close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тематический обзор

код для вставкиСкачать
Тематический обзор
периодических изданий
по дефектологии
за 2010-2011 гг
Воспитание и обучение детей
с нарушениями развития
Научнометодический и
практический
журнал.
Издается с 2002 года.
Выходит 6-8 раз
в год.
«Обсуждаем проблему»
Антонов Н.К.
Незрячий специалист в школеинтернате III—IV видов // Воспитание
и обучение детей с нарушениями
развития. – 2011. — № 7. — С. 41-47.
«Образовательные программы,
учебные планы,
школьные учебники»
Кузина Н.Ю., Никитина С.А., Чеботова
О.А., Севостьянова В.М. О едином
орфографическом режиме на уроках
русского языка и математики в школе
III-IV вида // Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития. – 2010.
— № 6. — С. 13-22.
Тупоногов Б.К., Денискина В.З.,
Сацевич С.В., Зыкова М.А.
Тифлопедагогические требования к
художественному и полиграфическому
исполнению учебных пособий для
слабовидящих школьников //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2010. — № 2.
— С. 24-30.
Соколов В.В. Об учебно-методическом
пособии «Специальные компьютерные
технологии для детей с глубоким
нарушением зрения» школьников //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 8. —
С. 21-24.
«Коррекционно-развивающие
технологии и методические
находки»
Бисьмак В.Д. Технология работы с
историческим документом на уроке
истории в специальной школе 3-4 вида
// Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2010. - №5. –
С. 26-32.
Заречнова С.В. Организация
культурной и творческой деятельности
слепоглухих детей с целью
социализации в обществе //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 2.
— С. 21-27.
Кацап О.Ю. Реализация
страноведческого компонента в
обучении незрячих младших
школьников английскому языку //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 2.
— С. 28-32.
«Духовно-нравственное
воспитание»
Скачкова В.П. Роль экскурсий в
процессе преподавания региональной
культуры и воспитания школьников с
депривацией зрения // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2010. — № 1. — С. 35-40.
«Педагогическая гостиная»
Кацап О.Ю. Особенности изучения
английского алфавита слепыми
школьниками // Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития. – 2010.
— № 3. — С. 68-71.
Лукьянова В.Е. Методическая
разработка уроков биологии для
коррекционных классов III—IV вида (на
примере урока «Витамины. 9 класс») //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 1.
— С. 46-52.
«Медико-педагогическая и
социально-психологическая
служба»
Алексеева Т.В. Психологическая
поддержка выпускников школ III и IV
вида и их родителей при подготовке к
сдаче ЕГЭ // Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития. – 2010.
— № 1. — С. 41-51.
«Консультируют
специалисты»
Бондаренко М.П. Советы
тифлопедагогу по взаимодействию с
семьей, воспитывающей ребенка с
нарушением зрения // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2010. — № 3. — С. 41-48.
Васильева Н.Н., Рожкова Г.И.
Особенности восприятия
стереокинофильмов детьми с
различным состоянием зрительных
функций // Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития. – 2011.
— №6.— С. 8-61.
Особова Т.З., Генкина С.Г.
Профилактика близорукости //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 8.
— С. 12-20.
«Педагогическое наследие»
Деятельность Валентина Гаюи по
открытию Училища для слепых в
России (фрагмент главы из книги Н.Н.
Малофеева «Специальное
образование в меняющемся мире.
Россия») // Воспитание и обучение
детей с нарушениями развития. – 2010.
— № 3. — С. 62-67.
«Ребенок в семье»
Денискина В.З. Учимся улыбаться //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2010. — № 1.
— С. 66-73.
Денискина В.З. Учимся улыбаться
(продолжение) // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2010. — № 2. — С. 74-79.
Бондаренко М.П. Осваиваем
окружающее пространство (советы
родителям детей с глубоким
нарушением зрения) // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2011. — № 5. — С. 53-56.
«Мы вместе»
Бондаренко М.Л., Комова Н.С. Как
ребенок с нарушением зрения видит
окружающий мир // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2010. — № 3.
Комова Н.С., Козлова Е.А.
Использование пособия «Прозрачный
мольберт» в работе с дошкольниками,
имеющими нарушение зрения //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 3.
Дефектология
Научнометодический
журнал Института
коррекционной
педагогики РАО.
Издается с 1969 года.
Выходит 6 раз в год.
«Комплексная диагностика и
коррекция отклоняющегося
развития»
Васильева Н. Н., Рычкова С. И., Рожкова
Г. И. Монокулярные и бинокулярные
механизмы пространственного восприятия
у слабовидящих детей с заболеваниями
сетчатки и зрительного нерва //
Дефектология. – 2010. - № 6. - С. 39-48.
Антонян Г. Г., Азарян Р. Н. Влияние
занятий настольным теннисом на
функциональное состояние сердечнососудистой и дыхательной систем
слабовидящих детей // Дефектология.
– 2011. - № 1. - С. 29-34.
«Обучение и воспитание
школьников»
Заречнова Е. А. Средства общения,
доступные детям с нарушениями
зрения и слуха, и их роль в
формировании умения общаться //
Дефектология. – 2010. — № 2. — С.
40—46.
Заречнова Е. А., Топоркова Е. Н.
Календари. Приемы работы с
различными видами календарей для
детей с нарушениями развития, включая
слепоглухоту // Дефектология. – 2011. № 6. — С. 40-47.
«Специальные
информационные технологии»
Подугольникова Т. А., Козлова Е. А.,
Носова М. Ф. Тифлопсихологическое
исследование объема кратковременной
зрительной памяти и ее развитие с
использованием компьютерных
технологий // Дефектология. – 2010. —
№ 1. - С. 71-79.
Подугольникова Т. А., Носова М. Ф.,
Козлова Е. А. Обучение дошкольников с
нарушениями бинокулярного зрения
ориентировке в микропространстве //
Дефектология. – 2011. - № 1. — С. 73-79.
Соколов В. В. Программа для старшей
школы по курсу «Информатика и
информационные технологии» для
специальных (коррекционных)
общеобразовательных школ III и IV
видов // Дефектология. – 2011. - № 2. —
С. 82-90.
«Реабилитационная помощь
взрослым»
Денискина В. 3. Особенности зрительного
восприятия у слепых, имеющих остаточное
зрение // Дефектология. – 2011. - № 5. — С.
56-64.
Денискина В. 3. Зрительные возможности
слепых с остаточным форменным зрением
// Дефектология. – 2011. - № 6. - С. 61-71.
Коррекционная педагогика:
теория и практика
Научнометодический
журнал.
Издается с 2007 года.
Выходит 6 номеров
в год.
«Технологии коррекционной
работы»
Костючек, Н. С. Использование
остаточного зрения учащимися 1-го
класса школ слепых на уроках обучения
грамоте // Коррекционная педагогика. 2010. - № 5. - С. 48 - 70.
«Психолого-педагогическое
изучение детей с нарушениями
развития»
Заразлай, Е. Н. Формирование полного
образа зрительного восприятия у
детей с нарушением зрения //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
1. - С. 44 - 47.
«Мастер-класс»
Гусева, Г. Б. Незрячие дети рисуют //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
2-3. - С. 138 - 141.
«Инновационные программы
обучения»
Шипова, А. В. Развитие творческих
возможностей школьников с
нарушением зрения в международном
интегрированном лагере «Наш дом» //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
2-3. - С. 56 - 59.
ЛОГОПЕДИЯ
Журнал «Воспитание
и обучение детей
с нарушениями развития»
Трофимова В.И., Дунехина Н.И.
Логопедическое сопровождение детей
с выраженными нарушениями зрения в
условиях реабилитационного центра //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 6.
— С. 45-51.
«Образовательные программы,
учебные планы, школьные
учебники»
Гаранина Л.А. Методическое оснащение
логопедической работы в специальной
(коррекционной) школе для детей с
нарушениями речи // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2011. — № 2. — С. 3-9.
«Коррекционно-развивающие
технологии и методические
находки»
Шереметьева Е.В. Музыкальнологопедическое занятие с детьми
раннего возраста при отклонениях в
овладении речью различного генеза //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2010. — № 3.
– С. 30-40.
Полякова Н.П., Гаврилова К. П.
Развитие речи на уроках русского
языка в школах III—IV вида //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 6.
— С. 25-32.
«Педагогическая гостиная»
Елинова Н.Н. Из опыта работы по
диагностике и преодолению
отклонений речевого развития у детей
раннего возраста // Воспитание и
обучение детей с нарушениями
развития. – 2011. — № 8. — С. 41-44.
«Мы вместе»
Тихонова Е.С., Селиванова М.А.
Музыкально-логопедические
рифмовки как средство формирования
лексико-грамматического строя речи //
Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. – 2011. — № 1.
Журнал
«Дефектология»
«Специальная психология:
исследования и практика»
Самойлюк Л. А. Психологические
защиты заикающихся подростков //
Дефектология. - 2010. — № 4. — С. 2026.
«Вопросы теории специальной
педагогики»
Белякова Л. И., Филатова Ю. О.
Эволюционный аспект исследования
регуляторных механизмов речевой
функции // Дефектология. - 2010. — №
5. — С. 21—30.
«Комплексная диагностика и
коррекция отклоняющегося
развития»
Щербак С. Г. Устная монологическая
речь детей с дизартрическими
расстройствами// Дефектология. 2010. — № 1. — С. 47—56.
«Обучение и воспитание
школьников»
Шулекина Ю. А. Приемы
логопедической работы по
диагностике и коррекции понимания
образных средств языка у младших
школьников с ОНР// Дефектология. 2011. - № 4. — С. 38-51.
«Ранняя помощь»
Александрова Л. Ю. Система
дифференцированной
логопедической помощи детям
раннего возраста в условиях
материнской депривации различной
степени выраженности //
Дефектология. - 2011. - № 1. — С. 5665.
Журнал «Коррекционная
педагогика: теория
и практика»
Валуева, А. В. Проектная деятельность
как средство формирования
коммуникативных навыков у
дошкольников с нарушениями речи //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
5. - С. 78 - 80. - (Из опыта работы).
Дьякова, Е. А. Роль речевого
воспитания в семье детей,
страдающих заиканием //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
5. - С. 63 - 77.
Аркушина, О. Ю. Интеграция методов и
приёмов коррекционной работы
логопеда и учителя в начальных
классах школы-интерната YI вида //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
2-3. - С. 90 - 93. - (Из опыта работы).
Глотова, И. В. Обучение дошкольников
с общим недоразвитием речи
творческому рассказыванию //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
2-3. - С. 52 - 55.
Самоделкина, Н. С. Коррекция речи
дошкольников в условиях
полифункциональной и
интерактивной среды //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
1. - С. 31 – 37.
Феклистова, И. В. Использование
компьютерных технологий в
логопедической работе //
Коррекционная педагогика. - 2011. - №
1. - С. 13 - 16. - Библиогр. в конце ст.
Аршинова, Н. А. Особенности речевого
развития воспитанников домов
ребёнка // Коррекционная педагогика.
- 2010. - № 4. - С. 30 - 35.
Ларина, Е. А. Технология проведения
диагностики интонационной стороны
речи у детей младшего школьного
возраста // Коррекционная педагогика.
- 2010. - № 5. - С. 23 - 31.
Бросалина, В. В. Особенности работы
логопеда в лекотеке // Коррекционная
педагогика. - 2011. - № 4. - С. 70 - 73. (Из опыта работы).
С вопросами и заявками вы можете обратиться
по телефону (3452)50-53-02,
эл.почта tosbs@mail.ru
Для вас работали:
Россомахина Наталья Павловна,
Хисматуллина Зиля Равилевна
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
31
Размер файла
2 366 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа