close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Рабочая программа
учителя
Презентация Абросимовой И.А.
Cтандарты второго поколения задают системе общего образования
ожидаемые (планируемые) результаты образования в виде целевых
установок, которые требуют дальнейшей конкретизации и наполнения.
Важнейшими нормативными документами при этом служат:
базисный учебный план
фундаментальное ядро содержания образования,
включающее как систему основных научных идей, концепций,
понятий (или систему основного учебного материала), так и
основные виды универсальных учебных действий,
программу воспитания и социализации обучающихся,
модель оценки результатов освоения основных
общеобразовательных программ.
Эти документы подлежат дальнейшей конкретизации в
инструктивно-методических документах, содержащих
примеры учебных планов общеобразовательных учреждений,
примерные учебные программы по предметам,
программу развития универсальных учебных действий,
модели и примеры диагностических и проверочных работ.
Рабочая программа учебного предмета
(модуля) – это совокупность учебнометодической документации которая
самостоятельно разрабатывается
педагогами ОУ на основе рабочего
учебного плана и примерных программ
учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей), рекомендованных МОиН РФ, а
также авторских программ с учетом
целей и задач основной образовательной
программы начального общего
образования школы.
Место рабочей программы в образовательной
программе школы
Примерная структура образовательной программы школы:
Введение (достижения школы, условия образовательной
деятельности, теоретические основы программы).
Цели образования.
Учебный план.
Документы, регламентирующие организацию образовательного
процесса.
Рабочие программы по обязательным учебным предметам,
элективным и факультативным курсам.
Программы социально-творческой деятельности, спортивных
занятий, дополнительного образования (внутри школы).
Варианты индивидуальных образовательных программ (порядок
их разработки и согласования).
Права и обязанности участников образовательного процесса.
Указания по системе оценивания результатов образовательной
деятельности.
Перечень используемых учебных пособий.
Рабочая программа
учителя должна давать представление о том,
как в практической деятельности педагога
реализуются федеральный государственный
образовательный стандарт при изучении
конкретного предмета.
Рабочая программа
составляется учителем-предметником по
определенному учебному предмету и
рассчитана, как правило, на учебный год или
ступень обучения.
по предмету должна коррелироваться с
программой по формированию и развитию
универсальных учебных действий.
Рабочая программа - это индивидуальный
инструмент педагога, с помощью которого он
определяет оптимальные и наиболее
эффективные для данного класса содержание,
формы, методы и приемы организации
образовательного процесса в соответствии с
определенными Стандартом целью и
результатами обучения.
Рабочая программа является индивидуальным
творческим документом учителя, позволяющим
ему осуществлять долгосрочное
целенаправленное планирование своей
деятельности.
Цели и задачи разработки Рабочей
программы
Рабочая программа разрабатывается в целях:
повышения качества образования;
повышения профессионального мастерства
педагогов;
обеспечения достижения обучающимися
результатов освоения обязательного минимума
содержания общего образования;
обеспечения конституционного права граждан
Российской Федерации на получение
качественного общего образования;
обеспечения качественной подготовки
выпускников общеобразовательного учреждения.
При составлении рабочей программы
учитываются следующие факторы:
целевые ориентиры и ценностные основания
деятельности образовательного учреждения;
состояние здоровья учащихся;
уровень подготовки учащихся;
степень их учебной мотивации;
образовательные потребности семьи и ребенка;
возможности педагога;
уровень учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного
учреждения и другие.
Рабочая программа предмета должна
содержать:
1. Титульный лист, на котором
указывается:
-наименование учебного заведения;
-наименование предмета;
-фамилия автора;
-сведения о рассмотрении данной рабочей
программы на заседании методической
комиссии и утверждение ее заместителем
директора
2. Пояснительную записку,
в которой дается краткое описание назначения
предмета, роли в подготовке специалиста,
связь с другими предметами. Здесь могут быть
отражены пояснения к каждому разделу (теме)
программы.
В пояснительной записке определяются основные
знания, умения и навыки, которыми должен
овладеть обучающийся после изучения предмета
в соответствии с требованиями Государственного
образовательного Стандарта. Отражается
организация итогового контроля по предмету в
соответствии с рабочим учебным планом.
Если Вы пользуетесь одной из рекомендованных
Федеральным экспертным советом программ,
полностью сохраняя ее содержание и количество
часов на отдельные темы, то пишется, лишь
название программы с указанием источника, где
она опубликована. Соответствующий
сборник программ должен храниться в кабинете
преподавателя.
Если же Вы вносите какие-либо изменения в
содержание программы или в отведенные нормы
учебного времени, то необходимо указать в
пояснительной записке какие изменения вы
вносите и дать обоснование своих действий.
Если же Вы создаете авторскую программу, то
она должна пройти соответствующую экспертизу,
и разрешена к использованию в
экспериментальном режиме городскими
методическими службами.
3. Тематический план,
в котором раскрывается
последовательность изучения разделов,
тем программы, показывается
распределение учебных часов по темам.
4. Содержание предмета
По каждой теме приводятся:
- номер и наименование темы
(соответствует тематическому плану);
- обобщенные требования к знаниям и
умениям учащихся;
- содержание учебного материала;
- лабораторные работы и (или)
практические занятия;
- виды самостоятельной работы учащихся.
5. Перечень литературы,
содержащий основную и дополнительную
учебную литературу, учебные и
справочные пособия, учебнометодическую литературу.
Структура рабочей программы (нового
поколения)
Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие
цели НОО с учетом специфики учебного предмета, курса;
Общая характеристика учебного предмета, курса;
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета;
Личностные, метапредметные (компетентностные) и
предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса;
Содержание учебного предмета, курса;
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся;
Описание материально-технического, учебно-методического
и информационного обеспечения образовательного
процесса.
К рабочим учебным программам могут
прикладываться и другие документы,
которые необходимы учителю для
полноценного и эффективного
осуществления образовательного
процесса
Внеурочная деятельность учащихся по
предмету
Титульный лист
Полное наименование
учредителя и ОУ в
соответствии с уставом;
Где, когда и кем утверждена
РУП;
Наименование учебного
предмета (курса);
Указание на принадлежность
РУП к ступени, уровню общего
образования;
Срок реализации данной
программы;
Ссылка на примерную
авторскую программу, на
основе которой разработана
данная РУП;
Авторы РУП
Ценностные ориентиры
начального образования
Формирование основ гражданской идентичности
личности на базе ЧУВСТВА СОПРИЧАСТНОСТИ И
ГОРДОСТИ ЗА СВОЮ Родину, народ, историю, осознания
ответственности человека за благосостояние общества.
Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию
и воспитанию, развитие широких познавательных интересов,
инициативы и любознательности.
Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности
личности как условия её самоактуализации.
Развитие ценностно – смысловой сферы личности на основе
общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма
Формирование психологических условий развития общения,
сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и
внимания к окружающим.
Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета
Курс обществоведение
Тема.ЧЕЛОВЕК
Человек, его жизнь и здоровье. Индивидуальность. Свободное
развитие человека. Самосозидание. Духовность. Способность
к творчеству. Гуманизм. Взаимосвязь свободы и
ответственности. Толерантность.
Тема. ОБЩЕСТВО
Общество, ориентированное на создание условий для
достойной жизни и свободного развития человека.
Гражданский мир и сотрудничество. Преемственность
поколений. Социальная ответственность.
Тема. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Духовная культура. Многообразие культур. Духовное развитие.
Истина. Добро. Красота.
Тема. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА
Свобода экономической деятельности. Равноправие различных
форм собственности. Социально-регулируемый рынок. Труд.
Ответственность за личное благосостояние.
Тема. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ В
ОБЩЕСТВЕ
Верховенство закона. Приоритет прав и свобод человека и
гражданина. Взаимная ответственность государства и
гражданина. Юридическое равенство. Справедливость.
Правосудие.
Курс ИЗО
Уникальность и значимость курса определяются
нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие
способностей, творческого потенциала ребенка, формирование
ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.
У младших школьников развивается способность восприятия
сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Овладение основами художественного языка, получение
опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира
и художественно-творческой деятельности помогут младшим
школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем
станут основой отношения растущего человека к себе,
окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в
целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы
в обучении искусству диктует необходимость
экспериментирования ребенка с разными художественными
материалами, понимания их свойств и возможностей для создания
выразительного образа. Разнообразие художественных
материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает
интерес учащихся к художественному творчеству.
Личностные, метапредметные (компетентностные) и
предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета, курса
Тематическое планирование с
определением основных видов учебной
деятельности обучающихся
При переходе к стандартам нового поколения
учителю необходимо учесть, что принципиальным
их отличием является опора на деятельностную
парадигму образования, что предполагает
включение в тематическое планирование
специальной структурной единицы –
характеристика деятельности учащихся.
Деятельность младшего школьника
рассматривается как обязательная компонента
содержания образования, что и определяет
новизну и современность образования.
Описание материально-технического, учебно методического и информационного обеспечения
образовательного процесса.
Внеурочная деятельность
учащихся по предмету
Утверждение рабочих программ
Рабочие программы представляются на
утверждение руководителю образовательного
учреждения в начале учебного года.
Руководитель вправе провести экспертизу
рабочих программ непосредственно в
образовательном учреждении или с
привлечением внешних экспертов на
соответствие требованиям федерального
государственного образовательного стандарта.
Рабочие программы утверждаются приказом
руководителя образовательного учреждения.
При несоответствии рабочей программы
установленным требованиям, руководитель
накладывает резолюцию о необходимости
доработки с указанием конкретного срока.
Если образовательный процесс ориентирован на
достижение интегративных результатов, на создание
условий для обеспечения образовательных достижений
каждого ученика,
то возникает необходимость в
использовании иной технологии
организации образовательного процесса,
который своей главной задачей имеет
организацию взаимодействия — между
компонентами образовательного
процесса, учебными программами,
этапами изучения учебного предмета,
учителями и учащимися, учащимися,
школой и семьей. Эту технологию
организации образовательного процесса
можно определить как технологию
образовательного взаимодействия.
Технология образовательного взаимодействия
характеризуется следующими чертами:
образовательный процесс рассматривается как совокупность
учебного процесса, дополнительного образования, социальнотворческой и самообразовательной деятельности учащихся;
в рамках образовательного процесса реализуются
предметные и надпредметные учебные программы,
дополнительные образовательные программы, программы
социально-творческой деятельности, индивидуальные
образовательные программы;
учебные программы определяют уровни усвоения
учебного материала, этапы перехода от одного уровня к
другому;
организация классов сочетается с бесклассной системой,
созданием временных учебных групп, работающих по
различным учебным программам;
класс организуется как учебный коллектив, решающий общие
образовательные задачи, внутри которого существует
определенное распределение обязанностей;
К компетенции учителя относятся:
разработка Рабочих программ;
использование и совершенствование методик учебной деятельности и
образовательных технологий, в том числе дистанционных
образовательных технологий с применением информационных и
телекоммуникационных технологий при опосредствованном (на
расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии
обучающегося и учителя;
организация своей деятельности в соответствии с годовым
календарным учебным графиком на текущий учебный год и правилами
внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения, иными
локальными актами к уставу общеобразовательного учреждения;
осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся в соответствии с федеральными нормами и
федеральными требованиями государственного стандарта общего
образования, уставом школы;
отчетность о выполнении обучающимися практической части Рабочих
программ в соответствии с учебным планом общеобразовательного
учреждения на текущий учебный год и графиком учебного процесса
(расписанием занятий).
Учитель несет ответственность за:
1/невыполнение функций, отнесенных к его
компетенции;
2/реализацию обучающимися не в полном объеме
практической части Рабочих программ в соответствии
с учебным планом общеобразовательного учреждения
на текущий учебный год и графиком учебного
процесса (расписанием занятий);
3/качество знаний, умений и способов деятельности
обучающихся по учебному курсу, предмету,
дисциплине (модулю);
4/нарушение прав и свобод обучающихся во время
реализации Рабочих программ.
Спасибо за
внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
25
Размер файла
936 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа