ Личные занятия:
Природа (0,6), Знания о мире, Школа, Свое дело
(0,5).
+ Глубоко личные переживания, секреты:
Секреты, Тело (0,6), Зрелость, Секс,
Романтика, Личная жизнь, Потребность в
уединении (0,5)
- Социальные чувства:
- Социальные чувства:
Уважение, Сочувствие, Авторитет, Власть
(0,5), Смерть, Обязанности, Вера, Церковь (0,6)
Помощь, Забота, Опора, Власть, Сплоченность
(0,5), Сотрудничество (0,6)
Выводы
• Универсальной особенностью представлений о мире современных подростков является
выделение в нем негативных сторон и «счастья жизни», уравновешивающего «зло мира»
• Высокая дифференцированность, специфичность, равномерное распределение веса
категорий отличает семантическое пространство восприятия мира «склонными к
аналитичности» подростками
• Источником счастья и ярких позитивных переживаний для «склонных к аналитичности»
подростков является семья, а для «склонных к синтетичности» - разнообразные явления
действительности, собранные воедино по критерию «мне нравится» или «мое» (из названий
групп)
• Распространенным критерием категоризации явлений мира (классификации понятий) в
подгруппе «склонных к синтетичности» подростков является их субъективная
привлекательность, тогда как «склонные к аналитичности» подростки выделяют
разнообразные грани жизни в своем восприятии: ориентировка в пространстве личных
интересов и внутреннего мира, различные стороны отношений с окружающими людьми;
личные глубоко интимные переживания и социальные чувства
• Сложностью и многогранностью отличается восприятие собственного Я «склонными к
аналитичности» подростками - в контрастной подгруппе Я однозначно соотносится с
«позитивным в мире» вообще.
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
14
Размер файла
1 294 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа