close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Управление образования» администрации

код для вставкиСкачать
Организация обучения и воспитания
детей с ограниченными
возможностями здоровья в
условиях инклюзивного образования
на территории МОГО « Ухта»
Безносикова Наталья Аркадьевна,
начальник
МУ « Управление образования»
администрации МОГО « Ухта»
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1
"Об образовании";
Закон Республики Коми от 06.10.2006 N 92-РЗ "Об
образовании";
Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 27.02.2010 № 246 – р «О реализации национальной
образовательной инициативы «Наша новая
школа»;Распоряжение Правительства Республики Коми
от 30.06.2010 № 276-р «Об утверждении Плана
действий Правительства Республики Коми по
модернизации общего образования, направленных на
дальнейшую реализацию в 2011-2015 годах
национальной образовательной инициативы «Наша
новая школа» в Республике Коми»;
Постановление администрации МОГО «Ухта» от 31
августа 2010 года № 2074 «Об утверждении
долгосрочной целевой программы «Модернизация
образования на территории МОГО «Ухта» (2011 - 2015
годы)»
Обеспечить каждому человеку
свободный и открытый доступ
к образованию на протяжении
всей его жизни, с учетом его
интересов, способностей и
потребностей
ТИПЫ И ВИДЫ ОУ НА ТЕРРИТОРИИ
МОГО « УХТА»
• МДОУ ( комбинированного, компенсирующего,
общеразвивающего вида, детский сад
присмотра и ухода )
• МОУ «СОШ»
• МОУ «СОШ с УИОП»
• МОУ «ГИЯ»
• МОУ «УТЛ»
• МОУ «УТЛ»
• МОУ «Центр ППР»
На 01.04.2011 года в образовательных
учреждениях на территории МО ГО
«Ухта»
обучается и воспитывается 212
детей-инвалидов, в т.ч. :
дошкольные учреждения посещают 64 ребёнка
с инвалидностью, кроме того 16 – не
организованы
( возраст с 3 до 6 лет)
в 1- 4 классах- 44 обучающихся;
в 5-9 классах – 73 обучающихся;
в 10-11 классах- 15 обучающихся.
Обучение и воспитание детей с
ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в образовательных
учреждениях всех типов и видов на основе
подходов инклюзивного образования.
Полное включение детей с особыми
образовательными потребностями в
образовательный процесс в массовые
образовательные учреждения по месту
жительства
Ценность человека не зависит от его
способностей и достижений;
Каждый человек имеет право на общение и
на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе
ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса
скорее может быть в том, что они могут
делать, чем в том, что не могут;
Создана модель взаимодействия
заинтересованных учреждений, структур и
ведомств по организации обучения и
воспитания детей с особыми
образовательными потребностями
диагностика ;
ранняя реабилитационная помощь;
психолого - медико- педагогическое
сопровождение;
планирование мероприятий, позволяющих
восстановить нарушенные или компенсировать
утраченные способности.
работают специализированные группы для слепых и
слабовидящих детей
разрабатывается индивидуальная программа лечения
используется:
правильно подобранная очковая коррекция
окклюзия лучшего глаза лазером
фотоспышка красным фонариком
амблиотренер
занятия для близи с помощью подручных средств и
занятия для дали – стерилокализатор
четырехточечный цветотест.
за 17 лет лечение прошли 186 детей;
посещают дети с детским церебральным
параличом, с врожденными аномалиями
развития головного мозга, с наследственными
заболеваниями, с эпилепсией в стадии
ремиссии, дети с ортопедической патологией –
врожденные вывихи бедер, врожденные
деформации грудной клетки и конечностей, с
пороками развития конечностей
у детей с эпилепсией удалось добиться
клинической ремиссии.
у детей с ДЦП улучшилась двигательная
функция, координация, все больные ходят
самостоятельно, научились пользоваться
паретичными конечностями при одевании, при
приеме пищи, уменьшилось количество
синкенезий, затруднявших выполнение
произвольных движений, у старших детей
улучшилось звукопроизношение, дети
научились считать и писать.
Практика работы учреждений позволяет :
выпускать детей не только в специальное
(коррекционное) образовательное
учреждение, но и в общеобразовательные
классы, специальные (коррекционные) классы
VII вида при общеобразовательных школах .
обучение детей с ограниченными
возможностями здоровья в образовательной
среде с обычными детьми ( до 50%)
с 2005-2006 учебного года
МУ «Управление образования»
администрации МОГО «Ухта» на базе МОУ
«СОШ №16» совместно с Ухтинской
городской организацией Всероссийского
общества инвалидов
реализует проект
«Школа для всех».
материально-техническое оснащение ОУ с
целью формирования среды
жизнедеятельности, доступной для детей с
ограниченными возможностями здоровья;
подготовка нормативной базы;
подготовка педагогического коллектива к
работе с детьми, имеющими особые
потребности;
работа с обучающимися, родителями детей,
обучающихся в данной школе с целью
воспитания толерантного отношения к детям
с ограниченными возможностями здоровья.
Создание ресурсного центра способствует:
организации работы по получению качественного
и доступного образования с учётом специфики
заболевания,
координации консультативной помощи педагогам
при организации обучения ребёнка с особыми
образовательными потребностями,
оказанию педагогической помощи родителям
«особого ребёнка»,
созданию материальной и информационной базы
для непрерывного инклюзивного воспитания и
образования детей с особыми образовательными
потребностями.
формирование банка данных по данной
категории детей. В банк данных включаются не
только персональные данные об
обучающемся, семье ребёнка, но и
потребности ребёнка для организации
качественного образовательного процесса.
реализация программ, направленных на
социальную поддержку граждан с
инвалидностью и выявленные потребности
обучающихся, по возможности, включаются в
данные программы.
ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ИНВАЛИДОВ
И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИХ СРЕДЫ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2011-2012гг.»
в 2006-2008 году построен пандус для МОУ «СОШ
№16», ДОУ №103;
приобретение персональных компьютеров для детей с
инвалидностью (обучающиеся старших классов),
вертикализатора для ребёнка с ДЦП ;
инициирован УГО ВОИ через СМИ (городская газета
«НЭП») сбор средств на приобретение голосовой
программы для поздноослепшей девочки. На собранные
средства приобретён большеэкранный монитор и
голосовая программа;
организован ежедневный подвоз обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья в
образовательное учреждение
Соболев С.Сзаместитель
руководителя
администрации МОГО
«Ухта», председатель
Совета
Безносикова Н.Аначальник
МУ«Управление
образования»
администрации МОГО
« Ухта», заместитель
председателя
Координационного
совета
Колпащикова М.М.председатель УГО КРО
ВОИ
Волохова Л.А, гл
специалист отдела
общего образования МУ
« Управление
образования»
администрации МОГО
« Ухта», секретарь Совета
В план работы Координационного совета
на 2010-2011 годы включены вопросы:
преемственности организации обучения и
воспитания детей с инвалидностью (ДОУ и ОУ),
архитектурной доступности дошкольных и
школьных учреждений,
реализации инклюзивного образования в системе
дополнительного образования,
возможностей и проблем учреждений культуры в
вопросах социализации детей-инвалидов,
изменения общественного мнения по отношению к
инвалидам,
преодоление стереотипов, физических и
психологических барьеров
проводится работа по включению детей с
инвалидностью, находящихся на индивидуальном
обучении на дому в проект дистанционного
образования детей-инвалидов в Республике Коми
на 2009-2012 годы.
дистанционное обучение обладает рядом качеств,
которые делают его весьма эффективным при
работе с детьми – инвалидами и больными детьми,
главным образом за счёт индивидуализации
обучении, увеличения количества часов на изучение
предметов учебного плана.
на 01.09.2011 года в 11 образовательных
учреждениях отрыты и функционируют 30
специальных (коррекционных) классов VII вида с общей
наполняемостью 353 обучающихся
3 специальных (коррекционных) класса VIII вида с
общей наполняемостью 27 обучающихся для детей
с умственной отсталостью
. 3 специальных (коррекционных) класса II, IV, VI вида
с общей наполняемостью 39 обучающихся
имеющие задержку психического развития
конституционального,
соматогенного,
психогенного или церебральноорганического происхождения,
нейродинамические и энцефалопатические
расстройства,
невротические и неврозоподобные
состояния и др..
отсутствие отсева из данных классов на
протяжении 5 последних лет,
повышение уровня успеваемости до 99,2%
по итогам 2009-2010 года,
снижение количества обучающихся,
получивших справку по окончании 9 класса
до 0 по итогам 2009-2010 учебного года,
повышение качественных результатов
обучения до 10,5%.
Реализация права ребёнка на получение
качественного образования
в соответствии с его познавательными
возможностями и адекватной
его здоровью среде по месту жительства
осуществляется через:
создание адаптивной образовательной среды,
грамотного психолого-медико- педагогического
сопровождения,
формирование толерантного отношения к
«особым» детям всех участников
образовательного процесса,
участие всех заинтересованных структур и
ведомств в формировании инклюзивной политики,
реализация адресных муниципальных программ
не предусмотрены программы подготовки , переподготовки ,
повышения квалификации кадров для системы инклюзивного
образования;
отсутствие финансовой поддержки при организации обучения
детей с инвалидностью( в части включения повышающего
коэффициента);
отсутствие целевой республиканской программы , позволяющей
обеспечивать необходимыми средствами ТСО обучения и
воспитания детей с инвалидностью с учетом специфики
заболевания;
отсутствие специалистов , сопровождающих «особого»ребенка;
не применяется норматив финансовых затрат на одного
обучающегося по строке «Специальные коррекционные классы VII,
VIII вида в общеобразовательной школе (город, село)» в методике
расчёта объёма субвенций местным бюджетам на реализацию
муниципальными общеобразовательными учреждениями в
Республике Коми основных общеобразовательных программ.
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
13
Размер файла
2 780 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа