close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Структурно-функциональная

код для вставкиСкачать
Структурно-функциональная
модель диалога культур
как средство развития
интеллектуальных мотивов
(на примере взаимодействия
английского языка и русской
словесности).
Создание условий для расширения
кругозора учащихся путем
знакомства с культурой, наукой и
историей изучаемого языка в опоре
на приобретенные знания культуры,
науки и истории родного языка.
Актуализация социокультурных
знаний учащихся о стране
изучаемого языка и сопоставление
их с реалиями России.
Формы работы:
- проведение конференций, диспутов, дебатов и интервью по
современным проблемам США. Англии и России;
- изучение исторических и современных реалий двух стран;
- изучение праздников и традиций англоязычных стран и
России;
- особенности речевого и неречевого общения в соответствии с
нормами, принятыми в странах изучаемого языка.
- введение предмета страноведения для учащихся среднего
звена;
- страноведческие турниры и викторины; участие в
олимпиадах и лингвистических турнирах;
- составление компьютерных проектов с использованием
англоязычных источников;
- организация и проведение интеллектуальных турниров для
выявления социокультурных знаний: «Звездный час», «Брейринг», «Что? Где? Когда?»
- изучение англо-американской детской литературы; конкурсы
на лучшую инсценировку плюс викторины по произведениям
Л.Кэролла, Свифта и т.д.
-конкурс Суперчитатель!
Сопоставление языка России
и англоязычных стран.
Изучение особенностей
языка Великобритании и
США.
Формы работы:
- сравнение пословиц, поговорок,
фразеологизмов и идиоматических
выражений в английском и русском
языках.
- лексический подход к изучению языка
(сочетаемость слов);
- составление монологического
высказывания (роль связок);
- роль интонации в понимании текста;
- чтение и аудирование аутеничных
текстов.
Общие принципы построения
и системы доказательств
при подготовке
риторического
высказывания (как
письменного, так и устного):
- принципы построения
диалогической речи;
- особенности монологического
высказывания;
- использование разных типов
письменной речи как средства
общения (через письменную речь
– к пониманию культуры):
особенности письменной речи в
русском и английском языке:
структура построения
предложения, абзацев, пунктуация
и т.д.;
виды письменной речи;
конкурс эссе; конкурс коротких
рассказов; конкурс стихов
собственного сочинения;
конкурс переводчиков.
Проведение
коммуникативных игр
как стимулирование
навыков общения.
Формы работы:
- коммуникативные игры с соревновательным
эффектом;
- коммуникативные – мыслительные игры (цель –
сотрудничество);
- ролевые игры: интервью, конференции, проблемные
ситуации и т.п.;
- функциональные игры, правильное применение и
использование языковых структур как средств общения:
- официальные; неофициальные;
- диалог – расспрос; диалог – обмен мнениями;
- диалог – побуждение к действию;
- этикетный диалог.
- интеллектуальные игры
- «Брейн – ринг» (на стыке межпредметных
связей);
- «Кто хочет стать миллионером?»;
- «Звездный час»; - «Эрудит»;
- «Счастливый случай» (TRIVIAL, PURSUIT);
- «Умники и умницы»;
Использование приемов
драматургии для
развития творческих
способностей
учащихся.
Формы работы:
- конкурс чтецов; конкурс диалогов;
- ораторское искусство;
- выразительное чтение;
- театрализованные рассказы с использованием реквизита;
- кукольный театр;
- конкурс авторских монологов;
- конкурс видеороликов.
- создание творческих коллективов с заданными ролями:
режиссер, сценарист, актеры, оператор, рецензенты и т.д.;
- конкурс одноактных пьес;
I вариант: постановка по написанному сценарию.
П вариант: использование англо-американской литературы как
основы для написания сценария.
Ш вариант: создание авторского произведения и постановка
драматического произведения.
Эффективное
использование
проектной
деятельности.
Формы работы:
разработка проектов в соответствии с
интересами школьников ;
на стыке предметов или на стыкедвух культур
страноведческие и литературные проекты
участие в телекоммуникативных проектах с
участием школьников разных стран (John
Quincy Adams Project);
использование Интернета и аутентичных
источников для получения информации;
- создание проектов, актуальных для жизни
класса, школы, района: проведение
фольклорных праздников, национальные
песни, танцы и т.д.;
- использование личного опыта учащихся, а
также их личного отношения к изучаемой
проблеме.
Стимулирование и
подготовка учащихся
к сдаче экзаменов.
- Говорение и письмо как составная
часть российских и международных
экзаменов.
- Особенность подготовки учащихся к
сдаче Кембриджских международных
экзаменов (YLE, PET, FCE, CAE, BEC),
американских экзаменов TOEFL, SAT,
Stanford. Ознакомление с их
требованиями к говорению и письму.
- Ознакомление с требованиями ЕГЭ и
выпускных экзаменов в области
письма и говорения.
Результаты работы
2006 – 07 годы
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок2006»Антонио Ховер (10 класс) 1 место
Всероссийская Олимпиада «Полиглот Плюс-2007»
Кожевина Виктория (6 класс) 1 место
Милявская Ксения (6 класс) 3 место
Победитель городского конкурса «Эхо прошедшей
войны» - 1 чел.
Городская лингвистическая олимпиада
«Longman».
Любимова Екатерина, Холодова Полина (8 класс) –
1 место в конкурсе чтецов на английском языке.
Баратова Елена, Курочкина Наталья (11 класс) –
обладатели Гран – при в номинации проектов.
Открытая олимпиада по риторике «Юный Ритор».
Команда гимназии №94 – 1 место
Результаты работы
Международная Конвенция:
Команда гимназии №94 г. Екатеринбурга –
победитель номинации «Лучшая школа
конвенции».
Синицына Евгения (6 класс) – победитель
номинации «Лучший студент конвенции».
победители в номинацияхконкурс чтецов(5 человек)
драматический диалог(3 чел.)
драматический монолог(2 чел.)
театрализованная история(2 чел.)
одноактная пьеса(7 чел.)
конкурс эссе(3 чел.)
конкурс коротких рассказов(2 чел.)
конкурс поэтов(2 чел.)
Результаты работы
Финалист конкурса АСПРЯЛ «Обучение в
Америке» 2006 – Ховер Антонио (10 класс).
Районно – городская олимпиада 2007
Баратова Елена (11 класс) – 1 место (английский
язык).
Победители 3 тура Международной Олимпиады по
Основам наук (Прага – Челябинск).
Синицына Евгения – 1 место
Чулков Алексей – 2 место
Милявская Ксения – 3 место
Победители 2 тура Олимпиады по Основам наук
2006-7 человек
Победители 1 тура 2007 - 24 человека
Сдача международных экзаменов:
• CAE – 2 человека (10 класс);
• Stanford – 11 человек (6 человек).
Гимназия 94
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
13
Размер файла
8 930 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа