close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
МКОУ Курловская средняя общеобразовательная школа № 2
Мониторинг предметных
достижений обучающихся в
сопровождении индивидуальной
образовательной деятельности
обучающихся начальных классов.
Пьянова Алла Юрьевна
учитель начальных классов
1 квалификационная категория
«Ребёнка в педагогическом
процессе должно
сопровождать чувство
свободного выбора».
Ш.А. Амонашвили.
Решение проблемы индивидуализации образования в
условиях сложившейся образовательной системы
противоречие
Образовательный
стандарт
Индивидуальные
способности
каждого
Выявленное противоречие, которое носит системный
характер, может быть разрешено только при введении в
образовательный
процесс
регулярной
контрольнооценочной деятельности по отслеживанию динамики
индивидуального
развития
учащихся
на
основе
диагностики и оценки динамики промежуточных
результатов и итоговых результатов освоения учебных
программ по отдельным предметам.
Из методической литературы я взяла за основу
следующий подход к делению учащихся на группы:
1группа – дети, способные справляться с материалом за
короткий срок с высоким качеством и оказывать помощь
другим;
2 группа – дети, способные справиться самостоятельно;
3 группа - дети, требующие постоянной дополнительной
помощи.
Деление детей на группы происходило в большей степени по
результатам контрольных и проверочных работ и результатам
диагностики предметной обученности учащихся (автор Бензар И.Г.)
Для отслеживания результатов и продвижения учащихся я применяю,
разработанный мною мониторинг
Мониторинг учащихся 4-А класса по математике
Гущина М
Горин М
Зубанова И
Н
- учащийся 1 группы
3
4
4
5
3
4
4
5
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
3
4
4
5
5
4
оценка
3
4
4
5
3
- учащийся 2 группы
3
19. 04
уровень
3
Н
4
5
4
Н
оценка
3
Н
3
5
3
5
3
уровень
3
4
3
4
3
4
4
31. 03
Н
оценка
3
2
2
1
2
3
уровень
5
5
Н
3. 03
оценка
4
4
Н
10. 02
уровень
4
Н
оценка
3
3
4
4
4
1
Н
уровень
3
Н Н
4
4
3
Ботова Ю
20. 01
оценка
оценка
5
3
3
23. 12
уровень
оценка
4
Н Н
3
уровень
уровень
3
3
Н
2. 12
Н
3
Гусев П
24. 11
Н
оценка
уровень
23. 11
3
Васина О
оценка
уровень
18. 11
Барышева А
Борданов Н
оценка
10. 11
уровень
19. 10
уровень
ь
оценка
Фамилия, имя
учащегося
3
Н
Н
4
4
5
5
5
4
- учащийся 3 группы
В графе оценка указана отметка, полученная за работу данного уровня. При этом оценка не
всегда может соответствовать выбранному уровню. Так же указана дата выполнения работы, а
в дополнительном графике указано название работ.
Из этой таблицы я наглядно могу проследить за каждым конкретным учащимся. Эту таблицу
видят и родители, приходя на родительские собрания. Анализируя таблицу, можно заметить,
что во второй половине года учащиеся выбирали контрольные работы более высокого уровня
сложности и успешно с ними справлялись.
Самостоятельный выбор уровня задания оказывает влияние на становление положительной
учебной мотивации.
Результативность
Данная работа позволила мне увидеть не только результаты
обучения учащихся, но и результаты своей профессиональной
деятельности:
Повысились:
- познавательная деятельность учащихся;
-интерес к предметам;
-использование дифференцированного подхода в обучении и контроле
позволило создать условия для осознанной активности учащихся, для
сотрудничества (дети самостоятельно выбирали уровень сложности
контрольных и проверочных работ);
- средний балл по письменным работам по русскому языку повысился с 3, 2
до 4,2; по математике с 3,3 до 4,3;
- ответственность за выбор уровня задания и самооценка учащихся.
Уровень обученности на конец 4 класса составил 100 %; качество знаний по
русскому языку – 74 %, по математике – 78 %.
Качество обученности
5
4.5
4
3.5
3
начало 3 класса
2.5
конец 4 класса
2
1.5
1
0.5
0
Русский язык
Математика
Разделение учащихся по уровням
3 класс
4 класс
17%
37%
42%
53%
30%
21%
- 1 уровень
- 2 уровень
- 3 уровень
Учитель математики и информатики Барабанова Наталья Евгеньевна
делает эту работу иначе
Васина Оксана
Уровни учебной
подготовленности
учащегося
Уровни учебной
подготовленности
учащегося
08.09.2012Вводный тест.
3
24.09.2011Натуральные числа и шкалы
3
07.10.2011Сложение и вычитание натуральных чисел
3
28.10.2011Решение уравнений
3
5
4.5
28.11.2011Умножение и деление натуральных чисел
3
4
16.12.2011Упрощение выражений
3
3.5
24.12.2011Формулы. Площади и объемы.
3
28.01.2012Обыкновенные дроби.
4
16.02.2012Сложение и вычитание дробей.
4
28.02.2012Десятичные дроби.
3
3
Уровни учебной
подготовленност
и учащегося
2.5
2
1.5
Умножение и деление десятичной дроби на
24.03.2012натуральное число.
3
06.04.2012Умножение и деление десятичных дробей.
3
20.04.2012Проценты.
3
04.05.2012Углы. Транспортир.
5
15.05.2012Итоговый тест за курс 5 класса.
3
1
0.5
0
1
3
5
7
9 11 13 15
Мониторинг – это комплексное, динамическое,
аналитическое определение количественно-качественных
изменений.
Предметный мониторинг - это оценка предметных
результатов, представляющая собой оценку достижения
обучающимся планируемых результатов по отдельным
предметам.
В условиях безотметочной системы обучения в 1-2 классах мною был
разработан мониторинг предметных достижений, учитывающий
обязательные требования к оценке предметных результатов обучающихся.
Целью мониторинга предметных достижений является создание
оснований для обобщения и анализа полученной информации об уровне
предметной обученности учащихся, осуществления оценок
прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных решений по
улучшению качества образования.
Мониторинг является действенным механизмом управления качеством
образования, индивидуализации обучения в ходе личностноориентированного подхода.
Этапы мониторинга предметных достижений обучающихся
В самом начале обучения первого класса мною была проведена входная диагностика, взятая
из книги Беседы с учителем: Методика обучения: 1 класс общеобразовательных учреждений/
Под ред. Л.Е.Журовой.- 2-е изд., перераб. И доп.-М.Вентана Граф,2007
Её целью было определение уровня готовности обучаемого к школе. Результаты этой
диагностики были оформлены мною в виде таблицы.
Дальше я начала отслеживать предметные достижения обучающихся по русскому языку и
математике и фиксировать их в сводной таблице.
На основе данных предметных результатов мною была разработана критериальная
основа цветовых индикаторов, используемых в таблице «Мои достижения».
(усвоено очень хорошо) – соответствует базовому и повышенному уровню освоения
предметными результатами. Способность использовать эти знания при решении учебнопознавательных и учебно-практических задач. Выполнять задания повышенного уровня,
творческого характера, с применением логического мышления и воображения.
(усвоено хорошо) - соответствует базовому и частично повышенному уровню освоения
предметными результатами. Способность воспроизводить эти знания в стандартных учебных
ситуациях, а так же способность использовать их при решении учебно-познавательных и учебнопрактических задач.
(усвоено частично) - соответствует базовому уровню освоения предметными результатами.
Способность воспроизводить эти знания в стандартных учебных ситуациях.
(не усвоено) – не соответствует базовому уровню освоения предметными результатами.
В конце учебного года учащимся первых классов была дана итоговая комплексная работа.
Варианты оказались дифференцированными по уровню сложности: 1 и 2 вариант –
равносильные, соответствующие уровню – усвоено хорошо ; 3 вариант – облегчённый,
соответствующие уровню – усвоено частично
;4 вариант – более сложный,
соответствующие уровню – усвоено очень хорошо
.
По результатам этой работы на каждого учащегося был заполнен оценочный лист. Анализ
результатов мониторинга позволяет проследить динамику образовательных достижений
обучающихся. Рассмотрим результаты троих моих учащихся.
ФИ учащегося
Стартовая диагностика
Средний результат
Итоговая комплексная
мониторинга «Мои
работа
достижения»
Семьяков Илья
24
балла
(высокий усвоено очень хорошо
уровень)
15
баллов
(освоил
базовый и повышенный
уровень)
Власов Дмитрий
17
баллов
(средний усвоено хорошо
уровень)
10
баллов
(освоил
базовый и повышенный
уровень)
Сафиуллин Артем
15
баллов
уровень)
(средний усвоено частично
8 баллов (освоил базовый
уровень)
Данная работа продолжается мною в этом учебном году во втором классе.
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Условные обозначения:
- усвоено очень хорошо
- усвоено частично
- не усвоено
Отслеживание предметных достижений обучающегося 2-А класса Семьякова Ильи
№
п/п
Содержание модулей учебного предмета
Предложение. Текст
Деление текста на предложение
Нахождение грамматической основы предложения
(подлежащее и сказуемое)
Составление распространённых и
нераспространённых предложений из слов
Устанавливание связи слов в предложении
Слово
Написание словарных слов
Перенос слов и деление слов на слоги
Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чущу, чк-чн
Правописание слов с удвоенной согласной
Правописание слов с безударной гласной
Правописание слов с парной согласной
Правописание слов с разделительным ь
Определение частей речи: имя существительное,
имя прилагательное, глагол
Правописание предлогов со словами
Правописание собственных имён существительных
Подбор однокоренных слов
1 четв.
2 четв.
сент окт. нояб. дек.
.
3 четв.
янв. февр мар
.
т
- усвоено хорошо
4 четв. год
апр. май
Анализ результатов мониторинга позволяет проследить динамику
образовательных достижений обучающихся, с которыми работал учитель.
Таким образом, вполне возможны ситуации, когда абсолютные итоговые
показатели учащихся не высоки, но по сравнению со стартовыми
результатами они свидетельствуют об очевидном прогрессе, что позволяет
сделать вывод об оптимальности выбранных учителем средств и методов
обучения.
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
7
Размер файла
283 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа